全书共十一章,本书试图从理论层面阐明教师教育语境下关于教师专业素养的共识,并特别探讨了教师专业素养的一个核心部分——教师知识——研究的新进展.内容包括:从“师范教育”走向“教师教育”；理解“教师专业”:基于教师专业标准的比较等.
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