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一個對現實的暗示：穆斯林占領歐洲後，Caucasians還可以往美國跑，那美國被占領後呢？——低生育國傢歡迎移民滅亡，不歡迎移民也滅亡，自己選一種方式吧

一個對現實的暗示：穆斯林占領歐洲後，Caucasians還可以往美國跑，那美國被占領後呢？——低生育國傢歡迎移民滅亡，不歡迎移民也滅亡，自己選一種方式吧

一個對現實的暗示：穆斯林占領歐洲後，Caucasians還可以往美國跑，那美國被占領後呢？——低生育國傢歡迎移民滅亡，不歡迎移民也滅亡，自己選一種方式吧

一個對現實的暗示：穆斯林占領歐洲後，Caucasians還可以往美國跑，那美國被占領後呢？——低生育國傢歡迎移民滅亡，不歡迎移民也滅亡，自己選一種方式吧

一個對現實的暗示：穆斯林占領歐洲後，Caucasians還可以往美國跑，那美國被占領後呢？——低生育國傢歡迎移民滅亡，不歡迎移民也滅亡，自己選一種方式吧

这个学期在学校选修了美国史，老师让用的教材是埃里克方纳的给我自由。刚开始奇怪的是，美国史跟自由有什么关系？但是现在明白，美国历史就是一部关于自由的斗争的历史——开始是殖民者与印第安人的自由之争，接着是殖民者与英国政府的自由之争，然后是白人与黑人的自由之...  

这个学期在学校选修了美国史，老师让用的教材是埃里克方纳的给我自由。刚开始奇怪的是，美国史跟自由有什么关系？但是现在明白，美国历史就是一部关于自由的斗争的历史——开始是殖民者与印第安人的自由之争，接着是殖民者与英国政府的自由之争，然后是白人与黑人的自由之...  

社科类的文章和著作总是为人诟病的一点，就是有“马后炮”的嫌疑，我们用理论和模式来构建和总结人类社会发展的状态与规律。当但我们去预测去构思未来人类社会发展时，总是出现理论与现实发展的分裂。这一点就连马克思都曾经嘲弄过，以前的哲学家总是解释这个世界，马克思便提...  

这个学期在学校选修了美国史，老师让用的教材是埃里克方纳的给我自由。刚开始奇怪的是，美国史跟自由有什么关系？但是现在明白，美国历史就是一部关于自由的斗争的历史——开始是殖民者与印第安人的自由之争，接着是殖民者与英国政府的自由之争，然后是白人与黑人的自由之...  

改名称两个方面： 1，原为“我们是谁”，现为“谁是美国人”。我们是谁，译得感觉生动些。而谁是美国人，应该准确些，这种译法，国内其他学者较为认可。 2，国家特性，现译作国民特性，也是作作者经过反复思考的，但对其中不少地方，感觉译得也不是太尽如人意。 不过，这本书...