Assessing Academic English pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Davies, Alan

出品人:

页数:470

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 58.76

装帧:Pap

isbn号码:9780521542500

丛书系列:

图书标签:

学术英语
语言评估
英语测试
语言能力
学术写作
口语评估
阅读理解
词汇
语法
高等教育

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具体描述

The volume offers an explanatory account of the progress of academic language proficiency testing in the UK (and later Australia), from the British Council's English Proficiency Test Battery (EPTB), through the revolutionary English Language Testing Service (ELTS) to the present solution of IELTS. The three stages of academic language testing in the UK over the last 50 years move from grammar through real life to features of language use. At the same time, comparison of predictive validities suggests that all three measures account for very similar shares of the variance (about 10%) and that therefore the choice of an academic language proficiency test is determined only in part by predictive validity: other factors such as test delivery, test renewal in response to fashion, research and impact on stakeholders, and assessment of all four language skills are also important.

《学术英语评估：能力、方法与实践》本书旨在为学术界及英语教育领域的研究者、教师和学生提供一个全面而深入的学术英语评估视角。不同于直接教授学术英语技巧的指南，《学术英语评估》着重于探讨如何科学、有效地评估学习者在学术语境下的英语能力，以及在此过程中所涉及的理论框架、评估方法和实际操作。一、学术英语评估的理论基石本书首先追溯了学术英语评估的理论渊源，深入剖析了语言测试的通用原则，如信度（Reliability）、效度（Validity）、客观性（Objectivity）和实用性（Practicality）。在此基础上，本书将重点聚焦于学术语境的独特性，探讨了“学术英语”（English for Academic Purposes, EAP）的内涵，分析了学术语篇的特征，包括其语体风格、词汇选择、句法结构以及语篇连接的特殊性。本书将详细阐述多种评估理论视角，例如：效度理论的细分：特别关注内容效度（Content Validity）在学术英语评估中的体现，即评估任务是否充分涵盖了学术语境所需的各项语言技能（阅读、写作、听力、口语）和知识（词汇、语法、语篇组织）。同时，构建效度（Construct Validity）的讨论将深入探讨如何评估学习者所形成的“学术英语能力”这一复杂的语言建构。关联性理论：分析评估设计如何与具体的学术学习和研究任务紧密关联，以及如何确保评估结果能够预测学习者在真实学术环境中的表现。量化与质化评估方法：探讨如何结合使用量化数据（如分数、统计分析）和质化反馈（如评语、案例分析）来提供更全面、更具指导意义的评估。二、学术英语评估的方法与工具在奠定坚实的理论基础后，本书将详尽介绍和分析当前用于评估学术英语能力的各种方法和工具。本书将不对任何具体的评估工具进行“教程式”的讲解，而是侧重于这些工具的设计理念、适用性、优缺点以及在不同评估情境下的有效性。评估方法部分将涵盖：标准化学术英语水平测试：如雅思（IELTS）学术类、托福（TOEFL）iBT等，本书将分析这些考试在设计上如何体现对学术英语能力的考察，包括考试题型的设置、评分标准的应用以及对不同技能维度的侧重。本书将探讨这些标准化考试的信度与效度研究，以及它们在学术机构招生、学术英语课程分班等方面的作用。教学性评估（Formative Assessment）：强调评估在教学过程中的作用，如何通过日常的课堂活动、作业、小测验等方式，为教师提供关于学生学习进展的反馈，并帮助学生调整学习策略。本书将探讨设计有效的教学性评估活动，例如：基于任务的评估（Task-based Assessment）：分析如何设计具有代表性的学术任务（如文献综述、研究报告、学术会议发言），并据此评估学习者的语言运用能力。过程性评估（Process-oriented Assessment）：重点关注学习者在完成学术任务过程中的表现，例如草稿修改、研究计划的制定、同行评审等，以及如何评估这些过程性产出。评估工具的设计与研发：本书将深入探讨如何根据特定的评估目标和受测群体，设计出具有效度和信度的评估任务和评分标准。这将包括：阅读理解评估：分析如何设计评估学术文章理解能力的题型，如主旨归纳、细节识别、推理判断、词汇辨析等，并探讨不同题型对不同认知过程的侧重。学术写作评估：深入剖析写作评估的维度，包括内容组织、论证逻辑、语言准确性（语法、拼写）、词汇运用、语篇连接以及格式规范等。本书将讨论各种评分量规（Rubrics）的设计原则和应用，以及如何实现评分者之间的一致性。学术听力评估：分析学术讲座、讨论等听力材料的特点，以及如何设计评估听力理解细节、主旨、说话者意图和态度的题型。学术口语评估：探讨学术报告、小组讨论、问答环节等口语任务的评估维度，包括内容组织、表达清晰度、语音语调、词汇语法准确性、互动交流能力等。三、学术英语评估的实践挑战与发展趋势本书的最后部分将转向学术英语评估在实际应用中遇到的挑战，并展望未来的发展方向。挑战部分将关注：评分者的主观性与可靠性：探讨如何通过系统性的培训、评分者校准（Rater Calibration）以及多重评分等方式，最大程度地减少评分中的主观偏见。评估的公平性与文化敏感性：分析评估设计是否考虑到不同文化背景的学习者，以及如何避免评估内容或形式上的文化偏见。技术在评估中的应用：探讨计算机辅助语言评估（Computer-Assisted Language Assessment, CALA）的潜力，如自动评分系统（Automated Scoring Systems）的优势与局限，以及在线评估平台的构建和管理。发展趋势部分将探讨：基于能力（Competency-based）的评估：强调评估结果与特定的学术能力要求直接挂钩，而非仅仅是分数。动态评估（Dynamic Assessment）：关注评估与教学的融合，通过“评估-干预-再评估”的循环，促进学习者的发展。多模态评估（Multimodal Assessment）：分析在日益增多的多媒体学术交流环境下，如何评估学习者对文本、图像、音频、视频等多种媒介的综合理解和运用能力。研究者作为实践者：鼓励教师和研究者将评估理论与实践相结合，不断反思和改进评估方法，以更好地服务于学术英语教学和学习。《学术英语评估：能力、方法与实践》将为所有关心学术英语学习者有效发展的人士提供一套系统性的理论框架和实践指导，帮助他们在评估的设计、实施和解读方面做出更明智的决策，最终促进学术英语教育的质量提升。