Inquiry-based Learning Using Everyday Objects pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Alvarado, Amy Edmonds/ Herr, Patricia

出品人:

页数:216

译者:

出版时间:2003-4

价格:$ 41.75

装帧:Pap

isbn号码:9780761946809

丛书系列:

图书标签:

• 探究式学习
• 日常物品
• 教学策略
• STEM教育
• 动手实践
• 早期教育
• 小学教育
• 教育创新
• 课程设计
• 启发式学习

一窥生活，洞悉原理——《探究性学习：从寻常之物中发现奇妙》 在我们浩瀚的生活画卷中，平凡的日常物品往往被我们忽略，它们静默地存在于指尖，却蕴含着无尽的科学奥秘与学习机遇。《探究性学习：从寻常之物中发现奇妙》一书，正是以此为出发点，旨在唤醒读者对身边世界的感知，点燃学习的热情，引领我们踏上一段由好奇心驱动的、充满发现的旅程。这本书不是一本枯燥的教科书，也不是一本冷冰冰的学术专著，它是一扇窗，透过这扇窗，我们将看到如何将最寻常不过的物体，转化为极具价值的学习资源。 本书的核心理念在于“探究性学习”，这是一种强调主动探索、独立思考和解决问题的方法。它鼓励学习者不再被动地接受知识，而是通过提问、观察、实验、分析和推理，自己去发现规律、理解原理。而本书的独特之处在于，它将探究的触角延伸到了我们日常生活中最易得的物件——从厨房里的一个鸡蛋，到公园里的一片落叶，从家里的一个橡皮筋，到街道上的一个交通灯，这些看似普通的物品，在本书作者的引导下，都将展现出令人意想不到的教育潜力。 聚焦寻常，点燃智慧的火花 《探究性学习：从寻常之物中发现奇妙》以一种亲切而富于启发性的方式，向我们展示了如何利用这些触手可及的物品，构建生动有趣的学习场景。它摒弃了对昂贵实验设备和复杂理论的依赖，将学习的主阵地从教室搬到了生活之中。书中的每一个案例，都围绕着一个或几个看似不起眼的日常物品展开，例如： 水和重力： 一个普通的杯子、一瓶水，就可以引出一系列关于液体流动、浮力、压强甚至表面张力的探究。孩子们可以观察水如何从高处流向低处，尝试让不同大小的物体在水中漂浮或沉没，感受水对周围环境的影响。 光和影子： 一束阳光、一面墙壁，搭配一个简单的玩具或人本身，就能揭示光影的形成原理。我们可以通过改变光源的方向和距离，观察影子的变化，理解不同物体对光的阻挡作用，甚至可以尝试用影子表演故事。 声音和振动： 一根橡皮筋、一个纸筒，就能让我们探索声音的产生和传播。拉紧橡皮筋，拨动它，听那奇妙的声响，然后尝试改变橡皮筋的松紧度，听听声音有何不同。将纸筒套在嘴边，发出声音，感受振动传递的力量。 材料的特性： 一块布料、一根吸管、一个纸团，都能成为研究材料不同属性的载体。我们可以比较不同材料的柔软度、韧性、吸水性，甚至尝试用它们来制作简单的工具或模型，体会材料选择对功能的影响。 运动和力： 一个小球、一个坡道，就能开启关于运动和力的探索。推一下小球，观察它的滚动轨迹，思考是什么让它停下来。尝试改变坡道的倾斜度，观察小球的速度变化，初步理解摩擦力和重力的作用。 本书并非仅仅列举这些简单的实验，它更注重引导读者思考“为什么”。作者会提出一连串引导性的问题，鼓励学习者不仅要动手操作，更要动脑思考。例如，在探究水的流动时，可能会问：“为什么水总是往下流？如果在一个密封的容器里，水还会往下流吗？”在观察影子时，可能会问：“为什么影子会随着时间的推移而变化？太阳升起和落下的方向不同，影子的长度和方向会怎样？”这些问题，正是点燃探究火花的火种。 赋能教育者，启迪孩子的心灵 《探究性学习：从寻常之物中发现奇妙》不仅对初学者充满吸引力，对于教育工作者、家长以及任何希望激发孩子学习兴趣的人来说，更是不可多得的宝贵资源。书中提供的不仅仅是“做什么”，更重要的是“如何做”。作者深入浅出地解析了如何设计探究活动，如何引导学生提出问题，如何鼓励他们分享观点，以及如何在过程中评估学习成果。 本书强调以下几个关键要素： 问题驱动： 学习的起点是好奇心和疑问。本书教导如何从日常生活中捕捉问题，并将这些问题转化为具有教育意义的探究项目。 动手实践： 学习过程应是主动的、体验式的。通过亲手操作，学习者能够更直观地感受科学原理，加深理解。 观察与记录： 培养敏锐的观察能力和细致的记录习惯是探究的关键。本书鼓励学习者用文字、图画或照片记录下他们的发现。 分享与交流： 学习不是孤立的。鼓励学习者分享他们的探究过程和结果，与他人交流观点，能够碰撞出更多的思想火花。 反思与迁移： 在探究活动结束后，引导学习者反思所学内容，并将知识迁移到新的情境中，是巩固和深化学习的重要环节。 本书的语言风格平实易懂，案例丰富具体，即使没有深厚的教育学或科学背景的读者，也能轻松理解并上手实践。它鼓励教育者打破传统课堂的束缚，将学习融入生活，让教育变得更加鲜活、有趣和高效。 超越知识本身，塑造面向未来的能力 《探究性学习：从寻常之物中发现奇妙》所倡导的探究性学习，其价值远不止于掌握具体的科学知识。它更是在培养一种面向未来的核心素养： 批判性思维： 鼓励质疑，不盲从，独立思考，分析问题。 解决问题的能力： 面对挑战，能够主动寻找解决方案，并付诸实践。 创新能力： 在探究过程中，能够跳出固有思维模式，提出新颖的观点和方法。 自主学习能力： 拥有内在的学习动力，能够主动获取知识，不断提升自我。 合作与沟通能力： 在集体探究中，学会与他人协作，有效沟通，共同达成目标。 通过《探究性学习：从寻常之物中发现奇妙》，我们不仅能学会如何“学”，更能学会如何“生活”。它提醒我们，知识并非只存在于书本之中，它就蕴藏在我们触手可及的每一个角落，等待着我们用好奇的眼睛去发现，用智慧的大脑去解读。这是一本邀请您一同探索、一同成长的书，让我们从身边的寻常之物开始，开启一段精彩绝伦的探究之旅。

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我得说，这本书的文字风格简直像一位经验丰富的老教授在与你进行一对一的私下交流，那种亲切感和专业性的完美结合，让人爱不释手。它没有那种教科书式的冷漠和疏离，反而充满了对教育事业的热忱和对学生潜能的无限信任。书中对“提问的艺术”进行了相当深刻的探讨，作者指出，好的问题才是探究学习的真正引擎。这一点，我深表赞同。书中列举了许多“无效提问”与“有效提问”的对比案例，这些生动的对比，帮助我重新审视了自己在课堂上提问的习惯。例如，书中提到如何设计那些开放式的、能够引发“认知冲突”的问题，这些技巧非常实用，不仅仅是针对科学课，在人文社科领域也同样适用。读完后，我感觉自己的教学“工具箱”得到了极大的扩充，不仅仅是多了几个活动点子，更是对教学理念有了一种更坚实、更具韧性的理解。它教会我，真正的学习不是知识的灌输，而是思维模式的重塑，而日常物件恰恰是重塑思维的绝佳媒介。

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这本书的结构编排非常精巧，它似乎遵循着一种从宏观理念到微观操作的螺旋上升路径。初读时，你会先被其核心的哲学思想所吸引，即相信每个孩子天生就是小型科学家或哲学家，只是需要合适的引导来激活这种内在驱动力。随着阅读深入，作者开始详细拆解探究学习的各个阶段，从前期的“情境创设”到中期的“数据收集与分析”，再到最后的“成果展示与反思”，每一步骤都有清晰的理论支撑和实践指导。我特别喜欢其中关于“失败的价值”的论述，作者没有将失败视为学习过程的终点，而是视为更深层次探究的起点，这种积极的价值导向，极大地鼓励了教育者去营造一个允许试错、鼓励探索的课堂环境。这本书的排版也很友好，图文并茂，使得那些原本可能略显枯燥的操作步骤变得直观易懂。它似乎在无声地鼓励我们：别害怕创新，大胆地在你的课堂上尝试这些“小实验”。

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老实说，我通常对打着“创新教育”旗号的书籍抱持审慎态度，因为很多都是空谈，缺乏扎实的落地性。但这本书完全颠覆了我的固有印象。它最打动我的地方，在于其极强的“去中心化”倾向。它不依赖昂贵的实验室设备，不依赖特定的课程标准，它将学习的主权真正地交还给了学生和他们所处的环境。书中对于“环境的再教育”有着独到的见解，倡导教师要学会用全新的眼光去审视教室、走廊、操场，甚至学生口袋里的零食包装纸，将其视为潜在的教学资源。这种思维的转变，对于身处资源受限环境的教师来说，简直是及时雨。我甚至开始重新布置我的办公室，寻找那些容易被忽略的角落，试图模仿书中推荐的“迷你研究站”的设置。这本书的价值在于，它不仅教你如何教课，更重要的是，它教你如何“看待世界”，从而发现无处不在的教学契机。

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这本新书的问世，无疑为我们教育领域注入了一股清新的空气。我特别欣赏作者在处理“日常事物”这个主题时所展现出的那种深入骨髓的洞察力。书中对如何将那些看似平凡无奇的物件——比如一块橡皮、一个回形针，甚至是一片落叶——转化为激发学生好奇心和探究精神的强大工具，进行了细致入微的阐述。它不仅仅停留在理论层面，更是提供了大量可操作的范例，那些步骤清晰、逻辑严密的教学设计，让人读后立刻就有冲动想去实践。特别是关于如何引导学生从“观察”过渡到“提问”，再到“实验验证”的整个过程，书中构建的思维框架极具启发性。我个人认为，对于那些长期在传统教学模式中感到束缚的教师来说，这本书就像是一把钥匙，能帮助他们打开通往更具参与性和活力的课堂之门。它没有故作高深地使用晦涩的教育学术语，而是用一种平易近人、充满生活气息的语言，将复杂的探究过程讲解得透彻明白，让“探究学习”不再是高不可攀的口号，而是触手可及的教学日常。这种回归教育本质，强调体验与发现的理念，在当今这个信息爆炸的时代显得尤为珍贵。

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阅读这本书的体验，与其说是“学习”不如说是一次“唤醒”。它唤醒了沉睡在我心中那位充满好奇心的“少年我”，同时也为我目前的教学实践注入了新的活力和方向感。书中对评估探究过程的讨论尤为精彩，它跳脱出了传统的纸笔测试框架，转而关注学生在解决问题过程中展现出的协作能力、批判性思维的深度以及表达复杂想法的清晰度。作者提出了一系列观察性评估的工具和量表，这些工具设计得既全面又灵活，能够捕捉到学生在真实探究活动中的细微进步。我感觉这本书不像是一本“指南”，更像是一个“思维伙伴”，它在你困惑时提供启发，在你迷茫时指引方向。它真正做到了将“学习如何学习”这一核心目标，通过最简单、最真实的方式——即对日常世界的细致入微的探究——得以实现。这是一本值得每一位致力于提升学生核心素养的教育工作者反复研读的佳作。

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