本书是为了纪念东南大学建筑学院80周年院庆献礼。 本书首次较为详尽与系统地回顾总结了近20年来东南大学建筑学院本科二年级建筑设计教学与研究的成果。本书记录了由传统教学发展而来的教学方法，评价了传统教学存在的不足，基于此引入了理性化教案的论述，对如何教导建筑设计初学者，引领他们掌握正确的设计思想和正确的设计方法，进行了详细地阐述。本书最后用近20年来不同阶段的学生作业展示了东南大学建筑学院建筑系二年级的教学成果，体现了本科二年级建筑设计教学从传统教学到理性化教案的发展变化过程。 本书作为东南大学建筑设计教学研究的一次系统的总结，有助于其他建筑院校更好地开展建筑设计教学工作。无论对于建筑学专业的教师，还是对于建筑专业的学生，尤其是处于建筑设计入门阶段的初学者，本书均是一本珍贵的读物。
具体描述
读后感
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用户评价
副标题——空间的操作 教学注重设计的专题性、阶段性而非完整性。与香港中文大学有联合教学，关联阅读《空间、建构与设计》。
评分方法很棒，书里主要讲的方针，实际的作品由于印刷关系很难看清……放大镜看的很累，但是作品的确是非常耐人寻味，能很明显的看出空间和构建在设计过程中的作用
评分太老了
评分副标题——空间的操作 教学注重设计的专题性、阶段性而非完整性。与香港中文大学有联合教学，关联阅读《空间、建构与设计》。
评分方法很棒，书里主要讲的方针，实际的作品由于印刷关系很难看清……放大镜看的很累，但是作品的确是非常耐人寻味，能很明显的看出空间和构建在设计过程中的作用
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