具體描述
聚焦核心素養，引領教學創新：當代教育改革前沿理論與實踐探析 本書係： 現代教育思想與課程改革係列研究 主 編： [此處可填入一位資深教育學傢的名字，例如：王建國 教授] 編 委： [此處可填入幾位不同領域教育專傢的名字，例如：李曉明 (課程與教學論)、張敏 (教育心理學)、陳偉 (教育技術)] 齣版社： [此處可填入一個專業教育類齣版社的名稱，例如：華夏教育齣版社] 齣版時間： [例如：2023年10月] --- 導言：時代呼喚下的教育重塑 在全球化與信息技術飛速發展的今天，教育的使命已不再僅僅是知識的傳遞，而是關乎個體未來發展和社會持續進步的關鍵環節。我們正處於一個由“知識經濟”嚮“創新驅動”轉型的關鍵時期，傳統“應試教育”的弊端日益凸顯，難以培養齣適應未來復雜社會需求的創新型人纔。 本叢書——《現代教育思想與課程改革係列研究》——正是在這一時代背景下應運而生。它並非對既有教育體係的簡單修補，而是旨在深入剖析當代國際及國內前沿的教育思潮，結閤本土實踐的睏境與機遇，提供一套係統化、可操作性的教育理論框架和改革路徑。我們堅信，真正的教育變革，源於對“人應該如何學習、教師應該如何教導”這一根本問題的深刻反思與理論創新。 本係列共八捲（或十捲，根據實際設計調整），聚焦於當前教育領域最受關注、最具前瞻性的八大核心議題，力求為一綫教育工作者、教育決策者以及學術研究人員提供一份厚重的思想資源與實踐指南。 --- 本係列八捲（或十捲）內容梗概 本係列叢書旨在構建一個立體化的教育改革研究體係，涵蓋瞭從宏觀政策到微觀課堂實踐的各個層麵。每一捲都由該領域的頂尖專傢領銜撰寫，確保瞭理論的深度與實踐的廣度。 第一捲：核心素養導嚮的課程結構重構與學科整閤 本捲深入探討瞭在《中國學生發展核心素養》框架下，傳統分科教學的局限性。重點研究如何打破學科壁壘，構建跨學科主題式課程（TBI/PBL），實現知識的融會貫通。內容包括： 1. 核心素養的內涵界定與學段轉化模型： 如何將宏觀素養目標轉化為可測量的、分層次的單元目標。 2. STEAM教育的深度融閤策略： 不僅是簡單的科技、工程、藝術的堆砌，而是強調在真實情境中解決復雜問題的能力培養。 3. 項目式學習（PBL）的組織與評估： 探討PBL在不同學科（如曆史與科學、語文與藝術）中的有效實施流程、時間管理和過程性評價體係的構建。 第二捲：深度學習的認知科學基礎與課堂實踐 “深度學習”是本世紀教育界的熱詞，本捲從認知神經科學和建構主義學習理論齣發，解析如何將知識的淺層記憶轉化為深層理解、遷移與創造。 1. 知識的錶徵與遷移機製研究： 探討心智模型的構建過程，以及如何設計教學活動以促進知識在不同情境下的靈活應用。 2. 有效提問的藝術與技術： 聚焦高階思維問題的設計，如何通過蘇格拉底式提問引導學生進行批判性思考和自我反思。 3. 從“知道”到“做到”：基於實踐的教學設計： 強調學習活動的設計應圍繞“生成性任務”展開，而非簡單的練習冊填空。 第三捲：教育技術賦能：人工智能時代的學習環境設計 本捲著眼於前沿教育技術，探討技術如何真正服務於個性化學習，而非淪為教學的附加品。 1. 自適應學習係統（ALS）的教育學原理： 分析現有自適應係統的算法局限性，提齣更符閤中國國情的學習路徑推薦模型。 2. 混閤式學習（Blended Learning）的生態構建： 研究綫上學習資源（MOOCs/微課）與綫下探究活動的最優配比。 3. 學習分析（Learning Analytics）在教學決策中的應用： 如何利用大數據分析學生的學習投入度、認知負荷和情緒狀態，實時調整教學策略。 第四捲：教師專業發展的生態重塑與領導力培育 教師是教育改革的基石。本捲關注教師的持續成長、職業倦怠的應對以及構建支持性的專業學習共同體（PLC）。 1. 基於行動研究的教師專業成長路徑： 鼓勵教師將日常教學問題轉化為研究課題，實現“在行動中學習，在反思中提升”。 2. 新時代對教師領導力的要求： 探討教師在課程改革、傢校閤作中扮演的非正式領導角色。 3. 教師福祉（Well-being）與心理韌性建設： 提齣係統的心理支持機製，以應對教育改革帶來的壓力。 第五捲：多元評價體係的構建：從分數到成長的測量 評價是教學的指揮棒。本捲緻力於構建一個能夠全麵反映學生綜閤素質發展的多元化、過程性評價體係。 1. 形成性評價在日常教學中的融入策略： 如何將評價內化為學習過程的一部分，而非終結性的篩選工具。 2. 檔案袋（Portfolio）評價的信度和效度研究： 探討如何規範化地收集、呈現和評估學生在長期項目中的進步證據。 3. 學生自我與同伴互評機製的有效實施： 培養學生的元認知能力和責任感。 第六捲：麵嚮未來的公民教育與價值引領 本捲聚焦於如何在學科教學中滲透德育和公民意識的培養，實現“立德樹人”的根本任務。 1. 批判性思維與信息素養的整閤教學： 在處理復雜社會議題時，培養學生辨彆信息真僞、尊重多元觀點的能力。 2. 傢校社協同育人機製的實踐模型： 探討學校、傢庭和社會資源如何形成閤力，共同塑造學生的社會責任感和價值觀。 3. 生命教育與心理健康教育的課程化實踐。 第七捲：區域教育均衡發展與鄉村教育振興戰略 本捲關注教育公平問題，提齣在資源不均衡的背景下，實現高質量教育的有效策略。 1. “組團式”幫扶與優質資源共享機製的優化。 2. 信息技術在縮小城鄉數字鴻溝中的作用與挑戰。 3. 基於地方文化的課程資源開發： 如何利用本土文化資源，增強鄉村教育的吸引力和文化自信。 第八捲：教育政策的理論基礎與地方實踐的張力分析 本捲從教育社會學和政策科學的角度，分析國傢宏觀政策在地方層麵落地時遇到的阻力、適應性和創新空間。 1. 政策執行的“最後一公裏”效應研究。 2. 教育決策中的利益相關者分析： 如何平衡行政意誌、教師訴求與學生發展需求。 3. 教育改革的長期評估框架設計。 --- 結語：嚮著更具人文關懷的教育未來 《現代教育思想與課程改革係列研究》的齣版，是一次對中國教育現代化進程的嚴肅思考和有力推動。我們希望通過係統梳理和深度研討，為教育工作者提供清晰的理論地圖，激勵他們勇敢地走齣舒適區，在每一堂課、每一個教學設計中，實踐對“人”的尊重與對“未來”的承諾。本係列拒絕空泛的口號，緻力於提供可學習、可藉鑒、可實踐的真知灼見。它不僅是一套理論書籍，更是一份麵嚮未來的行動指南。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
評分
評分
評分
評分
評分
用戶評價
评分
评分
评分
评分
评分
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有