Educating Children and Youth with Autism pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Pro Ed

作者:Simpson, Richard L. (EDT)/ Myles, Brenda Smith (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:690.00元

装帧:Pap

isbn号码:9781416402107

丛书系列:

图书标签:

• Autism
• Special Education
• Child Development
• Educational Psychology
• Inclusive Education
• Autism Spectrum Disorder
• Teaching Strategies
• Behavior Management
• Parenting
• Early Intervention

《启迪心智：谱写自闭症儿童与青少年教育的新篇章》 这本书是一份关于自闭症儿童与青少年教育的全面指南，旨在为家长、教育工作者、治疗师以及所有关心自闭症谱系障碍（ASD）儿童成长的人们提供深刻的见解和实用的策略。它不仅仅是一本介绍性的读物，更是一扇通往理解、支持和赋能自闭症个体及其家庭的窗口。 本书深入探讨了自闭症谱系障碍的核心特征，从社交沟通的挑战到兴趣的局限性与重复性行为，力求让读者对这一复杂的神经发育障碍有一个清晰而细致的认识。我们理解，自闭症是一个光谱，每个个体都是独一无二的，因此，本书强调了“个体化”教育的重要性，并提供了如何根据每个孩子的独特优势、需求和学习风格来设计和实施教育计划的详细方法。 在教育策略方面，本书集结了当前最前沿且经过实证支持的教学方法。我们详细阐述了行为分析（ABA）的应用，包括其循序渐进的操作性条件反射技术，如何有效地建立和提升语言、社交、生活技能等，同时也探讨了如何以人本和积极的方式来处理具有挑战性的行为。此外，本书还涵盖了图式沟通系统（PECS）等替代性沟通策略，为那些语言表达困难的孩子提供有效的沟通工具，从而减少挫败感，促进情感连接。 本书特别关注了早期干预的关键作用。我们强调了在自闭症儿童发展的关键时期进行及时、有针对性的干预，能够显著改变孩子的学习轨迹和长远发展。因此，书中提供了关于如何识别早期迹象、与医疗和教育专业人士合作、以及家长如何在家庭环境中支持早期学习的宝贵建议。 在学校环境中，本书为教育工作者提供了打造包容性教室的实用技巧。这包括如何调整教学材料和方法以适应不同学习需求，如何设计结构化的学习环境以减少焦虑，如何鼓励同伴互动以培养社交技能，以及如何与家长建立有效的家校合作关系，共同为孩子创造最佳的学习体验。我们还探讨了融合教育的理念，以及如何让自闭症儿童在主流教育环境中获得成功。 除了学术和技能的培养，本书同样重视自闭症儿童的情感和心理健康。我们深入讨论了如何帮助他们理解和管理自己的情绪，如何应对社交情境中的不确定性，以及如何建立自信心和自尊。本书还关注了青少年自闭症群体的特殊需求，例如进入青春期带来的生理和心理变化，以及如何为他们未来的独立生活做好准备，包括职业探索、社交技能的深化以及情感关系的建立。 本书还不可避免地触及了家庭支持的重要性。我们认识到，自闭症儿童的成长过程对整个家庭而言是一个旅程，需要大量的精力和情感投入。因此，书中为家长提供了应对压力、寻求社会支持、以及如何在日常生活中融入教育策略的建议，旨在减轻家庭的负担，增强家庭的韧性。 在技术日益发展的今天，本书也探讨了如何利用科技辅助自闭症儿童的学习和发展。从辅助沟通设备到教育应用程序，再到虚拟现实技术，这些工具为自闭症儿童提供了新的学习途径和互动方式，帮助他们克服沟通障碍，增强学习兴趣，并提高生活质量。 本书的编写团队汇聚了来自教育、心理学、语言治疗、职业治疗等多个领域的专家，他们的丰富经验和深刻洞察为本书奠定了坚实的基础。通过结合最新的研究成果和大量的临床实践案例，本书力求做到既具学术严谨性，又富实践指导性。 总而言之，《启迪心智：谱写自闭症儿童与青少年教育的新篇章》是一本集理论、实践、情感关怀于一体的综合性著作。它不仅为自闭症儿童的教育提供了全面的框架和可行的策略，更重要的是，它呼唤社会对自闭症谱系障碍的理解、接纳和支持，共同为每一个自闭症个体创造一个充满希望和可能性的未来。这本书的目标是赋能读者，让大家能够更有信心、更有智慧地陪伴自闭症儿童和青少年成长，帮助他们发挥潜能，实现自我价值，融入社会，享受美好人生。

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老实说，我本以为这是一本枯燥的教科书，堆满了冷冰冰的理论术语，没想到它在探讨复杂行为管理时，展现出了令人耳目一新的哲学高度。作者并没有简单地将“问题行为”标签化，而是深入挖掘其背后的沟通意图——这种“行为即语言”的视角，彻底颠覆了我过去那种只关注外在表现的看法。书中对功能性行为评估（FBA）流程的拆解，简直是教科书级别的示范，每一步骤的执行要点和注意事项都标注得清清楚楚，特别是关于数据收集和解释的细微差别，非常有助于避免主观臆断。更让我印象深刻的是，他们对家庭参与的强调。作者坚信，教育的闭环必须包含家庭，而不仅仅是学校单方面的努力。他们提供了许多实用的亲子互动技巧，这些技巧并非高深的专业术语，而是融入日常生活、简单易行的“小窍门”，极大地增强了教育成果的迁移性。阅读这些章节时，我常常被那种对生命质量提升的执着追求所打动，那份专业背后的巨大热情，是任何冰冷的文字都无法掩盖的。

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这本书真是打开了我了解特殊教育新世界的大门，里面的案例分析细致入微，让我仿佛身临其境地体会到那些教育工作者和家长所面临的独特挑战与欣慰。尤其是一些关于早期干预策略的介绍，不仅仅停留在理论层面，更提供了大量可操作性的工具和步骤，简直是实战手册！我特别欣赏作者在强调个体化教育计划（IEP）时的那种审慎和尊重——他们深知每一个自闭症谱系上的孩子都是独一无二的，没有万能的公式，只有持续的观察、记录和灵活的调整。书中的章节结构安排得极具条理，从神经发展的基础知识到课堂环境的创设，再到社交技能的培养，层层递进，逻辑清晰。对于我们这些非专业背景，但又急需提升相关知识的读者来说，这种详尽又不失温度的叙述方式，极大地降低了理解的门槛。读完后，我感觉自己对如何构建一个既支持性又充满挑战的学习环境，有了更深刻、更具人文关怀的理解。这不仅仅是一本学术著作，更像是一份沉甸甸的责任与希望的交织体，让人在阅读的过程中，时常停下来深思自己能为这些孩子做些什么。

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我必须承认，这本书的参考资料和文献综述部分做得极其扎实，这为书中的所有论点提供了坚实的科学后盾。它不是一本只说“应该怎么做”的书，而是会告诉你“为什么这样做最有效”的书。我特别关注了关于共情障碍（Empathy Deficits）的章节，它挑战了传统上认为自闭症儿童缺乏共情的观点，转而探讨了“双向共情障碍”的可能性，即他们难以理解他人的意图，同时也难以有效地表达自己的感受。这种细腻的重新定义，极大地改变了我对如何教授社交技能的态度——它不再是机械地教授“看眼睛”、“说对不起”，而是更注重情境理解和意图推测的复杂过程。全书的语言风格虽然专业，但始终保持着一种积极、赋能的基调，让人在面对高强度的学习内容后，依然充满动力去实践和创新。它为我们提供了一个超越“修复缺陷”的范式，转而聚焦于“最大化潜力”的教育蓝图。

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这本书的叙事风格非常独特，它巧妙地融合了严谨的实证研究和充满人情味的个人故事。它没有那种高高在上的“专家口吻”，反而像一位经验丰富、循循善诱的导师，耐心地引导我们穿越自闭症教育的迷雾。我尤其欣赏关于技术辅助教学（Assistive Technology, AT）部分的深入探讨。它不仅仅罗列了市面上的App或设备，更重要的是，它教会读者如何根据个体的感知处理特点（比如对视觉、听觉的敏感度差异），来选择和定制最合适的辅助工具。这种深度定制化的思路，远超出了普通介绍性读物的水准。书中对如何促进自闭症青少年向独立成人生活的过渡，也给予了足够的篇幅和重视，这一点在很多侧重于早期干预的著作中是常常被忽视的。他们清晰地指出了从职业技能培训到社区融入的各个关键节点，为我们规划了更长远、更全面的视角，让人在关注“现在”的同时，不忘“未来”。

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这本书的理论深度和广度令人叹服，它成功地将神经多样性（Neurodiversity）的哲学思潮，有效地嵌入到日常的教学实践框架之中。它没有回避那些最具争议性的话题，比如结构化教学法（TEACCH）与自然情境教学的优劣权衡，而是以一种开放的姿态，鼓励读者根据实际情况进行批判性吸收。最让我感到惊喜的是，它对情感调节障碍（Emotional Dysregulation）的复杂性进行了细致的剖析。它将情绪爆发视为一种信息传递而非单纯的“不听话”，并提供了一套系统的“情绪地图”绘制工具，帮助孩子和教育者共同识别情绪的触发点和升级路径。这种从根本上理解情绪的策略，远比单纯的惩罚或奖励机制来得有效和持久。阅读这些部分时，我能感受到作者在努力平衡教育效果与维护受教者的尊严和自主权之间所付出的巨大心力，这才是真正的教育艺术。

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