彩色插图 世界各地实践蒙台梭利教育
第1章 对新教育和教学方法的思考
要把人当做独立的个体，进行大量精确而理性的观察。这种观察主要是在幼儿时期进行，因为这是一个人奠定教育与文化基础的关键时期。
第2章 蒙氏教育法的源起
鼓励、安慰、热爱、尊重等都是源自于人的心灵。如果没有这种来自心灵的鼓舞，受教育者有可能麻木不仁，就像盲人站在太阳的光芒面前大声疾呼：“这是什么？一片浓雾罢了！”
第3章 “儿童之家”开学典礼上的演讲
在这里，教师从人类学的角度观察每一个孩子，孩子们的身心健康能够得到充分保障。我们所进行的语言训练、系统的感官训练以及日常生活的训练，构成了整个教育的基础。
第4章 “儿童之家”的教育方法
自由并不是流于表面，而是一种实实在在的教育手段。
对幼儿身体发育的研究
为幼儿提供良好的设施与教育环境
第5章 纪律与自由
只有当一个人成为自己的主人、遵循生活规则时，他才是遵守纪律的人。这样的纪律与旧式教育中“坐好，不许动”的观念有着天壤之别。
幼儿独立性的培养
奖励和惩罚
对教育学中自由的探讨
第6章 如何给幼儿授课
激发生命的潜能，让它自由地发展和展现，这是教育者的首要任务。
授课要简单、明了和客观
第7章 幼儿的日常生活
在使用我们的教育法时，首先要做的就是“唤醒”孩子。我们要吸引他的注意，唤醒他内在的潜能，训练孩子适应社会生活，让他对生活里的事情感兴趣。
第8章 幼儿的膳食
众所周知，孩子的饮食必须适合他们的体质。正如孩子专用药物并不是成人药物量的减少，孩子的饮食也并不是比成人饮食减少一部分这么简单。
饮食的安排
第9章 幼儿的体格训练
体操有助于孩子生理动作的正常发展，还能帮助他们练习基本的日常生活行为。在3至6岁这个年龄阶段，通过一系列的体操锻炼来保护儿童是最合适的。
第10章 幼儿的自然教育
引导孩子观察生命现象；让孩子在自然中提高洞察能力，实现自我教育；通过与大自然接触，培养孩子的耐心和自信；激发孩子对自然的感情。
第11章 幼儿的手工劳动
在上了2、3节手工课程后，孩子们在老师的指导下逐渐掌握泥塑和制作陶器的要领，在劳作中取得进步，热情非常高。此时他们就可以根据个人的审美趣味制作陶器，展现他们的艺术气质和个性。
第12章 幼儿的感觉训练
感觉教育的训练法分为三个阶段：1. 把感觉与名称联系起来；2. 根据名称识别物品；3. 记住物品的名称。
第13章 感知练习及教学材料
感知训练的目标是，通过反复练习来提高对不同刺激的感知力。
触觉，热量和重量的感知练习
实体感知练习
味觉和嗅觉练习
视觉练习
对形状的视觉感知练习
对颜色的视觉感知练习
对声音的感知
音乐教育
听觉灵敏度测试
安静练习课
第14章 感知教育的注意事项
在3至7岁这个阶段，我们应该系统地给予孩子感官刺激，让他们能体会到不同的感觉，这将为孩子以后的智力发展打下坚实的基础。
第15章 幼儿的智力教育
老师应尽量停止对孩子不必要的指导，让孩子认为学习是一件轻松快乐的事情，让他们畅游在无尽的知识乐园里。
蒙眼游戏
使用教具的方法
泥塑手工
几何图形分析：边、角、中心和底面
色彩练习
第16章 阅读和书写的教学
肌肉运动在幼年时期最容易发展，因而孩子们可以轻易地学会书写。而阅读则需要更长时间的训练，需要智力水平有更高程度的发展。我为此特别设计了一套习字教具。
第17章 教学方法与教学用具
尊重孩子的自由，尊重孩子的自发性行为，让他们形成自己的个性。
认识字母
阅读教学
第18章 儿童期的语言
书面语包括听写和阅读，它是听觉神经、中枢神经和运动神经相结合的综合活动。
第19章 幼儿的数字教学
学习数数有很多不同的方法，平常生活中也给孩子提供了大量的练习机会，比如母亲说，“你的围裙上掉了2个纽扣”，“我们桌子上还要再摆3个盘子”。
认识数字
数字记忆练习
1到20的加减乘除
大于10的算术计算
第20章 循序渐进的练习方法
我们把教学方法付诸实践时，要循序渐进地让孩子进行这些练习。
练习的顺序和教具的使用
第21章 幼儿纪律的自发性
要使孩子学会自律，我们不是要批评并纠正他们犯下的错误，而是要他们在自发的活动中自然地领悟。
第22章 幼儿的自由成长和自主教育
我们的教育法，为的就是守护人类的精神火花，保护真正的人性不受侵蚀，让人摆脱重重的社会枷锁。
附录：《3~6岁儿童学习与发展指南》
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