Connecting Speaking and Writing in Second Language Writing Instruction pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Univ of Michigan Pr

作者:Weissberg, Robert

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2006-6

价格:$ 25.99

装帧:Pap

isbn号码:9780472030323

丛书系列:

图书标签:

英语学习
写作
第二语言写作
口语与写作
写作教学
语言技能整合
写作策略
语言学习
应用语言学
教学法
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具体描述

"Connecting Speaking and Writing in Second Language Writing Instruction" provides both a theoretical perspective on the importance of L2 learners' development of written language as well as practical strategies for incorporating social interaction into the writing classroom. Weissberg provides a compelling argument for rethinking and reclaiming the speaking-writing connection. He reminds L2 writing specialists about the work of Vygotsky and other sociocultural theorists and how social interaction and inner speech play an integral role in writing. Weissberg also shows how encouraging concurrent oral-writing proficiencies affects L2 learners and how dialogue-writing relationships are developed through writing tasks, group activities, conferencing, dialogue journals, and teacher-written feedback. This well-researched and theoretical treatment of the speaking-writing connection is likely to encourage more teachers to "socialize" their L2 writing classrooms.

《语言的桥梁：二语写作中的听说教学融合》本书深刻探讨了在第二语言写作教学中，如何有效整合听说技能，打破传统割裂教学模式的局限。作者通过详实的理论阐释与丰富的实践案例，为语言教育者提供了切实可行的教学策略与方法，旨在构建一个更全面、更具互动性的语言学习环境。核心理念：听说驱动写作，写作巩固听说本书的出发点是坚信听说与写作并非孤立的技能，而是相互依存、相互促进的。在第二语言学习过程中，学生往往能够“听懂”和“说出”一些基本的句子和概念，但将其转化为规范、流畅、有深度的书面表达时，常常面临困难。究其原因，在于缺乏将口语中的灵活性、语感以及语境理解能力有效迁移到书面语的策略。本书提出的核心理念是：听说为写作奠基：听力输入能够为学生提供丰富的语言素材、地道的表达方式以及多样的语篇结构。通过精听和泛听，学生可以积累词汇、短语、句型，理解不同话题的常用表达和语篇组织方式。口语输出则鼓励学生积极运用所学语言，在实际交流中锻炼语言组织能力、逻辑思维能力以及即时反应能力。这些口头表达的练习，能够帮助学生克服“下笔千言，离题万里”的困境，为写作提供更扎实的语言基础和更清晰的思路。写作深化听说理解：写作过程并非仅仅是对听说内容的被动复述，而是对理解的进一步加工、提炼和表达。通过写作，学生需要将听到的信息进行筛选、组织、概括，并用书面语言进行清晰、准确的表达。这一过程反过来也会加深他们对听力材料的理解，促使他们主动去分析语言的结构和用法。同时，在写作中遇到的词汇和表达障碍，也会引导他们回到听力或口语练习中去寻求解决方案，形成一个良性循环。教学策略与方法：理论与实践的深度融合本书并非停留在理论层面，而是深入剖析了多种在课堂中可操作的教学策略和方法，将听说与写作教学有机地结合起来： 1. 听力驱动的写作任务设计：听后填空与总结：设计不同难度和类型的听力材料（如访谈、讲座、对话、新闻报道等），要求学生根据听力内容进行填空、概括要点、回答问题。这些任务不仅训练了听力理解能力，也为学生提供了写作的素材和结构参考。观点提取与论证：提供包含不同观点的听力材料，引导学生识别、提取并分析这些观点，然后要求他们围绕某一观点进行书面论述，支持或反驳。这训练了学生的批判性思维和论证能力。故事转述与改编：听取一个故事或情景对话后，要求学生用自己的话语在书面形式上进行转述，甚至进行改编，加入自己的想象或修改。这鼓励了学生的创造力和语言重构能力。 2. 口语练习与写作的衔接：小组讨论与主题写作：围绕特定主题组织小组讨论，鼓励学生自由表达观点、互相启发。讨论结束后，要求学生将讨论中的要点、论据以及自己形成的新想法，整理成一篇书面文章。即兴演讲与书面反馈：要求学生就某个话题进行简短的即兴演讲，然后在演讲结束后，让他们将演讲稿进行书面整理、润色，并可以根据听众的反馈进行修改。这帮助学生将口头表达的流畅性和书面表达的严谨性结合起来。角色扮演与情景写作：通过角色扮演模拟真实语境，让学生在情景中进行口语交流。之后，可以要求学生以某个角色的视角，或根据情景的后续发展，撰写一封信、一份报告或一个故事。 3. 多模态学习与写作：视频材料的听说读写：利用包含听觉和视觉信息的视频材料，引导学生在听懂内容、理解画面与声音的关联后，进行总结、评论、续写或创作。例如，观看一段纪录片，学生可以写一篇影评，或根据视频中的信息，撰写一篇相关的科普文章。图文结合的写作：结合图表、图片等视觉元素，让学生先理解图文信息，然后进行口头描述和讨论，最后将这些信息整合到书面作品中。 4. 反馈机制的强化：同伴互评与教师指导：在听说练习和写作任务完成后，鼓励学生进行同伴互评，并提供针对性的教师反馈。这种反馈不仅关注语言的准确性，更关注学生在听说和写作之间的衔接是否有效，是否能够清晰地表达自己的思想。对第二语言学习者的益处：通过将听说技能与写作教学有机结合，本书旨在帮助第二语言学习者：提升语言的流利度和准确性：在真实的语境中接触和使用语言，能够更自然地习得语言的节奏、语调和常用表达。增强语言的理解和运用能力：从听力材料中获取信息，通过口语进行消化和表达，再转化为书面形式，能够全面地提升语言的理解和输出能力。培养批判性思维和逻辑组织能力：积极参与讨论、分析观点，并将其转化为有条理的书面表达，有助于锻炼学生的思维能力。克服“聋哑英语”或“哑巴写作”的现象：打破听、说、读、写各自为政的教学模式，促进技能之间的良性互动，使语言学习更加全面和高效。提高学习的积极性和自信心：通过互动性和参与性的学习活动，学生能更主动地投入学习，并在看到自身进步时建立自信。本书的价值：《语言的桥梁：二语写作中的听说教学融合》为二语写作教学提供了一个全新的视角和一套系统的方法论。它不仅是语言教师的宝贵参考，对于语言学研究者、课程开发者以及所有致力于提升第二语言教学质量的教育工作者而言，都具有重要的理论价值和实践指导意义。本书的出版，有望为优化二语教学模式、培养更具综合语言运用能力的学生提供坚实的理论基础和实践指引。