Assessment and Instruction of Reading and Writing Difficulties pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Addison-Wesley

作者:Lipson, Marjorie Y./ Wixson, Karen K.

出品人:

页数:832

译者:

出版时间:2008-2

价格:$ 182.83

装帧:HRD

isbn号码:9780205523412

丛书系列:

图书标签:

• 阅读困难
• 写作困难
• 评估
• 阅读教学
• 写作教学
• 特殊教育
• 学习障碍
• 诊断
• 干预
• 阅读与写作

开启阅读与写作的探索之旅：为学习者与教育者精心打造的全面指南 本书并非一本关于特定书籍的概述，而是旨在为那些致力于理解和支持阅读及写作发展中面临挑战的学习者，以及为他们提供有效指导的教育工作者、家长和研究人员，提供一套全面、实操性强的知识体系与方法论。我们深入探讨了阅读和写作过程中可能出现的各种困难，并在此基础上，提供一套系统、科学的评估与教学策略。 一、 理解阅读与写作的基石：认知过程与发展规律 在着手解决困难之前，理解阅读和写作这两个复杂认知过程的本质至关重要。本书将从认知心理学的角度出发，详细剖析： 阅读过程的解码与理解： 我们将详细阐述字母-音素对应（phonics）、词汇识别（word recognition）、语速（fluency）、词汇量（vocabulary）和阅读理解（reading comprehension）等核心阅读要素。本书将深入解析它们是如何相互关联、协同作用，最终达成意义建构的。我们将辨析不同年龄段儿童在这些能力发展上的里程碑，以及可能出现的早期预警信号。 写作过程的规划、执行与修订： 写作不仅仅是将思想付诸笔端，它涉及精密的认知活动，包括构思（generating ideas）、组织（organizing thoughts）、起草（drafting）、编辑（editing）和修订（revising）。本书将细致描绘这些写作要素，并探讨如何培养学生的写作连贯性（coherence）、组织结构（organization）、句子多样性（sentence variety）以及表达清晰度（clarity of expression）。 语言的语音、形态、句法与语用： 我们还将审视语言本身的多维度特性，包括语音意识（phonological awareness）、语音（phonetics）、形态学（morphology）、句法（syntax）和语用学（pragmatics），深入理解这些语言成分如何影响阅读和写作的发展，以及它们在识别和干预困难中的重要性。 二、 识别阅读与写作中的挑战：多维度诊断 本书的核心价值在于其对阅读和写作困难的深入剖析和识别方法。我们将涵盖： 阅读困难的多样性： 发展性阅读障碍（Dyslexia）： 详细介绍其核心特征，如拼读能力、流畅性和阅读理解方面的持续困难，并区分其与一般性的阅读迟缓。 词汇识别困难： 分析学生可能遇到的自动识别高频词、解码陌生词语的障碍。 阅读理解障碍： 探讨学生在理解文本大意、推断、总结、识别主旨等方面的挑战，以及可能与词汇量、工作记忆或推理能力相关联的因素。 注意力缺陷导致的问题： 分析注意力不集中、冲动等因素如何影响阅读的持续性和理解。 写作困难的多样性： 拼写困难： 深入探讨学生在掌握拼写规则、音形对应、常用词拼写方面的挑战。 书写困难（Dysgraphia）： 关注学生在手工书写、字形、书写速度、篇章组织等方面的困难。 构思与组织困难： 分析学生在产生写作想法、将想法逻辑组织成段落、构建篇章结构方面的挑战。 语法与句子构建困难： 探讨学生在运用正确语法、构建多样化且清晰的句子方面的障碍。 文本连贯性与清晰度问题： 分析学生在写作中信息传递不清晰、逻辑跳跃、缺乏过渡等问题。 评估方法的多样性： 标准化评估工具： 介绍各类权威的阅读和写作评估工具，包括其适用范围、评估内容、结果解读的注意事项。 非标准化评估方法： 强调观察、作品分析（portfolio assessment）、访谈（interviews）、表现性评估（performance assessment）等方法在全面了解学生学习情况中的作用。 诊断性评估： 阐述如何通过细致的诊断性评估， pinpoint 学习困难的具体根源，从而为精准干预奠定基础。 筛查性评估： 介绍如何在早期发现有潜在风险的学生，并及时提供支持。 形成性评估： 强调在教学过程中持续进行评估的重要性，以监控学生的进步并调整教学策略。 三、 精准教学的艺术：循证与个性化干预 本书不仅仅停留在诊断层面，更重要的是提供一套基于证据的、高度个性化的教学干预策略： 阅读干预策略： 语音意识与自然拼读训练： 提供系统的语音训练活动，帮助学生建立字母与发音之间的联系，掌握拼读技巧。 词汇识别与流畅性训练： 设计富有针对性的练习，提升学生识别常用词和解码生词的能力，并通过重复朗读、伙伴阅读等方式提高阅读流畅性。 阅读理解策略教学： 教授学生主动运用预测、提问、明确化、总结、可视化等阅读策略，提升文本理解能力。 词汇量扩充： 提供多种方法，帮助学生在不同语境下学习和运用新词汇。 分级阅读材料的选择与运用： 强调根据学生阅读水平选择合适的阅读材料，逐步提升挑战性。 写作干预策略： 拼写策略教学： 教授拼写规则、音形对应、常用词的记忆方法，并辅以拼写练习。 书写技能训练： 提供关于握笔姿势、笔画顺序、字母大小写规范等的指导，以及提高书写速度和清晰度的练习。 构思与组织技能训练： 运用思维导图（mind mapping）、大纲法（outlining）等工具，帮助学生规划写作内容和结构。 句子构建与语法练习： 通过句型模仿、句子扩展、语法纠错等方式，提升学生的造句能力。 写作过程指导： 强调引导学生经历构思、起草、编辑、修订的完整写作过程，培养学生的自我监控和反思能力。 反馈与评价： 提供关于如何给予学生建设性反馈的指导，帮助他们识别写作中的问题并加以改进。 个性化教学原则： 强调理解每个学习者的独特需求、学习风格和已有基础，量身定制教学计划，确保干预措施的有效性。 跨学科整合： 探讨如何将阅读和写作技能的培养融入到其他学科的学习中，实现技能的迁移和巩固。 技术在干预中的应用： 介绍各种辅助技术和教育软件，如何为有阅读和写作困难的学生提供额外的支持。 四、 合作与支持：构建学习者成功网络 本书认识到，支持有阅读和写作困难的学习者需要一个多方协作的系统。因此，我们将探讨： 教师的角色与专业发展： 强调教师在识别、评估和干预中的核心作用，并提供关于持续专业发展的建议。 家长参与的重要性： 指导家长如何在家中有效地支持孩子的阅读和写作学习，建立积极的学习氛围。 与专业人士的协作： 阐述学校心理学家、言语治疗师、特殊教育专家等专业人士在诊断和干预过程中的作用，以及如何进行有效的跨专业合作。 学习者的自主性培养： 鼓励学生主动参与学习过程，发展自我监控和解决问题的能力。 总而言之，本书为所有关心阅读和写作发展挑战的个人提供了一个坚实的理论基础和一套可操作的实践工具。它旨在赋能教育者和家长，让他们能够更精准地识别问题，更有针对性地提供支持，最终帮助每一位学习者克服障碍，释放其在阅读和写作领域的潜能，拥抱更广阔的学习天地。

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这本书的排版和装帧着实让人眼前一亮，那种厚重且又不失典雅的感觉，让人一上手就知道这不是一本平庸之作。纸张的质感非常好，阅读时不会感到刺眼，即便是长时间盯着密密麻麻的文字，眼睛也不会太快感到疲劳。我特别喜欢它在章节结构上的设计，逻辑链条异常清晰，从基础的理论框架到具体的实践操作，每一步的过渡都处理得非常自然流畅，几乎不需要读者去“猜测”作者的思路。举个例子，书中关于认知负荷理论在阅读习得中的应用那一部分，作者没有采用那种枯燥的理论堆砌方式，而是通过一系列精心设计的案例和图表，将复杂的概念可视化了。这对于我们这些长期在一线工作的教育工作者来说，简直是福音，因为我们需要的不是高深的学术名词，而是能够直接落地生根的指导方针。翻阅全书，我能感受到作者在内容打磨上的匠心，每一个论断似乎都经过了严谨的推敲和反复的验证，那种学术的严谨性与教育的温度完美地结合在了一起，让人读起来既心悦诚服，又备受鼓舞，迫不及待地想把学到的知识应用到实际教学中去检验效果。这本书的出现，无疑为我们提供了一个坚实的理论基石和前沿的实践蓝图，确实值得反复研读和收藏。

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坦白说，刚拿到这本书时，我其实是带着一丝怀疑的态度的，因为市面上关于学习困难的书籍汗牛充栋，很多都是老生常谈的重复。然而，这本书最可贵的品质，或许在于它对“多元文化背景下的阅读发展”这一议题的深入探讨和包容性视角。作者没有采取“一刀切”的欧美中心主义视角，而是非常细致地分析了在语言差异、文化背景差异下，学习困难的表现形式可能出现的微妙变化。尤其是在处理双语学习者或特定语言少数族裔的学习支持时，书中给出的建议既尊重了语言学差异，又顾及到了社会心理层面的影响。这对于我们身处日益多元化社会环境中的教育者来说，提供了极其宝贵的理论武器和实践策略，让我们能更公平、更精准地服务于每一个孩子。它鼓励我们超越单纯的“缺陷模型”，转向“优势视角”，去发掘学生在不同语言或文化情境下已经具备的认知优势，并以此为跳板，去弥补和发展那些暂时落后的领域。这种宏大且富有同理心的视角，使得这本书在众多技术手册中脱颖而出，成为了一部兼具学术深度和时代意义的经典之作。

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读完这本书的初稿（我是在试读阶段接触到的，所以说“初稿”更贴切一些），我的第一感受是，这绝对是近十年来，关于学习障碍干预领域里，一部极具前瞻性和操作性的重量级著作。它的深度远超我之前接触的任何教材或指南，尤其是在神经科学与教育心理学交叉领域的阐述，简直是令人拍案叫绝。作者显然对最新的脑成像技术和行为遗传学研究有着深刻的理解，并将这些前沿发现巧妙地融入到对阅读和写作困难成因的剖析中，完全颠覆了我过去的一些刻板印象。最让我印象深刻的是，书中对“元认知策略干预”的详细阐述，不再是简单地告诉我们“要教孩子思考”，而是像拆解精密仪器一样，层层剥开元认知能力构建的每一个微小组件，并提供了极其详尽的、可以量化的训练步骤。这种细致入微的分解，使得那些原本觉得遥不可及的“高级认知技能”，突然间变得触手可及。对于那些希望从根本上解决问题的资深专业人士来说，这本书无疑提供了一个全新的、更具科学深度的思考框架，它迫使我们重新审视现有的评估工具和干预模型，可以说是极富挑战性和启发性的。

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从纯粹的工具书角度来看，这本书的实用价值简直是超乎想象的丰富。我指的不是那种零散的技巧汇编，而是其内置的一套完整的、可操作的“流程体系”。书中提供的大量评估工具的详细使用说明，以及针对不同困难类型（比如，是单纯的流利度问题还是深层的词义理解障碍）的定制化干预矩阵，构建了一个强大的决策支持系统。我特别欣赏作者对于“评估驱动干预”这一理念的坚持，书中反复强调，任何有效的教学行为都必须建立在精准诊断的基础上，并且提供了非常清晰的路径图，指导读者如何从海量的评估数据中提炼出核心的干预目标。例如，在描述如何使用动态评估来预测干预效果时，作者提供的那些表格和图示，直观到你几乎不需要太多二次解读就能立即应用。对于正在筹建或优化学习支持部门的管理者来说，这本书简直是一份现成的、高质量的SOP（标准操作程序）指南，它帮助我们把过去那种凭经验的、模糊不清的工作流程，升级成了科学化、可量化的专业服务模式。

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我得说，这本书的叙事风格非常具有“人情味”，完全不像传统教科书那样冷冰冰的，更像是一位经验丰富、循循善诱的导师，坐在你身边，手把手地教你如何面对那些最棘手的学习挑战。作者在行文中，时不时地会穿插一些极具画面感的教学场景，这些场景的描述生动逼真，让人仿佛身临其境，感受到了那些孩子在学习过程中真实的挫败感以及获得突破时的喜悦。这种细腻的情感代入，对于提升读者的共情能力至关重要。毕竟，我们面对的不仅仅是“困难”，而是活生生的个体。书中对于如何与家长进行有效沟通，如何建立一个支持性的学习环境等“软技能”的探讨，也着墨甚多，这在很多技术导向的专著中是常常被忽略的。那些实用的沟通脚本和冲突解决策略，简直是为一线工作者量身定做的“救命稻草”。它教会我们的不仅是“做什么”，更是“如何做才能让孩子接受并受益”，这种对教育本质——即人与人之间连接——的深刻洞察，让这本书的价值超越了纯粹的学术范畴，上升到了人文关怀的高度。

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