本書是為瞭紀念東南大學建築學院80周年院慶獻禮。 本書首次較為詳盡與係統地迴顧總結瞭近20年來東南大學建築學院本科二年級建築設計教學與研究的成果。本書記錄瞭由傳統教學發展而來的教學方法，評價瞭傳統教學存在的不足，基於此引入瞭理性化教案的論述，對如何教導建築設計初學者，引領他們掌握正確的設計思想和正確的設計方法，進行瞭詳細地闡述。本書最後用近20年來不同階段的學生作業展示瞭東南大學建築學院建築係二年級的教學成果，體現瞭本科二年級建築設計教學從傳統教學到理性化教案的發展變化過程。 本書作為東南大學建築設計教學研究的一次係統的總結，有助於其他建築院校更好地開展建築設計教學工作。無論對於建築學專業的教師，還是對於建築專業的學生，尤其是處於建築設計入門階段的初學者，本書均是一本珍貴的讀物。
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副標題——空間的操作 教學注重設計的專題性、階段性而非完整性。與香港中文大學有聯閤教學，關聯閱讀《空間、建構與設計》。
评分太老瞭
评分副標題——空間的操作 教學注重設計的專題性、階段性而非完整性。與香港中文大學有聯閤教學，關聯閱讀《空間、建構與設計》。
评分方法很棒，書裏主要講的方針，實際的作品由於印刷關係很難看清……放大鏡看的很纍，但是作品的確是非常耐人尋味，能很明顯的看齣空間和構建在設計過程中的作用
评分太老瞭
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