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出版者:中国工人出版社

作者:梅贻琦

出品人:

页数:317

译者:

出版时间:2013-7-1

价格:CNY 36.80

装帧:平装

isbn号码:9787500853428

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 梅贻琦
• 日记
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• 发展

龙腾虎跃：当代中国体育发展与全民健身新篇章 图书简介 《龙腾虎跃：当代中国体育发展与全民健身新篇章》是一部深入剖析新时代中国体育事业波澜壮阔发展历程的综合性著作。本书以宏大的历史视野和扎实的田野调查为基础，系统梳理了改革开放以来，特别是近二十年来，中国体育从竞技体育的突破到全民健身的普及所经历的深刻变革与取得的辉煌成就。 本书并非仅仅停留在对奥运金牌的简单罗列或对体育赛事的报道上，而是着眼于体育在国家现代化进程中的战略定位、社会功能以及对人民生活质量提升的深远影响。全书结构严谨，内容翔实，涵盖了体育政策制定、体育产业的蓬勃发展、校园体育的改革、以及群众体育的组织模式与文化构建等多个维度。 第一部分：体育强国战略的顶层设计与理论基石 本部分首先聚焦于国家层面对体育事业的战略规划。详细解读了“体育强国”建设的时代背景、核心内涵及具体目标。作者深入分析了新时代体育发展理念的转变，即从单纯追求金牌荣誉向“以人民为中心”的全民健康战略的深化。 政策演进的轨迹： 梳理了从2008年北京奥运会后到“健康中国2030”规划纲要出台，国家体育总局及相关部委在体育管理体制、赛事运营机制上的关键性改革举措。重点探讨了体育与教育、医疗、科技深度融合的政策导向。 法制化建设的推进： 系统介绍了《体育法》的修订历程及其对规范体育市场、保障运动员权益、促进群众体育活动开展所起到的基础性作用。 三大球的振兴与挑战： 对中国足球、篮球、排球等基础大项的发展进行了独立而深入的剖析，探讨了青训体系的薄弱环节、职业联赛的市场化程度，以及如何建立科学的长效发展机制。 第二部分：竞技体育的辉煌与可持续发展路径 竞技体育是中国体育的“名片”，本部分详细描绘了中国运动员在国际赛场上奋勇拼搏的历程，并着重分析了支撑这些成绩背后的体系化建设。 奥运备战与科学训练： 揭示了中国在运动生理学、运动营养学、生物力学等前沿科技领域对运动员的保障作用。通过对多个奥运周期的案例分析，展示了如何运用大数据和人工智能优化训练方案，实现“人体的极限”的不断突破。 后备人才的选拔与培养： 详细介绍了体教融合背景下，各级体育后备人才基地的运作模式、传统项目与新兴项目的梯队建设。讨论了如何平衡运动员的专业训练与文化教育，确保其退役后的可持续发展。 职业体育的市场化转型： 分析了CBA、中超等职业联赛在吸引商业赞助、规范俱乐部运营、提升观赏性方面所做的努力与面临的国际化竞争压力。探讨了如何构建一个健康、透明、可持续盈利的职业体育生态圈。 第三部分：全民健身：从口号到生活方式的转变 本书认为，全民健身是体育强国的基础工程。本部分是全书的核心，聚焦于亿万民众的参与热潮及其带来的社会效应。 基础设施的革命性建设： 通过详实的数据和图表，展示了近年来人均体育场地面积的显著增长，特别是城市“十分钟健身圈”的构建，以及对偏远和农村地区的体育设施倾斜政策。 群众体育的组织网络： 考察了各级体育总会、单项运动协会在基层组织群众性赛事、推广科学健身方法中的关键作用。深入分析了“社区体育指导员”、“社会体育指导员”等志愿服务群体的活力来源与工作模式。 新兴运动的浪潮： 详细记录了冰雪运动“南展西扩东进”战略对冬季运动的普及作用；跑步、骑行、徒步等“休闲运动”如何成为城市新的社交方式和健康趋势；以及电子竞技（E-sports）被纳入体育范畴后的社会反响与规范化发展。 体育与健康数据整合： 探讨了可穿戴设备、健康APP等技术如何帮助个体更好地管理自身运动数据，实现精准化的健康干预，真正将体育融入日常的健康管理体系。 第四部分：体育产业的驱动力与未来展望 体育产业被视为国民经济的新增长点。本部分着重分析了中国体育产业结构、投资热点及国际合作前景。 体育消费的潜力释放： 分析了体育用品制造、体育旅游、体育培训、赛事运营等细分领域的市场规模与增长潜力。探讨了如何通过供给侧改革，满足多样化的体育消费需求。 科技赋能体育创新： 关注了体育科技（Sports Tech）领域的创业生态，包括智能器材研发、运动康复技术、虚拟现实（VR/AR）在训练和观赛中的应用。 体育的文化传播价值： 论述了大型国际赛事（如冬奥会、亚运会）对提升国家软实力、促进文化交流的独特价值。分析了体育精神（如拼搏、公平、团队合作）如何在社会主流价值观中得到弘扬和体现。 结语：体育中国，健康未来 本书最后总结道，当代中国体育的发展，是以人为本、全面协调的系统工程。它不仅关乎国之威仪，更关乎民之福祉。通过对过去成就的肯定和对未来挑战的清醒认识，本书旨在为政策制定者、体育工作者、产业投资者以及广大体育爱好者提供一份全面、深入且富有洞察力的参考，共同推动“健康中国”的宏伟目标早日实现。全书语言流畅，论证严谨，配有大量一手数据和鲜活案例，是理解当代中国体育全貌的必备读物。

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这本书的语言节奏感极强，读起来有一种跌宕起伏的戏剧张力。尤其在描述教育改革过程中各方利益的博弈时，作者运用了大量的对比手法，将理想主义的光芒与现实操作的泥泞并置，使得阅读体验非常过瘾。我感觉自己像是在看一部社会现实主义的电影，画面感十足。例如，书中描绘了偏远山区一所乡村学校的变革，那里的老师们在资源极度匮乏的情况下，如何用近乎宗教般的热情去点燃孩子们对知识的渴望。这种对“教育信仰者”的刻画，让我对教育工作者产生了更深一层的敬意。与那些充斥着成功学口号的书籍不同，这本书的笔触是沉甸甸的，它记录了努力、牺牲，也记录了妥协与无奈。它成功地将教育塑造成了一场复杂的人性考验，而非简单的智力竞赛，这使得它具有了超越时空限制的生命力。

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阅读这本书的整体感受是，它提供了一种极其稀缺的“慢思考”空间。在当今这个追求快速反馈和即时满足的时代，作者却坚持用近乎慢工出细活的耐心，去打磨每一个观点和论据。书中对“教育公平”的探讨，避开了那些老生常谈的口号，而是深入到了资源分配的微观层面，比如优质师资如何通过隐性的机制被固化在特定圈层，以及这种固化对底层家庭上升通道的挤压。我被作者对社会底层教育实践的田野调查所震撼，那些扎根于生活土壤的真实案例，比任何理论推导都更有力量。读完之后，我没有感到被“灌输”了知识，反而有一种被“唤醒”的感觉，仿佛书中的每一个章节都在提醒我，教育是一项关乎未来和尊严的宏大事业，需要我们以更加谦卑和负责任的态度去面对。

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这本书的结构组织非常巧妙，它并非线性叙事，而是采用了多线索交叉推进的方式，这使得读者在阅读过程中始终保持一种探索的乐趣。我尤其欣赏作者在引入跨文化比较时的那种审慎与克制。当作者将我们本土的教育现象与西方某些先进教育理念进行碰撞对比时，他没有简单地进行褒贬，而是像一个人类学家那样，冷静地剖析了不同文化背景下教育逻辑的内在合理性。这种超越民族偏见的宏大视野，极大地拓宽了我对“好教育”的认知边界。书中有一章专门讨论了“数字时代下注意力的碎片化对深度学习的冲击”，它的分析逻辑严密，引用了最新的认知科学研究成果，但表达方式却非常平易近人，即便不是专业人士也能轻松理解。它让我开始反思，我们是否在追求“信息量”的同时，牺牲了“理解力”。

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书中后半部分的叙事风格忽然变得十分具有哲学思辨性，它探讨了“知识的边界与人性的塑造”这一宏大主题。我发现作者的遣词造句变得更加精炼和富有张力，仿佛在引导读者进行一场深层次的内心对话。其中有一段关于“教育中的‘去人化’倾向”的论述，令我印象深刻。作者尖锐地指出，当教育系统过度强调标准化和效率时，个体独特的潜能和情感需求是如何被系统性地磨平的。这种论述并非空洞的说教，而是通过一系列富有象征意义的故事片段来支撑，那些故事充满了东方式的隐忍和挣扎，让人读后久久不能平静。我甚至需要停下来，合上书本，在房间里踱步思考。这本书的价值就在于，它不仅仅停留在“怎么教”的层面，而是勇敢地叩问了“为什么教”，以及教育的最终产品究竟是符合社会期待的“零件”，还是具有独立精神的“人”。

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这本书的开篇就直击人心，作者以一种近乎白描的手法，勾勒出现代社会中家庭教育的种种困境。我读到主人公一家在面对孩子学业压力时的焦虑与无措，那种真实感让人忍不住联想到自己或身边人的经历。书中对传统“望子成龙”观念的解构非常到位，它没有采取一味批判的态度，而是深入探究了这种观念背后复杂的文化心理根源。比如，作者花了大量篇幅去分析在特定社会环境下，父母为何会不自觉地将教育视为唯一的“阶层跃升通道”，这种分析的深度远超一般的育儿指南。我特别欣赏作者在描述教育场景时所使用的细腻笔触，无论是课堂上老师的眼神交流，还是家长会上家长间的暗流涌动，都刻画得入木三分。读完这部分，我感觉自己仿佛站在一个高处，重新审视了自己过去对“成功教育”的狭隘理解，开始思考教育的真正目的究竟是什么，而不只是追求一纸分数。

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一窥当年清华的教育，校长的深思。教育的目的是为社会服务，读书的目的是为了改良社会而不是其他。 科系的设置，颇有章法；以服务社会为目的，缺啥补啥。大师级的教授和对知识抱有虔诚之心的学子，再也没有了。

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一窥当年清华的教育，校长的深思。教育的目的是为社会服务，读书的目的是为了改良社会而不是其他。 科系的设置，颇有章法；以服务社会为目的，缺啥补啥。大师级的教授和对知识抱有虔诚之心的学子，再也没有了。

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一窥当年清华的教育，校长的深思。教育的目的是为社会服务，读书的目的是为了改良社会而不是其他。 科系的设置，颇有章法；以服务社会为目的，缺啥补啥。大师级的教授和对知识抱有虔诚之心的学子，再也没有了。

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标题与内容不符，应该改为《梅贻琦在清华演讲和个人日记合集》。他真的给别人证婚好多次lol

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一窥当年清华的教育，校长的深思。教育的目的是为社会服务，读书的目的是为了改良社会而不是其他。 科系的设置，颇有章法；以服务社会为目的，缺啥补啥。大师级的教授和对知识抱有虔诚之心的学子，再也没有了。