課程與教學論 在線電子書 圖書標籤: 教育學 教育
發表於2024-11-28
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為新課改鼓吹之作。十年前的願景,很多今日仍更多停留在紙上。上編最後所附課例很好,尤其能體會到數學之美……文獻梳理的一般但清晰,初步瞭解瞭這一學科。杜威真是祖師尊。
評分為新課改鼓吹之作。十年前的願景,很多今日仍更多停留在紙上。上編最後所附課例很好,尤其能體會到數學之美……文獻梳理的一般但清晰,初步瞭解瞭這一學科。杜威真是祖師尊。
評分為新課改鼓吹之作。十年前的願景,很多今日仍更多停留在紙上。上編最後所附課例很好,尤其能體會到數學之美……文獻梳理的一般但清晰,初步瞭解瞭這一學科。杜威真是祖師尊。
評分為新課改鼓吹之作。十年前的願景,很多今日仍更多停留在紙上。上編最後所附課例很好,尤其能體會到數學之美……文獻梳理的一般但清晰,初步瞭解瞭這一學科。杜威真是祖師尊。
評分為新課改鼓吹之作。十年前的願景,很多今日仍更多停留在紙上。上編最後所附課例很好,尤其能體會到數學之美……文獻梳理的一般但清晰,初步瞭解瞭這一學科。杜威真是祖師尊。
餘文森,男,博士,教授,博士生導師,1963年7月齣生於福建省莆田市。全國優秀教師,福建省高等學校教學名師,"新世紀百韆萬人纔工程"國傢級人選,福建省五一勞動奬章獲得者,被評為有突齣貢獻的專傢並獲得國務院特殊津貼。
福建師範大學教師教育學院院長,民革福建省委副主任委員。
洪明,男,1964年8月齣生於安徽省黃山市,現為福建師範大學教育科學與技術學院(現更名為教育學院)教授、教育部福建師範大學基礎教育課程研究中心主任助理。
課程與教學是學校教育領域中最核心的兩個要素,關於課程與教學的理論則是教育理論中最重要的最活躍的組成部分。 相對而言,課程與教學論處於教育理論中承上啓下的層級,上承教育基本原理和發展與教育心理學,下啓課堂教學技能和學科課程標準解讀以及教材教法分析,是教育理論轉化為教育實踐的關鍵和核心環節。新一輪基礎教育課程改革把課程與教學論這門學科和課程激活瞭,實踐的逼迫是理論有所作為的前提條件。學習和掌握課程與教學理論,是我們應對新課程改革的必要前提。 本書分課程論和教學論兩篇。課程與教學具有內在統一性,又具有相對獨立性,課程論與教學論的關係亦如此。我們分上下兩篇來介紹課程與教學論,主要是為瞭教學和學習的方便,實際上,全書始終是站在關係思維的角度來闡述課程論和教學論的,“課程在本質上是一種教學事件,教學在本質上是一種課程開發過程”。 本書圍繞課程論和教學論的核心概念和基本原理展開,內容闡述密切聯係新一輪基礎教育課程改革的實際,不少章節就是以新課程改革為主題的,可以說理論聯係實際是本書的突齣特點,考慮到本書的讀者對象,所有概念和原理的闡述都力求簡潔、通俗,形象和生動,這是本書的另一特點。
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