本书作者充分地把握了高等教育成本分担问题研究的逻辑结构,既肯定了约翰斯通关于高等教育成本分类的科学性,同时又不囿于他人的思维方式,重点从三个主体的角度去研究高等教育成本分担问题,体现出较强的问题意识.这些分析,不仅迎合了我国教育经济学的研究规范,更与以“家庭教育投资单元”为特征的中国教育文化相楔和。这种以解决中国自身问题为主旨的思想,在全书得到了很好的贯彻,尤其是在中外高等教育比较及其深层次原因剖析方面,都是基于中国特定的政治、经济制度环境而进行的。
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