Teaching Activities for Autistic Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Pro Ed

作者:Schopler, Eric

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:932.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780839118008

丛书系列:

图书标签:

• Autism
• Special Education
• Teaching Resources
• Classroom Activities
• Behavior Management
• Social Skills
• Communication
• Early Childhood Education
• Inclusive Education
• Sensory Integration

深入理解与有效支持：为自闭症儿童构建包容性学习环境 本书并非关于教学活动的具体实施手册，而是旨在提供一个更广阔、更具哲学深度的视角，用以审视和构建一个真正能促进自闭症儿童发展的教育生态系统。 我们深知，每一位致力于特殊教育的专业人士和家长，都在不懈地寻求最佳的干预和支持策略。然而，真正的变革往往源于对“教育”和“发展”核心意义的重新定义，而非仅仅关注于一系列预设的、标准化的“活动”。本书将带领读者穿越传统的课程框架，进入一个更加精微、更具人本关怀的探索领域。 第一部分：心智的地图——理解自闭症谱系下的学习本质 本部分着重于解析自闭症谱系障碍（ASD）儿童认知、感官处理和情感体验的独特模式。我们拒绝将自闭症视为一个需要“修复”的缺陷集合，而是将其视为一种独特的人类体验方式——一种不同的“操作系统”。 1. 感官世界的重构： 我们将详细探讨感官统合失调如何深刻影响学习的接入点。本书不提供感官活动的清单，而是深入分析环境中的光线、声音、触觉、嗅觉等元素如何被自闭症儿童的神经系统编码和解码。理解了这种编码差异，我们才能从根本上设计出能够减少感觉超载或感官寻求，从而释放认知资源的教学环境。我们将讨论“感觉足迹”的概念，帮助教育者识别特定学生对环境的偏好和规避行为背后的内在逻辑。 2. 沟通的深度而非形式： 沟通障碍往往被狭隘地定义为语言表达的困难。本书将拓宽“沟通”的定义，涵盖非语言信号、功能性沟通、以及通过兴趣点进行的深度联结。我们探讨的重点在于“互惠性”（Reciprocity），即如何创造真正能激发学生主动参与交流的情境，而非仅仅训练他们对指令的反应。我们将审视辅助沟通系统（AAC）背后的文化和哲学意义，强调其作为赋权工具而非替代语言的定位。 3. 动机与兴趣的驱动力： 很多成功的学习都源于内在的驱动力。对于自闭症儿童而言，这种驱动力往往与他们高度聚焦的特定兴趣（Special Interests）紧密相连。本书侧重于分析如何将这些强烈的兴趣点转化为学习的“桥梁”和“引擎”。这不是关于如何设计一个“以兴趣为主题”的课件，而是关于如何解构兴趣背后的认知结构（例如，对模式的偏爱、对系统的钻研），并将这种学习模式迁移到更广泛的学术或生活技能领域。 第二部分：环境的塑造——构建支持性与灵活性的场域 教育的有效性与环境的适应性成正比。本部分关注的不是具体的教具或活动时间表，而是教育场域（Setting）本身的哲学基础——它如何支持或阻碍了自闭症儿童的自我调节与自主学习。 1. 空间作为第三位老师： 我们探讨物理空间的设计原则，超越了“安静角”或“分区”的表面操作。重点在于空间的可预测性、可调节性与可控性。如何通过布局设计，让学生能够预见下一步的流程，从而减少焦虑？如何设计一个允许个体根据自身需求动态调整边界（例如，允许移动座位、调整光线）的空间？这是一种对“秩序”的全新理解，即秩序是个体内部对环境的感受，而非外部强加的标准。 2. 时间的叙事： 时间感知的差异是自闭症儿童面临的核心挑战之一。本书讨论如何通过视觉化的时间线、过渡脚本、以及对“等待”的结构化处理，来帮助学生建立对时间流逝的安全感。我们关注的不是如何快速完成任务，而是如何帮助学生体验到时间的连贯性，从而更好地进行规划和预期管理。 3. 建立信任的基石： 最重要的环境元素是人际关系。本书强调建立在真诚理解和无条件接纳基础上的师生/亲子关系。我们探讨如何通过“跟随孩子的引导”（Child-Led Approach）来建立早期信任，这种信任是任何有效教学的先决条件。这要求教育者放下预设的教学目标，首先成为一个倾听者和观察者。 第三部分：评估的革命——超越标准化的衡量体系 传统的评估方法往往侧重于测量“缺乏了什么”或“偏离了常态多少”。本书倡导一种成长的、描述性的、赋权的评估范式。 1. 描述性档案的构建： 我们指导读者如何系统地收集关于学生“正在做什么”和“能够做什么”的细致观察记录，而非仅仅记录错误。重点在于识别成功策略（Success Strategies）：在什么环境下、使用了什么辅助、学生展现出了最佳的学习状态？这些描述性数据是制定真正个性化支持计划的基石。 2. 评估功能性而非形式： 任何行为或沟通尝试，无论其形式多么不符合规范，都具有其功能性意义。本部分指导专业人士如何深入挖掘行为背后的沟通意图或环境需求，从而将评估的焦点从“纠正行为”转移到“满足需求”。例如，一个重复性的动作可能是在表达对某种节奏或平衡的内在需求，而不是简单的刻板行为。 3. 赋权式的目标设定： 真正的目标应该由学生（通过其行为和偏好）与支持者共同协商确定。本书强调目标应具有“可迁移性”和“自我倡导性”，即学生不仅要学会某项技能，更要学会表达自己对支持的需求，最终成为自己学习旅程的积极主导者。 总结： 本书的目的，是提供一个批判性的框架，促使教育者和家长反思：我们所提供的“活动”是否真正服务于构建一个能让自闭症儿童感到安全、被理解并能够发挥其独特潜能的生态系统？ 这是一次深入哲学层面和环境设计的探索，旨在培养出更具洞察力、更灵活的支持者，而非仅仅是精通特定教学技巧的执行者。它关乎心智模型的转变，是通往真正包容性教育的必经之路。

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我刚开始翻阅时，立刻被其中一类活动深深吸引——那些关于“共同注意力”（Joint Attention）培养的系列方案。我教的孩子中，建立有效沟通的起点往往就在于能否成功建立共同注意力，但这恰恰是最难攻克的堡垒之一。这本书没有停留在“看这里”这种指令式的层面，而是提供了一系列需要师生之间进行“互动循环”的复杂游戏设计。这些设计看起来既有趣味性，又具有系统性，每一步的推进都似乎经过了精心的心理学考量，而不是随意的组合。我特别欣赏它对“失败”的定义和处理方式——它没有把活动不成功视为教学的挫折，而是将其视为数据收集和调整策略的机会。这种积极、成长的视角，对于我们这些需要长期面对进步缓慢的孩子们的教育者来说，是至关重要的心理支撑。它让我感觉，这本书理解我们工作中的那种微妙的挫败感，并给予了建设性的出口。

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总的来说，这本书的视觉呈现和内容组织给我留下了深刻的印象，它似乎成功地在“理论深度”和“实践操作性”之间找到了一个微妙的平衡点。我注意到书的最后一部分，似乎是关于“自我评估与课程反思”的工具，这一点非常加分。很多教材只教你“怎么做”，却很少教你“如何知道你做得好不好”。如果这部分内容足够强大，能够提供量化的、非侵入性的评估指标，那么这本书就不只是一本活动手册，而是一个完整的教学循环支持系统。我特别关注它对于“泛化能力”的讨论，即如何确保孩子在活动中学到的技能，能够在真实、非结构化的日常生活中运用起来。如果这本书能在这个关键的“桥梁构建”环节提供独到的见解和活动，那么它无疑将成为我未来几年教学工具箱中不可或缺的核心资源。

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说实话，我购买这本书是抱着一种半信半疑的态度，因为市面上很多声称是“活动大全”的书籍，内容要么过于学术化，要么就是一些老生常谈的、早就在各种培训会上听腻了的简单游戏。但这本书的章节划分给我带来了惊喜。它似乎没有简单地按照年龄段或能力水平来划分活动，而是更侧重于解决特定行为挑战或发展特定技能（比如社交线索识别、精细动作协调、情绪调节等）的模块化设计。这种结构意味着我可以像查字典一样，迅速定位到我当前最棘手的那个问题，然后挑选出几种不同难度的应对策略。我尤其关注它在“感官处理异常”这部分内容的呈现方式，如果它能提供一些创新的、低成本的家庭或教室环境下的感官调节活动，那这本书的价值就无法估量了。如果它只是泛泛而谈，我可能会感到失望，但我对它结构上的独到用心保持着一份谨慎的乐观。

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从一个家长的角度来看，我希望买到的书能让我更理解我的孩子，而不是仅仅提供一堆让我回家后无从下手的教案。这本书的语言风格，至少在我阅读到的几个关键章节中，非常平易近人，完全没有那种高高在上的专家口吻。它大量使用了真实案例的描述，哪怕只是简短的片段，也能让我立刻在脑海中构建出画面：一个孩子，一个老师，一个特定的环境，以及如何通过微小的调整，达成了显著的进步。这种叙事手法极大地增强了书的可信度和亲和力。我希望它在后续内容中，能提供更多关于“如何与家长沟通和协作”的实用指南，因为我们深知，家庭环境的持续性支持，才是孩子长期发展的关键。如果这本书能有效弥合学校与家庭之间的沟通鸿沟，那它对整个支持系统都是巨大的贡献。

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这本书的封面设计非常吸引人，色彩柔和却不失活力，让人一眼就能感受到它试图传达的温暖和专业感。我是一个多年从事特殊教育的老师，手里接触过不下几十本关于自闭症儿童教育的书籍，但很少有像这本书这样，光是目录和前言就能让人产生强烈的阅读欲望。它似乎没有采用那种冗长、理论先行的方式，而是直接将重点聚焦在“活动”二字上，这对于一线工作者来说，简直是雪中送炭。我尤其欣赏它在引言部分对“包容性学习环境”的定义，那种细腻入微的观察，仿佛作者就站在我身边，跟我一起面对那些每天都在变幻莫测的孩子们的需求。我期待这本书能提供一些真正具有可操作性、能在日常教学中立刻派上用场的“秘密武器”。如果内容真如我所预期的那样，它将不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富的老同事提供的、充满智慧的私房笔记。从排版上看，字体大小和行间距也考虑到了长时间阅读的舒适性，这显示出出版方对目标读者的尊重。

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