Determinants of educational aspirations among Indonesian youth (ISEAS occasional paper) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Maruzen Asia

作者:A Mani

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1983

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9789622201255

丛书系列:

图书标签:

• 教育期望
• 印度尼西亚
• 青年
• 社会阶层
• 教育社会学
• 发展中国家
• 东南亚
• ISEAS
• 学术论文
• 教育政策

东南亚青年教育抱负探析：社会、经济与文化驱动力 图书简介 本书深入剖析了东南亚地区，特别是印度尼西亚以外的几个关键国家和地区（如马来西亚、泰国、菲律宾和越南），青年一代在教育路径选择上所面临的复杂驱动因素。不同于仅关注特定国家背景的研究，本书采取了比较性的、多层次的分析框架，旨在揭示塑造这些青年教育抱负的宏观社会结构、中观家庭与社区环境以及微观个人经历之间的相互作用。 本书的核心论点是，教育抱负并非孤立的个人愿望，而是深受国家发展阶段、市场结构变化、文化传承压力以及社会流动性感知等多种因素共同制约的结果。通过详实的案例研究和跨国数据比对，我们试图构建一个更具普适性的理论模型，用以解释在快速城市化、技术变革和全球化冲击下的东南亚教育景观。 第一部分：宏观环境与结构性制约 本部分着重考察了区域层面的宏观经济与政治环境对教育抱负的影响。首先，我们将审视各国在教育投入、高等教育普及率以及技能需求方面的差异。例如，马来西亚的“马来人优先”政策（Bumiputera政策）与泰国在职业教育领域的侧重，如何微妙地影响了不同种族和阶层青年对特定学科的偏好。我们详细分析了区域内经济体在知识经济转型中的表现，探讨了“高技能陷阱”——即教育投资回报率下降——如何促使部分青年选择更为务实的职业路径而非单纯追求学术高学历。 其次，政治稳定性和政府治理质量被视为影响教育抱负的重要变量。在政治变动较为频繁的国家，青年对国家未来经济前景的不确定性，可能导致他们更倾向于选择短期内能带来稳定收入的专业，而非需要长期投入的前沿研究领域。本书引入了“制度信任度”的概念，量化分析了公众对教育系统公平性的信任程度如何影响了家庭对子女教育的期望投入。 第二部分：中观：家庭、社区与社会资本 本部分将焦点从国家层面转向家庭和社会网络。在东南亚文化中，家庭被视为教育期望的主要来源。我们探讨了代际期望的传递机制，特别是在传统家庭结构中，父母的未竟学业和职业经历如何投射到子女的抱负设定上。 本书重点比较了城市精英家庭与农村务农家庭在教育资源获取和期望设定上的显著差异。在城市中，社会资本（如校友网络、家长职业声望）的积累对进入顶尖大学起着决定性作用，而这些资源往往具有排他性。在农村地区，尽管政府推行教育公平政策，但基础设施的落后和优质教师资源的稀缺，依然构成了实质性的障碍。我们利用定性访谈数据，生动描绘了这些家庭如何进行“教育风险评估”——权衡教育投入的经济成本与潜在回报。 此外，社区的参照群体效应（Reference Group Effect）也得到了深入探讨。在社区内部，同龄人的教育成就水平会设定一个“正常”的抱负基准线。如果一个社区的平均教育水平较低，那么其中的个体可能因“相对剥夺感”的缺失而降低自己的目标，形成一种文化上的自我限制。 第三部分：微观：个体认知、文化信仰与性别动态 在微观层面，本书考察了个体心理因素和文化信念在塑造教育抱负中的作用。我们借鉴了班杜拉的自我效能感理论，研究了青年对自身学习能力的内在信念如何影响他们对高难度学习任务的追求。在面对跨国竞争的压力下，自我效能感的强弱成为区分成功与否的关键心理资源。 文化信念，尤其是关于“命运”或“功德”的传统观念，在部分东南亚社会中仍然发挥着潜移默化的作用。我们分析了宗教信仰和地方习俗如何影响了对职业伦理和教育目的的理解。例如，在一些深受儒家文化影响的地区，对“孝道”的强调可能使得青年在选择专业时，优先考虑能够直接服务于家庭经济需求的领域，而非纯粹的个人兴趣。 最后，性别动态是本部分关注的重点。尽管许多东南亚国家在基础教育普及率上已接近性别平等，但在特定高价值学科（如工程、计算机科学）的参与度上仍存在显著差异。我们考察了性别刻板印象、家庭对“安全职业”的偏好，以及社会对女性职业成就的容忍度，如何共同塑造了男女青年在追求职业抱负时的不同轨迹。 结论与政策启示 本书总结认为，促进东南亚青年教育抱负的健康发展，需要超越单一的财政投入模式。政策制定者必须综合考虑宏观经济结构调整、中观社会资本的均衡分配，以及微观心理赋权策略。只有理解这些驱动因素的复杂交织，才能真正帮助不同背景的青年，实现其潜能，并为区域的可持续发展注入持续的人力资本动力。本书为教育政策制定者、社会学家以及关注区域发展的学者提供了深入的理论基础与实证支持。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，坦白说，需要一定的学术基础和耐心，它绝非那种可以轻松地在咖啡馆里消遣的读物。它更像是一份需要你全神贯注、时不时停下来做笔记的智力挑战。我注意到，在讨论城市与乡村教育差异的部分，作者引入了“区域发展不平衡”这一关键维度，这极大地丰富了我们对教育机会鸿沟的理解。我们往往习惯于将印尼视为一个整体，但作者通过细致的区域划分和数据对比，揭示了不同群岛之间在教育资源获取上的巨大鸿沟。这种“去中心化”的分析视角，迫使读者跳出传统的爪哇中心论的思维定势。每次读到关于资源匮乏社区如何通过教育实现代际跃升的案例时，我都感到一种强烈的希望感，但随后，作者又会用冷峻的数据提醒我们，这种跃升的概率依然是微乎其微的，从而维持了研究的客观性和批判性。它在鼓舞人心与警示现实之间，保持了一种极其微妙的张力。

评分☆☆☆☆☆

最后的印象是关于其结构上的完整性。整部作品的论证逻辑如同一个精密运转的机器，从宏观的社会结构分析，逐步向下聚焦到家庭微观决策，再到个体心理层面的形成，最后回扣到政策含义，整个过程一气呵成，没有明显的逻辑断裂或牵强的过渡。那种对于“教育”二字的定义，也超越了仅仅考取文凭的狭隘理解，它被视为一种社会身份的构建和维护过程。阅读结束时，我并没有获得那种“所有问题都解决了”的轻松感，反而产生了一系列更深层次的、更复杂的问题。这正是一部优秀学术著作的标志：它不是提供答案的终点站，而是开启新一轮探索的出发点。它成功地在严肃的学术探讨和对印尼青年命运的深切关怀之间，架设起了一座坚实的桥梁，值得所有对全球青年研究感兴趣的读者细细品读，反复思考。

评分☆☆☆☆☆

对于一个关注比较教育政策的观察者而言，这本书的价值在于它提供的“情境化”解释。很多国际教育报告试图将西方或东亚的成功模式直接套用到所有发展中国家，但往往水土不服。而这部作品恰恰证明了文化背景和历史路径依赖对教育抱负的决定性影响。例如，书中关于伊斯兰教义在家庭教育观念中扮演的角色分析，就比任何泛泛而谈的“文化影响”论要深刻得多。它不是简单地将宗教视为一个外部变量，而是将其内化为影响决策链条中的一个有机组成部分。我推测，那些正在与印尼政府或非政府组织合作的国际伙伴，如果能够消化这本书中的细微差别，将能够设计出更具针对性和有效性的干预措施，而不是在表面上做些无谓的努力。这种扎根于本土现实的研究，才是真正的知识贡献，它拒绝了理论的“普适性”，拥抱了现实的“特殊性”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁有力，那种略带复古的米色纸张质感，一下子就将读者的思绪拉回到一个更为严肃和学术的语境中。我是在寻找关于东南亚青年发展趋势的文献时偶然发现它的，虽然我主要关注的是社会流动性的话题，但这个标题——《印度尼西亚青年教育抱负的决定因素》——立刻抓住了我的注意力。它不像那些市场化的畅销书那样用夸张的标题来吸引眼球，而是用一种内敛而专业的姿态宣告其内容的深度。翻开前几页，那种严谨的论证结构和对数据的精细处理方式，让我确信这是一份扎实的研究报告。作者显然花费了巨大的心血去构建一个理论框架，用以解析一个拥有庞大人口和复杂社会结构的国家中，个体如何形成他们对未来的期望。这种自上而下的研究视角，对于理解宏观政策如何渗透到微观的家庭决策中，无疑提供了宝贵的视角。我尤其欣赏其对“抱负”这一概念的界定，它不是一个简单的二元对立，而是被放置在文化、经济和地缘政治的复杂交织之中进行考察，这使得整个分析的层次感陡然提升。

评分☆☆☆☆☆

初读这本论文集时，最让我感到震撼的是它对定性研究与定量分析的巧妙融合。通常情况下，社会科学的研究要么偏重于大规模统计数据的冷峻分析，要么陷入对个案故事的过度浪漫化。然而，这部作品似乎找到了一个绝佳的平衡点。它不仅仅罗列了家庭收入、父母教育水平这些显而易见的变量，更深入挖掘了“社会资本”和“文化资本”在塑造青少年教育目标时的隐蔽作用。我脑海中浮现出那些在雅加达拥挤的通勤火车上，或者在爪哇岛偏远村庄里，青少年们在思考自己前途时的那种微妙的心态挣扎。作者似乎拥有穿透这些表象的洞察力，能够将那些无形的社会压力具象化为可测量的参数。这种研究方法论上的成熟度，使得结论不仅仅停留在“是什么”的层面，更能解释“为什么会这样”，这对于政策制定者或希望进行跨文化比较的学者来说，是极其重要的参考价值所在。它提供了一个观察印度尼西亚社会活力的微观切片，其精细度令人印象深刻。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆