《中学英语逐级阅读技能突破训练》系列丛书分七、八、九三个年级。每一分册由阅读理解同步训练阶段、阅读理解技能点拨阶段和附录三个部分构成。其中阅读理解同步训练阶段又可细分为三个部分:《新目标》英语教材语言目标小结部分、四篇同步短文限时阅读练习部分以及阅读日志部分。这四篇同步短文阅读练习各有侧重。Passage A多为广告、通知等应用文体裁,考查学生对应用文的理解。Passage B多为故事类文体,考查学生对文章的细节理解能力。Passage C多为说明文,考查学生对说明文的理解与应用能力。Passage D多为较有难度的短文,考查学生通过阅读获取信息、分析信息和处理信息的综合能力。在阅读理解技能点拨阶段,我们分别就六种基本阅读技能进行说明,并编写了相应的阅读练习,帮助学生学习和掌握这几种技能。阅读日志部分旨在鼓励学生主动进行课外阅读,并通过阅读提高他们的写作能力。附录部分则包括阅读练习答案和阅读日志范例。
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说实话,我拿到这本《中学英语逐级阅读技能突破训练.八年级分册.上》后,最让我眼前一亮的还是它对“技能”的强调。很多同类书籍侧重于知识点的罗列或者单纯的篇章数量,但这本书似乎更注重“怎么读”和“读了之后该怎么思考”。我特别关注了它在阅读策略指导上的着墨,比如如何快速抓取主旨大意、如何进行细节定位、如何进行推理判断等。这些都是阅读能力进阶的关键环节。我希望它能提供足够多样的阅读材料类型,不仅仅是描述性的文字,还应包括议论性、说明性的文章,甚至是一些图表信息类的材料,这样才能全面训练学生的阅读适应性。如果配套的练习设计能够紧密贴合这些技能的训练点,并给出清晰的步骤分析,那么它就不仅仅是一本练习册,而更像是一位耐心的阅读教练,能手把手地把我从“看到英文就头疼”的状态,引导到“看到文章就有思路”的境界。
评分我个人的阅读习惯偏向于深度挖掘,我对这种分册训练材料的期待,很大程度上建立在它是否能培养出批判性思维的潜力之上。八年级是思维开始复杂化的阶段,阅读不应停留在表面信息的提取,而应该走向深层次的理解和评价。因此,我非常期待这本书的“突破训练”部分,是否包含了一些需要学生进行复杂逻辑推理、跨文本信息整合,甚至是涉及文化背景理解的阅读材料。如果文章内容能触及一些当代社会热点或者科学前沿的简短介绍,那将是极大的加分项。这样的训练不仅能提高应试能力,更能培养学生作为终身学习者所需的独立思考能力。毕竟,英语学习的终极目标是打开一个更广阔的世界窗口,而不仅仅是应付考试。
评分这本书的封面设计得非常朴实,没有花哨的图案,重点突出了“逐级突破”这几个字,让我对它的内容产生了初步的好奇。我一直觉得英语阅读能力的提升是个循序渐进的过程,尤其对于初中阶段的学生来说,打好基础至关重要。这本书的定位似乎很明确,就是要针对八年级学生的具体情况,提供一个阶梯式的训练方案。我尤其欣赏它在内容编排上的用心,据说它不仅仅是简单地堆砌文章,而是会根据不同阶段学生的认知水平和词汇量,逐步加大阅读难度和复杂性。这种设计理念,对于那些在阅读理解上感到吃力的学生来说,无疑是一剂强心针。它提供了一种“我可以做到”的信心,而不是上来就给人一种遥不可及的感觉。我期待它在选材上能兼顾趣味性与学术性,既能吸引学生阅读的兴趣,又能有效地拓展他们的知识面和语言运用能力。如果能辅以科学的解题技巧和详尽的解析,这本书将是备考和日常练习的绝佳工具。
评分这本书的“上册”定位,让我联想到它应该是一个打基础、建立框架的关键环节。在整个八年级,英语学习的承上启下作用不言而喻。我希望这本册子在难度爬坡的设计上是科学且人性化的。初期内容应该能够帮助学生快速适应并找回学习状态,用一些相对熟悉的句式结构和话题来建立自信;中期则应稳步提高句子的复杂度和段落间的逻辑关联性;而进入后半部分,则需要引入一些具有挑战性的长难句和多义词的语境辨析。这种起伏有致的训练节奏,能有效避免学生因前期受挫而放弃,或因后期难度骤升而感到迷茫。简而言之,我期待它能像一位技艺精湛的木匠,用最合适的工具和材料,将八年级学生的阅读地基夯实、打牢,为下一阶段的更高挑战做好充分的准备。
评分从一个家长的角度来看,我非常看重教材的实用性和有效反馈机制。对于八年级的孩子来说,学习的效率比埋头苦读更重要。我希望这本书在设计练习题时,能体现出极高的针对性,而不是为了增加难度而增加难度。例如,它是否能够精准地考察到教材中刚刚学过的语法难点,并巧妙地融入到阅读语境中去检验?另外,配套的答案解析部分至关重要。我期望看到的是那种“庖丁解牛”式的分析,能清晰地指出哪个选项是如何依据原文的哪句话推导出来的,而不是仅仅给出一个正确的字母。如果这本书能够提供一些针对性的错误分析和纠正建议,帮助孩子识别自己常犯的阅读陷阱,那它的价值将大大提升。一个好的训练册,应该能让孩子在每次练习后都能清晰地看到自己的进步曲线和知识盲点。
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