步步为赢同步提优训练:2年级语文(上)(人教国标) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广西师范大学出版社

作者:一佳|主编

出品人:

页数:80 页

译者:

出版时间:2005年06月

价格:6.2

装帧:平装

isbn号码:9787563347186

丛书系列:

图书标签:

• 二年级
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• 提优训练
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• 同步辅导
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• 基础训练

飞扬思维：小学一年级数学思维训练（上册） 激发潜能，奠定坚实数学基础 本书专为小学一年级上学期的学生设计，旨在通过系统、有趣的思维训练，全面提升学生的数学逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的综合能力。我们深知，一年级是孩子学习习惯和思维模式养成的关键时期，扎实的数学基础和灵活的思维方式是未来学习成功的基石。因此，本书严格遵循一年级《义务教育数学课程标准》的要求，紧密结合学生已有的认知水平，将抽象的数学概念转化为具体、生动的思维活动。 一、内容设计与结构布局：精妙编排，层层递进 本书共分为 十二个单元，每个单元都围绕一个核心的数学思维主题展开，循序渐进，确保知识的衔接自然流畅。 单元一：数的世界初探——“10以内的数”的深度理解 核心目标： 不仅仅是认识10以内的数字，更要理解“数”的含义、顺序和组成关系。 思维训练点： 序数与基数区分： 通过实物排序和数量清点，辨析“第几个”和“有几个”的区别。 点数与数形结合： 运用手指、小圆点、实物卡片等工具，实现从具象到抽象的过渡。 分解与组合： 重点练习“5的加减法”和“4的加减法”的内部结构，如：5可以分成1和4，2和3。这为后续学习“凑十法”打下坚实的组合思维基础。 单元二：比大小的艺术——建立初步的量感与比较意识 核心目标： 掌握“多得多”“少得多”“一样多”的直观判断，并学习使用“>”、“<”、“=”符号的初步含义。 思维训练点： 一一对应法： 通过摆放积木或画线段，直观感受两组物体数量的多少。 空间位置比较： 引入“高矮”“长短”“轻重”的比较，拓宽量感的范围，超越单纯的计数。 单元三：加减法的奇妙旅程（一）——凑十法与退位减法的萌芽 核心目标： 熟练掌握10以内加减法，并初步接触“凑十”的思想。 思维训练点： “破十”与“凑十”的预演： 针对“6+几=10”“7+几=10”等基础结构，进行口算和板演练习。强调“凑成10”的策略，而非死记硬背。 加减互逆关系： 通过“加法算式—减法算式”的转化，理解加法和减法是互逆运算，强化逻辑推理能力。 单元四：形状与空间想象力——从平面到立体的过渡 核心目标： 认识常见的平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体）。 思维训练点： 图形的分解与重构： 尝试用三角形拼出正方形，用圆形和长方形组合出简单的“房屋”或“火车”，培养空间想象和图形组合能力。 图形的特征描述： 引导学生用语言准确描述图形的边、角、面等特征，训练精确表达能力。 单元五：认识时间与钟表——培养守时观念与时间管理意识 核心目标： 认识钟面，会看整时和半时。 思维训练点： 时针与分针的“协作”： 理解长短针的不同角色和转速差异，通过模拟钟面操作，直观感受时间流逝的规律。 生活场景代入： 将时间点与具体的作息活动（如：上课、吃饭、睡觉）联系起来，增强时间观念的实用性。 单元六：有趣的分类与排序——逻辑归纳能力的集中训练 核心目标： 学习根据一个或两个标准对事物进行分类和排序。 思维训练点： 多维度筛选： 例如，先按颜色分类，再按大小分类；或同时考虑颜色和形状进行分类。这要求学生同时处理两个变量，是逻辑思维的关键一步。 排除法与归纳法： 通过大量的实例练习，让学生自然习得“不符合A标准，但符合B标准”的排除和归纳过程。 单元七至单元十二：综合应用与拓展 后续单元将综合运用前六单元的知识，如：11至20的认识与加减法（侧重“破十法”的实战应用）、简单的统计图表识别（初步接触象形统计图的阅读）、生活中的应用题（买卖、路线图的简单识别） 等。重点在于将所学的数学知识与实际生活问题进行有效连接，培养“用数学思考”的习惯。 二、训练特色：不止于“会做”，更在于“会想” 本书最大的特色在于其 “思维导向” 的设计理念，而非单纯的题海战术。 1. “为什么”的追问机制： 许多题目设计了“你是怎么想出来的？”或“还可以用什么方法？”的引导语，鼓励孩子跳出标准答案的思维定势，探索多种解题路径。 2. 错误辨析与反思模块： 每两个单元后会设置一个“思维陷阱”或“易错点分析”板块，专门分析一年级学生在空间想象、数位理解或运算顺序上容易犯的错误，并提供详细的纠正步骤，将错误转化为深刻的学习契机。 3. 情境化建模训练： 所有的数学问题都融入了生动的故事背景，如“动物园里的动物数量”“超市里的商品价格”“游乐园的排队问题”，让孩子在扮演解决问题的角色中，自然而然地建立起数学模型。 4. “动手操作”单元： 穿插了剪纸、折纸、积木搭建等活动，要求学生在操作中体会几何原理和数量关系，将抽象思维具体化，符合一年级学生的学习特点。 三、适用对象 本书非常适合： 幼儿园大班即将升入一年级的学生，作为学前衔接的强化训练。 一年级上学期的学生，作为课堂学习的有效补充和提优拓展资料。 对数学有兴趣，希望在基础知识之上，建立更强大逻辑思维能力的学生。 通过本书的系统训练，我们期待您的孩子不仅能熟练掌握10以内和20以内的加减法，更重要的是，能形成 观察—分析—归纳—推理 的完整思维链条，为未来小高年级的深入学习打下坚不可摧的思维基石。 翻开本书，让数学思维在探索中飞扬！

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我特地对比了几家主流出版社的二年级语文辅导书，说实话，这本书在设计理念上显得更为“人性化”。它没有那种传统教辅的刻板和枯燥，反而在细节处透露出对孩子学习兴趣的尊重。比如，插图的设计，既生动活泼，又紧密贴合教材内容，不会出现那种为了美观而增加不必要干扰元素的状况。更让我欣赏的是，它在拓展阅读和口语交际方面的设计，这往往是很多应试型教辅容易忽略的“软实力”培养。书里提供的那些小故事或者小片段，不仅仅是为了考查阅读理解，更重要的是在潜移默化中培养孩子的语感和表达欲望。我儿子平时对语文练习提不起什么兴趣，但拿起这本书，居然能自己安静地钻研半天，这本身就是一个非常积极的信号。这说明它的内容具有足够的吸引力来留住年幼读者的注意力，这一点对于提高学习效率是至关重要的。

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从我个人的教学经验来看，一套好的辅助材料，其核心价值在于它能否有效弥合课堂教学与个体差异之间的鸿沟。这本书在这方面做得相当出色。它的配套练习设计非常巧妙，不仅仅是机械的重复抄写或选择题，还加入了大量的开放性问答和角色扮演式的场景模拟。例如，在词语运用那一块，它不会简单地让你填空，而是要求你根据给定的情境来造句，这极大地锻炼了孩子灵活运用所学知识的能力。我感觉这本书的编写者对新课标的理解是相当深刻的，它真正做到了“听说领先，读写跟上”的教学思路。对于我们这些希望孩子打下坚实基础的家长来说，这种注重能力培养而非死记硬背的导向，无疑是最受欢迎的。它的结构安排也很有逻辑性，每一单元的知识点都经过了精心的编排和过渡，确保孩子在不知不觉中完成了知识体系的构建。

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购买这本书的初衷，是希望能在课后给孩子提供一些结构化的巩固练习，但它带给我的惊喜远不止于此。我特别喜欢它在国学启蒙和文化渗透方面的处理方式。在不增加孩子额外课业负担的前提下，它巧妙地融入了一些传统文化的小片段，既拓宽了孩子的视野，也提升了他们的文化素养。这些内容并非生硬地植入，而是与当元语文主题自然融合，使得学习过程充满了探索的乐趣。而且，这本书的测试卷部分设计得相当人性化，每一套测试卷后面都有详细的错题分析和对应的知识点回顾链接，让家长可以非常清晰地追踪到孩子的薄弱环节，实现真正的“对症下药”。这种反馈机制的设计，让“提优”不再是空泛的口号，而是可以量化、可操作的具体步骤。总而言之，这是一本集系统性、趣味性、实用性于一体的优质学习资源，对于提升孩子的语文综合能力，无疑是一个极佳的选择。

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这本书的封面设计得挺吸引人，色彩搭配柔和，字体清晰易读，一看就是那种让人愿意拿起来翻看的类型。拿到手里感觉分量适中，纸张质量也相当不错，内页的排版布局很合理，留白恰到好处，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。作为家长，我特别关注这种教辅材料的实用性和科学性。它不仅仅是简单的习题堆砌，更像是为孩子的学习过程提供了一个清晰的路线图。我注意到其中对基础知识的梳理非常到位，每一个知识点都讲解得深入浅出，既顾及到了那些理解能力稍弱的孩子，也为学有余力的学生留下了拓展的空间。这种平衡感在很多同类书籍中是很难得的。从我初步的翻阅来看，这本书的难度设置是循序渐进的，不会一上来就给孩子太大压力，而是通过一些趣味性的引导，慢慢地将他们引入到更复杂的学习任务中去。这种设计体现了编写者对二年级学生认知特点的深刻理解，让人对后续的学习效果充满了期待。

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说实话，我一开始对这种“同步提优”的教辅持保留态度，总觉得可能会拔苗助长。然而，深入阅读后发现，我对它的担忧完全是多余的。这本书的“提优”并非体现在提高难度，而是体现在对知识点的“深挖”和“细化”。它会针对教材中一些容易让孩子产生认知偏差的地方，用非常细致的图表或者对比的方式进行澄清和巩固。比如，对于形近字、易错字的辨析，它提供的不仅仅是简单的释义，还配上了生活化的例句，让孩子一下子就能抓住关键区别。这种对细节的极致关注，体现了编写团队的专业和严谨。此外，它的排版在视觉层面上也非常友好，字体大小适中，行间距合理，即便是需要大量抄写的部分，也通过巧妙的版式设计减轻了视觉负担。对于需要大量接触书本的二年级学生来说，保护视力、保证阅读舒适度，是衡量一本优秀教辅的重要标准，这本书在这方面做得非常到位。

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