“中学生文言文阅读丛书”已经出了三套:详译精析、巩固提高、阅读训练。“详译精析”是为学生阅读文言课文设置的。这本书对课文作了全面的解释、分析和对译。同学们阅读课文所遇到的问题,估计一般都能得到满意的解答:文句不懂,有译文;内容不明,有分析;思路不清,有结构图表分析;掌握不了的有关字词句(这是应试必备的知识点),有全面细致的分析说明。该书出版半年,发行量大,我们立即作了全面修订补充工作,特别是对一些难度较大的课文,还增加了“阅读指导”一栏。同学们普遍反映较好。可以这样说,这本书无论对辅导学生阅读课文、指导应试,或对教师的教学参考,都能起到积极的效的作用。“巩固提高”是为学生全面复习设置的。为加强训练的针对性,这套书分S版,H版,由长期任教这个版本的有经验的高级教师任副主编。一课一练,命题是全方位、多角度的,一般不涉及课外,但常常联系到其他课文。我们认为反复练习,反复比较分析,是有利地巩固提高的;只有巩固提高所学的基本知识,才有可能让同不们举一反三。这是素质教育与应试教育的分歧点:应试教育强调应试,以应试为目的;素质教育强调先巩固提高,再延伸运用,至于应试只不过是验测的一种手段。“阅读训练(从课内到课外)”是为学生运用和应试设置的。我们从多方面选择了课外材料由浅入深地引导同学们进行阅读。如先全面引用课文所学的词语、句式,让同学掌握阅读材料中的相关知识,这样既复习巩固了课文,提高了阅读能力,接着,逐步脱离教材,进而用历届高考题自测。如能过“关”,那就大致达标了。
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从内容广度和深度来看,这本书的选篇眼光确实独到。它涵盖了从先秦诸子散文到唐宋八大家经典作品的精选片段,既保证了基础知识的覆盖面,又兼顾了文学审美价值的提升。很多其他资料中不常出现的精彩小品文,居然也被收录其中,这让我感到非常惊喜。我发现,通过研读这些精选篇目,我对古代士大夫的精神世界有了更真切的体会,那种豁达、那种忧患意识,通过文字的力量穿越时空传递到了我的心中。这已经超越了一本“同步练习”的范畴,更像是一部浓缩的中国古代人文精华导览手册。它激发了我主动去阅读原著的兴趣,这是任何死记硬背都无法达到的效果。
评分我得说说这本书的配套解析部分,那简直是我的“救命稻草”。很多时候,我们自己读文言文,总是在意境上把握住了,但细节处却把握不准,尤其是那些翻译和赏析,很容易陷入主观臆断的泥潭。这本书的解析部分,逻辑性极强,它首先给出精准的现代汉语译文,然后紧接着深入到文章的写作手法、人物刻画的精妙之处。最赞的是,它对一些典故的溯源和文化背景的交代非常详尽,让我不仅知其然,更知其所以然。这对于提升我们对传统文化的整体认知,有着潜移默化的作用,绝非简单的应试工具书可以比拟。每次做完练习,回头对照这些解析,都能发现自己先前思维的盲点。
评分作为一名正在努力冲刺高中的学生,时间管理是我的重中之重。这本书的练习设计,非常体贴地考虑到了这一点。它的题目数量适中,不会让人感到题海战术的疲惫,每一组练习都紧密围绕着刚学过的篇章进行巩固,有效率极高。而且,题型的设计也很有变化,不只是简单的填空和断句,还穿插了一些需要结合现代语境进行理解和迁移运用的开放性问题。这种设计迫使我们必须真正吃透原文的精髓,而不是停留在表层的字词记忆上。可以说,它完美地平衡了“练习量”和“练习质量”的关系,让我的复习时间都花在了刀刃上,效率远超以往。
评分这本书的排版简直让人眼前一亮,那种带着点古典韵味的字体和简洁的布局,拿在手里感觉就不一样。我平时读书比较注重阅读体验,这本书在纸张的选择上也非常用心,拿在手上很有质感,长时间阅读也不会觉得累眼睛。而且,它的插图设计,虽然不多,但都恰到好处地烘托了文言文的意境,让人在学习的过程中仿佛能感受到古人的生活气息。每篇文章的版面分配都很合理,既保证了文字内容的饱满,又不至于显得拥挤,这一点对于我这种需要反复研读和圈点批注的读者来说,简直是太重要了。翻阅起来非常流畅,感觉作者在设计这个“阅读体验”上花了不少心思,不是那种敷衍了事的教材式排版。它更像是一本精心打磨的文集,让人愿意沉下心来细细品味。
评分这本书的难度设置,我感觉把握得非常精准,它不像市面上有些辅导书那样,上来就给你一堆生僻难懂的篇章,让人望而却步。这本书更像是循序渐进的“阶梯”,从相对基础的篇目开始,逐步深入到那些需要更多思考和理解的复杂文本。我特别欣赏它对一些关键实词和虚词的讲解方式,不是那种干巴巴的词典式解释,而是结合具体的语境和历史背景来剖析,这样学起来更容易理解其“神韵”。对于一些容易混淆的句式,它也用非常清晰的比对方式进行了区分,让人茅塞顿开。对于我这种自学能力较弱,需要有人领进门的读者来说,这种由浅入深的引导,极大地增强了我的学习信心,让我觉得文言文的晦涩感大大降低了。
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