Peer Response in Second Language Writing Classrooms pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Univ of Michigan Pr

作者:Liu, Jun/ Hansen, Jette G.

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2002-10

价格:$ 25.99

装帧:Pap

isbn号码:9780472088089

丛书系列:

图书标签:

1
写作教学
二语写作
同伴互评
反馈
课堂活动
语言学习
写作策略
教育研究
应用语言学
写作评估

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具体描述

Peer response in which students work together to provide feedback on one another's writing in both written and oral formats through active engagement with each other's progress over multiple drafts, has been discussed in L2 writing literature since the early 1980s. While peer response activities have now become a common feature of L2 writing instruction, much of the research in peer response studies presents conflicting data. There is a need for a comprehensive survey of it in an effort to help teachers sort out what may or may not be useful to them in the classroom. "Peer Response in Second Language Writing Classrooms" was written to fill that void."Peer Response in Second Language Writing Classrooms" will provide teachers with practical guidelines for making peer response effective in the classroom and will offer a theoretical grounding on the purposes and importance of peer review, or feedback, as it relates to current writing instruction pedagogy.

《第二语言写作课堂中的同伴反馈》这本著作深入探讨了第二语言写作课堂中同伴反馈的复杂性、潜力与实践。在跨文化交际日益重要的今天，学生在掌握一门新语言时，写作能力的培养至关重要。而同伴反馈作为一种互动性强、成本效益高的教学策略，被广泛应用于全球的第二语言写作教学中。本书并非泛泛而谈，而是聚焦于同伴反馈的每一个关键维度，力求为教师、研究者和学生提供一套全面、深入且具有操作性的理解框架。本书首先从理论层面梳理了同伴反馈的基石。我们将追溯其在建构主义、社会文化理论以及认知语言学等不同理论流派中的根源，揭示为何同伴之间的交流能够促进学习者的认知发展和语言能力的提升。我们将深入分析学习者在接受和提供反馈过程中所经历的心理过程，例如认知负荷、自我效能感以及动机水平的变化。理解这些理论依据，是有效设计和实施同伴反馈策略的前提。在理论的支撑下，本书将详细剖析同伴反馈在实际课堂操作中的多样化形式。我们将介绍不同类型的同伴反馈，包括但不限于：有指导性的反馈（如基于特定反馈指南的评价）、自由式反馈（如开放式讨论和评论）、以及技术支持下的反馈（如在线讨论区、协作写作平台的使用）。每一类反馈形式都将结合具体的案例分析，展示其在不同教学环境下的适用性，以及可能面临的挑战和解决方案。本书尤其关注如何根据学生的语言水平、学习风格和文化背景，选择和调整最适合的反馈模式。本书的一大亮点在于对同伴反馈过程中“反馈提供者”和“反馈接受者”这两个角色的深入研究。对于“反馈提供者”而言，如何清晰、有建设性地指出文本中的优点和不足，如何有效地运用积极反馈与建设性批评相结合的技巧，如何避免笼统或攻击性的评论，都将是重点讨论的内容。我们将提供实用的指导，帮助学生培养批判性思维和有效的沟通能力，让他们学会如何成为一名优秀的反馈者。与此同时，本书也将重点关注“反馈接受者”的经历。学生在接收同伴反馈时，可能会面临理解困难、情感抵触（如防御心理或过度依赖）以及如何有效整合反馈意见等问题。本书将探讨如何引导学生以开放的心态面对反馈，如何区分有价值的建议和不适用的意见，以及如何将反馈转化为具体的修改行动。我们将提供策略，帮助学生最大化同伴反馈的学习效益，使其真正转化为自身写作能力的提升。此外，本书还专门开辟章节，探讨影响同伴反馈有效性的关键因素。这包括：教师的角色（如引导、示范、监控和评估）、课堂文化（如信任、尊重和合作氛围的营造）、反馈的频率和时机、以及反馈的量和质。我们还将讨论如何在同伴反馈过程中融入教师的指导，形成“教师-同伴-学习者”的有效互动模式，确保反馈的质量和学生的进步。为了让本书的内容更具说服力和实践指导意义，我们将穿插大量的实证研究案例和课堂实践经验。这些案例将来自不同国家、不同教育背景的第二语言写作课堂，涵盖从初学者到高级学习者的各个阶段。这些案例的分享，不仅能够印证理论的有效性，更能为读者提供可以直接借鉴的教学设计和实施思路。本书的最后一章，将展望同伴反馈在第二语言写作教学中的未来发展趋势。随着教育技术的不断进步，例如人工智能驱动的反馈工具的出现，同伴反馈的形式和功能也将发生新的变化。本书将对此进行探讨，并鼓励教师和研究者持续关注和探索新的可能性，以应对未来第二语言写作教学的挑战和机遇。总而言之，《第二语言写作课堂中的同伴反馈》是一本为所有致力于提升第二语言写作教学质量的教育工作者和研究者量身打造的指南。它提供了一个多层次、多维度的视角，深入挖掘同伴反馈的价值，并为其在实际教学中的有效应用提供了扎实的理论基础和可行的实践策略。无论您是经验丰富的教师，还是初入教坛的新手，亦或是对二语写作教学感兴趣的研究者，都能从中获得宝贵的启示和实用的指导。