幼儿英语小班下册双语教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华盛音像

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页数:0

译者:

出版时间:2006-09-17

价格:6

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isbn号码:9787880576634

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• 幼儿英语
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《小小探索家：学前科学启蒙》 一、全景预览：点燃孩子的好奇心与探索欲 《小小探索家：学前科学启蒙》是一套专为3-6岁幼儿精心设计的综合性科学启蒙读本。本书并非语言学习资料，而是着重于培养幼儿对周围世界的自然观察能力、初步的逻辑思维以及动手操作的兴趣。我们深知，幼儿的思维是具象且充满想象力的，因此，全书的编写核心在于“玩中学，做中学”，将抽象的科学概念转化为看得见、摸得着、可亲身体验的活动。 本书涵盖了基础的物理、生物、环境科学三大领域，旨在为孩子的未来科学学习打下坚实而有趣的基础。它摒弃了枯燥的理论灌输，采用故事叙述、情景模拟和趣味实验相结合的方式，引导孩子主动提出“为什么”，并尝试自己寻找答案。 二、结构与内容详解：构建系统的科学认知地图 全书共分为十二个主题单元，每个单元都围绕一个核心的科学概念展开，并包含四个主要模块：观察日记、动手实验、情景问答和知识小百科。 第一单元：光影的魔法师 核心概念： 光的来源、影子是如何形成的。 内容侧重： 介绍太阳、灯光等发光体。通过剪纸、手影游戏等，让孩子理解“有光才有影”。 重点活动： 制作自己的“影子皮影戏”，观察不同时间（上午、中午、下午）物体影子的长短变化。 第二单元：水的神奇旅行 核心概念： 水的三态（固、液、气）及其变化，水的循环。 内容侧重： 讲述水从江河湖海到云朵再落回地面的“旅行故事”。 重点活动： 制作简易“下雨天模型”（在密封罐中模拟云的形成），体验冰块融化和水蒸发的过程。不涉及复杂的化学反应，仅关注现象的直观感受。 第三单元：动物的家与生活 核心概念： 常见的动物分类（鸟类、哺乳类、昆虫），它们的栖息地和生活习性。 内容侧重： 聚焦于孩子们熟悉的宠物、农场动物和森林动物。强调“尊重生命”的初步观念。 重点活动： 观察和记录不同形状的叶子或树皮，模仿小鸟筑巢，理解动物的生存需求（食物、住所、水）。 第四单元：植物的生长密码 核心概念： 植物的组成（根、茎、叶、花），植物需要阳光、水和土壤。 内容侧重： 引导孩子从种子开始，观察植物每天的微小变化。 重点活动： “种子发芽挑战”——在透明的杯子里种植豆子，并每日记录生长高度和变化，理解“时间”在自然界中的作用。 第五单元：天上的星星和月亮 核心概念： 白天与黑夜的交替，对月相的初步认知（圆月、半月）。 内容侧重： 激发孩子对宇宙的向往，介绍月亮和太阳的基本形象。 重点活动： 制作可转动的“月亮日历”，记录连续几晚的月亮形状，培养规律性的观察习惯。 第六单元：声音的秘密 核心概念： 声音的产生（振动）和传播，区分不同声音的来源。 内容侧重： 探讨我们如何听到声音，以及不同材质对声音的影响。 重点活动： 制作橡皮筋吉他或自制乐器，用手触摸喉咙感受说话时的振动，并对比敲击木头和金属发出的声音有何不同。 第七单元：物质的特性初探 核心概念： 物体的属性（软硬、大小、形状、颜色），磁铁的吸引力。 内容侧重： 这是一个感官探索单元，强调通过触摸和比较来认识世界。 重点活动： “寻宝游戏”——使用小磁铁寻找房间内哪些物品会被吸引，哪些不会，培养对“磁性”这一看不见力量的理解。 第八单元：简单的机械原理 核心概念： 轮子、杠杆的初步概念（不涉及复杂术语）。 内容侧重： 观察生活中的简单工具如何帮助我们省力或移动重物。 重点活动： 用积木搭建简易的“斜坡道”，比较将重物直接搬运和通过斜坡运送的难易程度，体会斜坡的作用。 第九单元：色彩的混合与分离 核心概念： 原色与间色（红、黄、蓝是基础），颜料混合产生的变化。 内容侧重： 这是一个艺术与科学的交叉单元，鼓励大胆尝试。 重点活动： 绘画实验——用基础颜料混合出新的颜色，如红色加黄色得到橙色，并讨论“为什么混合后会变成新颜色？”。 第十单元：空气看不见，但它在哪里？ 核心概念： 空气的存在性，空气的流动性（风）。 内容侧重： 证明空气占据空间，并且会移动。 重点活动： 吹泡泡游戏，观察泡泡的形状和漂浮；将一个装满空气的杯子倒扣在水里，观察气泡上升，证明杯中是有“东西”的。 第十一单元：我们的身体与感官 核心概念： 认识五官（眼、耳、鼻、舌、手）的功能，关注健康卫生。 内容侧重： 强调身体的独特性和保护身体的重要性。 重点活动： “味道猜猜看”游戏（在安全的前提下，遮住眼睛猜水果味道），体验不同感官对信息获取的贡献。 第十二单元：天气与季节的变化 核心概念： 四季的基本特征（冷热、长短），简单的天气现象（晴、雨、雪）。 内容侧重： 引导孩子观察并记录自己所在地的季节变化，理解季节对动植物的影响。 重点活动： 绘制四季对比图，收集落叶、枯枝或初开的花朵作为季节的“纪念品”。 三、教学特色与方法论 本书的编写严格遵循“建构主义学习理论”，即知识是通过学习者自身的活动建构起来的。 1. 提问驱动 (Inquiry-Based)： 每个章节都以一个大问题开始，例如“小鱼为什么不会被淹死？”、“为什么我们的脚印会消失？”鼓励孩子提出自己的假设。 2. 安全第一的实验设计： 所有实验均选用家中常见的、无毒无害的材料（如水、面粉、食用色素、纸张等），无需复杂的化学试剂或工具，确保家长的安全指导简便易行。 3. 跨学科融合： 科学概念与艺术、语言（描述性词汇增加）、数学（数数、比较大小）紧密结合，形成全面的思维训练。 4. 情境化阅读： 文本语言力求口语化和故事化，而非学术化，帮助幼儿在情境中理解科学现象，避免产生距离感。 《小小探索家：学前科学启蒙》是送给孩子的一把开启自然奥秘的钥匙，它教授的不是知识的名称，而是探索世界的方法和热情。

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**第五段评价：** 从耐用性和实用性的角度来看，这本书的设计同样经得起推敲。我注意到，书中的某些关键学习点，比如高频动词或基础情态动词，在不同的章节中会以不同的情境重复出现，这符合我们人类记忆的规律——重复是掌握知识的阶梯。此外，这本书的整体重量和尺寸控制得非常适中，即便是小班的孩子，自己抱着翻阅起来也不会感到吃力。我们家通常会将它放在客厅的阅读角，它不仅是一本学习资料，也成了一个很好的家居装饰品，体现了一种积极向上的家庭氛围。它没有那些花哨的电子元件或复杂的附赠品，全靠扎实的纸质内容和精美的设计来打动人，这种返璞归真的教育理念，在如今这个电子产品泛滥的时代，显得尤为珍贵和可靠。

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**第三段评价：** 作为一位对教育资源有较高要求的家长，我通常会对市面上同类产品持保留态度，但这本书的编写思路确实让我眼前一亮。它在知识点的组织上展现出一种高度的系统性和前瞻性。我发现它不仅仅是简单地罗列单词和短语，而是非常注重“语境化”的教学。例如，学“颜色”这个单元时，它不会孤立地出现“Red, Blue, Yellow”，而是会将其融入到一个“我的生日派对”的场景中，让孩子理解颜色在实际交流中的功能性。更值得称赞的是，它在双语切换的处理上非常自然。中文和英文的出现不是简单的平行翻译，而是有着明确的教学侧重点和节奏感，这对于培养孩子日后自然地进行跨语言思维转换至关重要。这种编排体现了编写者对儿童认知发展规律的深刻理解，让人感觉这不是一本普通的教材，而是一套经过深思熟虑的早期语言建构工具箱。

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**第二段评价：** 我尝试用这本书和我们家那个“多动症”宝宝进行了几次亲子共读，结果出乎意料地好。这本书最绝妙的地方在于它对不同学习阶段孩子的包容性。虽然是针对特定年龄段设计的，但它的难度设置并非一刀切。比如，有些简单的日常对话部分，我家宝宝可以轻松跟读，建立起初步的信心；而对于那些稍微复杂一点的句型结构，它巧妙地通过情境图画进行了视觉引导，即便我不做过多解释，孩子也能大致领会其含义。这种由浅入深、循序渐进的编排逻辑，让学习过程像玩游戏一样自然流畅，完全没有生硬灌输的痕迹。我观察到，书中的场景设计非常贴合孩子们的日常生活经验，比如“在公园玩耍”、“分享玩具”等主题，孩子能迅速产生共鸣，从而更愿意开口模仿。这种“脚踏实地”的设计思路，让我深信它确实能为孩子的早期语言启蒙打下坚实的基础。

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**第一段评价：** 这本书的装帧设计简直是小小艺术品！封面色彩明亮，卡通形象活泼可爱，一下子就能抓住孩子们的眼球。内页纸张的质地摸起来非常厚实，即便是小手沾上点零食残渣，用湿布轻轻擦拭也完全不成问题，这对于我们这种整天担心书本被“摧残”的家长来说简直是福音。更让我惊喜的是，书中插图的印刷质量高得惊人，色彩过渡自然，细节处理得非常到位，完全不是那种廉价的批量印刷感。每一页的排版都显得错落有致，留白恰到好处，一点也不觉得拥挤。我特别注意到，那些英文单词和对应的中文解释，字体大小选择得非常人性化，既保证了清晰度，又不会让孩子感觉压力太大。整体来看，这本书在视觉和触觉上都提供了极佳的体验，感觉出版方真的花了大心思去打磨产品的实体质感，绝不仅仅是内容的堆砌，更像是一件精心制作的教具。

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**第四段评价：** 坦白说，我最看重的是这本书在激发孩子主动学习方面的潜力。很多时候，我们大人觉得枯燥的内容，孩子只要有兴趣就能自己钻进去。这本书的魔力就在于，它似乎有一种“吸力”。书中的故事线虽然简单，但充满了互动性。它不会只是简单地陈述事实，而是会设置一些“小悬念”或者“开放式提问”，引导孩子在阅读完英文部分后，主动去思考中文部分的解释，或者反过来，用刚刚学到的英文去描述图画中的细节。这种“你追我赶”的学习模式，极大地提升了亲子互动的质量。以前，我总得费劲巴拉地引诱孩子开口；现在，孩子反而会指着图画，主动要我用英文读出某个词汇。这种学习动力的内驱，才是任何教育产品最宝贵的价值所在，而这本书恰恰在这方面做得淋漓尽致。

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