考试全书易错题探究题开放题:高考地理(全新修订) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:延边教育出版社

作者:扈延彪

出品人:

页数:150 页

译者:

出版时间:2006年07月

价格:16.8

装帧:平装

isbn号码:9787543761148

丛书系列:

图书标签:

• 高考地理
• 易错题
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• 平装

《地理高考冲刺：热点专题精讲与模型构建》 【本书定位与核心价值】 本教材专为备战新高考地理的考生设计，旨在超越传统题型训练的局限，直击高考地理试题的深层命题逻辑和核心素养考查点。本书聚焦于当前高考地理命题中反复出现的高频热点、跨学科融合的综合题型，以及对学生空间思维和人地协调观的深度考察。我们摒弃了简单题海战术，转而采用“专题突破—模型构建—迁移应用”的系统化学习路径，确保考生不仅能“解题”，更能“理解地理的本质”。 【内容结构与模块划分】 本书共分为六大核心模块，涵盖了地理必修和选修板块中的重点、难点和新增考点。 模块一：自然地理核心要素的系统认知与交互作用 本模块深入剖析了地球圈层结构、大气运动规律、水循环及水资源配置的区域差异。重点在于构建自然地理要素间的相互联系模型。 气候系统分析： 详解气压带、风带的形成机理及季节性移动对区域气候的影响。尤其关注气候数据的解读，如等温线、等降水量线的绘制与推断，并结合遥感影像分析区域气候灾害（如厄尔尼诺、拉尼娜）的成因与影响。 地表形态的塑造力： 区别和比较内力作用（如板块构造、火山地震）与外力作用（风化、侵蚀、沉积）在不同岩石类型和气候背景下的表现形式。通过典型地貌的案例分析，训练学生构建“地貌—成因—分布”的逻辑链条。 水文地理的区域差异： 探讨流域的综合管理（如跨界水资源分配、河流梯级开发的影响），以及地下水资源的补给与涵养机制，强调人类活动对水循环的干扰与修复。 模块二：人文地理的空间组织与区域发展路径 此模块侧重于人类活动与地理环境的协调统一，聚焦于经济地理要素的区位选择、产业结构优化与区域协调发展战略。 农业地理的转型与升级： 不再局限于传统农业区位分析，而是深入探讨农业技术进步（如精准农业、生物技术）对传统农业区位条件的重塑，以及气候变化背景下优势农产品生产区域的迁移规律。 工业区位与全球生产网络： 强调现代工业（如高新技术产业、临空经济区）对信息、技术和人才的依赖性，分析跨国公司的生产布局策略。模型构建侧重于“要素投入—技术溢出—产业链重构”的动态过程。 城市与城镇体系规划： 深入解析城市等级、服务范围与功能分区的形成机制。重点训练学生利用中心地理论分析城市聚落的合理布局，并结合国家级新区、都市圈建设的案例，理解城市群发展的内部逻辑与外部效应。 模块三：人地协调观与可持续发展战略的地理学诠释 本模块是新高考地理的灵魂所在，要求学生具备批判性思维和解决复杂环境问题的能力。 环境问题的多尺度分析： 将环境问题分解到“全球—区域—地方”三个尺度进行剖析。例如，分析全球气候变化对特定山地冰川、热带雨林生态系统的反馈效应。 资源利用与环境保护的平衡艺术： 选取能源（如新能源开发）、矿产（如稀土开采）、水资源等关键资源，探讨其开采强度、循环利用技术与生态承载力之间的关系。侧重于构建资源—环境—经济的耦合模型。 区域可持续发展的典型案例研究： 选取国内（如西部大开发、生态文明试验区）和国际（如“一带一路”沿线国家的可持续发展挑战）的成功或失败案例，要求学生从地理学视角提出建设性的政策建议。 模块四：地图与地理信息技术（GIS）的应用实战 地图是地理学的语言，本模块旨在强化考生对空间信息的提取、处理和表达能力。 地图类型与信息提取： 掌握专题地图（如等值线图、统计图表、流程图）的识别与信息转换。特别训练在不同比例尺下，对地物要素（如交通网络密度、聚落形态）进行空间差异分析的能力。 遥感（RS）与地理信息系统（GIS）原理的初步应用： 介绍遥感影像在植被覆盖度监测、土地利用变化分析中的基本原理。重点训练利用GIS数据图层叠加、缓冲区分析等基础操作，解决如“最佳选址问题”或“灾害影响范围评估”等实际问题。 模块五：经典地理模型的深度剖析与应用 本模块提炼出高考中反复出现的经典地理模型，旨在帮助学生实现知识的结构化和系统化记忆。 自然地理模型： 季风气候的成因模型、流水侵蚀与沉积的动力学模型、岩石圈板块运动的拉张/挤压模型。 人文地理模型： 最小成本模型（应用于交通线路或工厂选址）、霍夫斯泰德的文化维度模型（应用于跨国贸易与文化扩散分析）、城市热点扩散模型。 模块六：跨学科综合思维训练营 针对当前高考改革强调的综合性、开放性试题，本模块提供跨学科融合的解题框架。 地理与历史的交融： 分析地理环境对古代文明起源、人口迁移、古代商业路线（如茶马古道）的决定性或制约性影响。 地理与化学/生物的交叉点： 探讨土壤形成过程中的物质转化（化学角度），以及生物多样性与特定生境（生物角度）的对应关系。 【本书特色与优势】 1. 理论模型先行： 每个章节不直接切入题目，而是先提炼出支撑该类试题考查的核心地理学原理或模型，确保理解的深度优先于技巧的掌握。 2. “错因诊断”重构： 针对考生在学习过程中最容易混淆的知识点（如“能量流动”与“物质循环”的差异、“产业转移”与“产业升级”的内在联系），设置专门的“易混淆点辨析”板块，进行精细化对比。 3. 高阶思维导向： 训练学生从“是什么”（描述）到“为什么”（解释）再到“怎么办”（评价与决策）的思维链条，完全契合高考对高阶思维能力的要求。 4. 图表化与可视化： 采用大量手绘或重新设计的概念图、流程图和对比表，将复杂的地理原理转化为直观的视觉信息，极大减轻死记硬背的负担。 通过本书的学习，考生将建立起一个完整、立体、可迁移的地理知识体系，真正做到举一反三，从容应对高考中任何形式的、具有开放性和探究性的地理试题挑战。

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从目录结构上看，这本书似乎试图覆盖所有高考地理的主干模块，从自然地理的基础规律到人地协调观的哲学思考，覆盖面很广。但我比较担心的是，由于内容包罗万象，会不会导致某些重点或难点的讲解深度不够？尤其是在处理那些跨章节、需要融会贯通的综合大题时，仅仅依赖几道例题恐怕难以让学生真正掌握解题的通用模板和思路。我更期待看到的是一种模块化的、递进式的训练体系。比如，先从基础的“错因分析”入手，然后逐步过渡到“复杂情境构建”，最后才是难度最高的“开放性论述”。如果它只是简单地把各类题目混在一起，考生很容易在海量的练习中迷失方向，无法形成系统性的复习脉络。希望它在章节安排上，能有清晰的“由浅入深”的梯度设计，而不是一上来就用最难的开放题来“镇场面”。

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这本书的装帧设计给人一种务实但略显陈旧的感觉，封面信息量很大，直接点出了“易错题”、“探究题”、“开放题”这三大卖点，看得出编者是想精准打击考生的痛点。但打开内页后，我对字体排版和图表质量稍微有些微词。在地理学习中，清晰的地图和准确的图例是至关重要的，如果图示模糊不清，或者关键数据标注有误，那对正在学习空间思维的学生来说简直是灾难性的误导。我特别看重它在人文地理部分的处理深度。像工业区位选择、城市化进程中的反思，这些都需要大量的案例支撑和逻辑推演。如果它只是简单地罗列了几个教科书级别的案例，而没有引入近年来新的经济地理现象或者国际合作的背景，那么对于追求高分的考生来说，其参考价值就会大打折扣。毕竟，高考地理正在变得越来越“活”，越来越贴近现实世界的发展趋势。

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拿到这本号称“全新修订”的地理学习资料，我内心是既期待又有些忐忑的。说实话，市面上的高考复习资料多如牛毛，真正能让人眼前一亮的凤毛麟角。我特别关注它在“探究题”和“开放题”上的处理，毕竟这才是拉开区分度的关键。我希望这本书能提供一些真正能启发思维、触及核心概念深层联系的题目，而不是那种套路化、换汤不换药的陈旧题型。例如，对于气候变化这种宏大议题，我期待看到那种需要结合区域地理实例、运用多学科知识进行综合分析的复杂设问，而不是简单地让你背诵成因和影响。此外，对于“易错题”的剖析，我希望能看到对错误原因的精准定位，比如是概念混淆了，还是空间思维受限了，亦或是审题出现了偏差。如果仅仅是罗列错题和正确答案，那这本书的价值也就大打折扣了。真正的价值在于构建一个“错误知识网络”，帮助我们从根本上消弭知识盲点。希望它的编排逻辑能顺应高考改革的方向，更注重考察学生的地理核心素养和解决实际问题的能力，而不是仅仅停留在知识点记忆的层面。

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作为一名已经复习了相当长时间的考生，我对于“全新修订”这几个字非常敏感。这意味着编者声称已经根据最近一两年的考试真题和教育部的最新导向对内容进行了调整和优化。我希望看到的“修订”是实质性的，比如针对近年常考的“水循环与人类活动”、“能源安全与可持续发展”等热点议题，是否引入了更前沿的案例和更复杂的关联分析模型。如果修订仅仅是换了一些旧的题目，或者调整了一下顺序，那这份投入就显得不值了。我更看重的是它在批判性思维培养上的进步。地理的开放题常常要求考生具备一定的价值判断和政策建议能力。如果这本书能提供一些高质量的、符合当前国家发展战略方向的论述范例，并教会我们如何构建一个既有地理学支撑又有社会责任感的回答结构，那么这本书的价值将远超一本普通的习题集。

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说实话，我买这本书主要是冲着“探究题”来的，因为这类题目最能体现我们对知识的理解程度，而不是死记硬背的能力。我希望书中对于探究过程的引导能做得非常细致到位。例如，一个科学探究题的完整流程应该包括：提出假设、设计实验或观察方案、收集数据、分析论证、得出结论，甚至还要包括对研究局限性的讨论。如果书中的探究题解答只是给出了一个完美的、看似天衣无缝的“结果”，而忽略了探究过程中可能出现的各种干扰因素和逻辑陷阱，那对培养考生的科学精神是极其不利的。我非常看重那些能引导我思考“为什么这样设计比那样设计更科学”的题目，因为这才是真正的高考思维。如果能提供一些不同地区、不同背景下的探究思路对比，那就更具参考价值了。

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