Accessing the Genearl Physical Education Curriculum for Students With Sensory Deficits pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Nova Science Pub Inc

作者:Davidson, Roseanna (EDT)/ Laman, Effie (EDT)/ Shaughnessy, Michael (EDT)

出品人:

页数:115

译者:

出版时间:

价格:45

装帧:HRD

isbn号码:9781594545511

丛书系列:

图书标签:

• 感官障碍
• 体育教育
• 特殊教育
• 课程适应
• 无障碍
• 包容性教育
• 残疾人体育
• 教学策略
• PE
• 教育资源

本书探讨如何在通用体育课程中有效支持有感官缺陷的学生，以确保他们能够全面参与并从中受益。我们将深入分析不同类型的感官处理差异，包括但不限于超敏（对感官刺激反应过度）和低敏（对感官刺激反应不足），以及它们如何影响学生在体育活动中的体验。 课程的结构化与适应性是核心关注点。我们将详细阐述如何通过调整课程计划、教学策略和环境设置，来适应这些学生的独特需求。这包括提供清晰、一致的指令，分解复杂动作，利用视觉辅助工具（如图片、图表、视频），以及预知和管理可能引起感官过载的环境因素。例如，在团队运动中，我们可以为对噪音敏感的学生提供降噪耳机，或在进行跳跃活动时，为有本体感觉需求的学生提供负重选择。 教学方法的有效性至关重要。我们将介绍差异化教学的原则，以及如何根据学生的个体感官偏好和挑战来定制教学。这包括使用多感官教学法，同时调动视觉、听觉、触觉和本体感觉，以增强学习效果。我们会提供具体的活动示例，例如，在教授投掷技巧时，可以通过让学生感受不同材质的球来增强触觉体验，并通过观察教练示范和回放视频来加强视觉学习。同时，我们也需要了解学生的“感官信号”，即他们如何表达不适或需求，并教会他们用适当的方式沟通，例如使用预先约定的手势或沟通板。 环境的优化是促进包容性体育教育的关键。我们将讨论如何创造一个安全、支持性且感官友好的学习环境。这可能包括减少不必要的感官刺激，如闪烁的灯光或过大的噪音，提供“冷静区”（safe space）供学生暂时脱离高刺激环境，以及确保体育器材的安全性、易用性和多样性，以满足不同感官需求。例如，一个对触觉敏感的学生可能更喜欢使用有纹理的握把，而一个本体感觉需求强的学生可能受益于更重或更稳定的器材。 技能发展与运动技能的培养需要细致的观察和个性化的支持。本书将提供策略，帮助学生克服可能影响其运动协调、平衡、空间感知和动作规划的感官挑战。我们将重点关注如何通过重复练习、模仿学习、身体引导和强化积极行为来帮助学生掌握基本和高级的运动技能。例如，对于平衡感不佳的学生，我们会强调脚部姿位的练习和核心力量的训练，并通过缓慢、有控制的动作示范来引导。 社交与情感发展同样是体育教育的重要组成部分。有感官缺陷的学生在社交互动中可能面临额外挑战，如理解非语言线索、参与团队合作以及管理情绪。本书将提供方法，帮助学生发展社交技能，学习团队合作的规则和期望，并鼓励他们积极参与团队活动。我们将强调通过积极的社交互动体验来建立自信，并教会学生如何处理比赛中的挫折和成功。例如，我们可以设计一些简单的合作游戏，让学生在低压力的环境中练习沟通和协调。 家校合作与跨专业协作是支持学生成功的基石。本书将强调与家长、特殊教育教师、职业治疗师和言语治疗师等专业人士建立紧密联系的重要性。通过分享学生的进展、挑战和有效的支持策略，我们可以共同为学生创建一个更一致、更全面的支持网络。我们将讨论如何有效沟通，以及如何利用家长的见解来更好地理解和支持学生在学校环境中的表现。 最后，本书还可能涉及评估工具与策略，以全面了解学生的感官需求和体育能力。我们将探讨如何使用观察、问卷、行为记录等方法，来收集信息，从而做出最适合学生的课程调整。重点在于评估的持续性和动态性，根据学生的成长和变化进行及时的调整。 总而言之，本书旨在为教育工作者、体育教练、家长及所有关心有感官缺陷学生体育教育的人士提供一份实用、深入的指南，帮助他们构建一个更加包容、公平和有效的体育学习环境，让每一位学生都能感受到运动的乐趣，并实现自身的潜能。

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初次拿起这本书时，我的第一印象是它的大开本设计，这使得图表和文字的排版得以充分舒展，即便是那些复杂的流程图或案例对比，也能清晰地展示出来，不会让人感到局促。书的侧边切口处理得很干净利落，整体感觉非常“专业书籍”的范儿。但说实话，我对内容的好奇心更多是源于这个略显拗口的专业名称所暗示的巨大挑战性。我非常好奇，作者是如何在篇幅有限的篇幅内，详尽地勾勒出“普通体育课程”与“特殊需求”之间的鸿沟，并有效提供弥合这座鸿沟的工具箱的。我更关注的是，书中对“感官缺陷”的分类和定义是否足够细致和与时俱进，毕竟神经科学领域的进展日新月异，旧有的分类标准可能已经无法完全涵盖所有新型的诊断理解。理想情况下，我希望看到的是一系列经过严格验证的、基于实证数据的教学干预方法，而不是那种停留在美好愿景层面的“鼓励性”建议。如果书中能提供大量的“如果A发生，请尝试B”的决策树，那对一线教师来说简直是如获至宝。总之，这本书的物理形态是令人满意的，现在就看它在内容上的“硬度”和实用性了。

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这本书的装帧和印刷质量可以说是达到了出版界的一流水准，拿在手里有一种厚实的满足感，让人觉得这是一部沉淀了作者多年心血的严肃著作。我特别欣赏它的封面设计，那种深沉的蓝色调配上烫金的标题字体，散发出一种沉稳而专业的学术气息。内页的纸张选择也很有讲究，不反光，长时间阅读下来对眼睛的负担相对较小，这对于需要深入研读其中复杂概念的读者群体来说至关重要。不过，仅仅是精美的外壳是远远不够的，我更关心的是其内容的学术深度与创新性。我期望作者不仅是对现有研究成果的简单梳理，更应该在现有框架之上有所突破，尤其是在针对那些感官处理障碍的细微差别上，能否提供更具洞察力的观察角度和个性化的干预模型。毕竟，每一个学生都是一个独特的世界，一套“放之四海而皆准”的通用方案往往在实际操作中会遭遇壁垒。我注意到书中似乎引用了大量的跨学科研究，这令人振奋，因为感官障碍的干预绝非单一学科可以解决的。如果这些引用的文献能够被有效地整合，形成一个连贯的理论体系，那么这本书的价值将得到极大的提升，足以作为研究生教学的参考读物。

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从触感上来说，这本书的封面材料非常特别，带有一种类似帆布的纹理，握持感极佳，让人忍不住想反复摩挲，这无疑提升了阅读的愉悦度。整体的厚度适中，不像有些学术专著那样让人望而却步，感觉内容组织上是精炼和聚焦的。我的主要兴趣点在于它对“课程的可及性”这个概念的解构和重构。体育活动对于感官缺陷学生的身心健康至关重要，但往往因为评估体系和教学目标的僵化而被排除在外。因此，我非常期待作者能深入剖析，究竟是哪些“隐藏的障碍”使得现有课程变得难以触及，是纯粹的物理环境限制，还是评估标准中的偏见，抑或是教师缺乏相应的专业词汇来描述学生的进步？如果这本书能提供一套系统性的“感官友好型评估工具”，用以取代传统的、可能对这些学生不利的成绩评判标准，那它的社会价值将是不可估量的。我希望阅读过程中能感受到一种强烈的、旨在打破陈规的革新精神，而不是对现有体系的温和修补。这本书的外观沉稳大气，我希望它的内在同样充满力量与智慧。

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这本书的封面设计倒是挺引人注目的，那种略带磨砂质感的纸张，拿在手里沉甸甸的，让人对内容抱有不小的期待。我翻开扉页时，注意到排版设计得相当清晰，字体选择也比较柔和，这点对于需要长时间阅读的读者来说是个加分项。装帧工艺看得出是下了功夫的，即便是经常翻阅，应该也不容易出现散页的情况。不过，初次接触这个主题，我还是有点惴惴不安的，毕竟“特殊教育”和“课程改革”这两个词汇组合在一起，总感觉内容会比较晦涩难懂。我希望作者能够用一种更加平易近人、充满人文关怀的笔触来阐述那些专业概念，而不是堆砌冷冰冰的学术术语。特别是对于那些身处一线，每天都在与有特殊感官需求的学龄儿童打交道的教育工作者来说，他们需要的不是理论的完美闭环，而是可以立即在课堂上尝试和调整的、具有可操作性的策略和案例分析。如果这本书能在理论深度与实践指导之间找到一个极佳的平衡点，那它无疑就超越了一般的参考资料，而成为一本真正的教学指南。我特别留意了目录结构，看起来组织得很有层次感，从宏观的政策背景过渡到微观的课堂干预，这种循序渐进的编排方式，至少在视觉上给予了读者一种“内容是可控的”信心。

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这本书的封面设计走的是一种极简主义路线，纯白背景上用极细的黑色衬线字体印着书名，透露出一种冷静的、近乎冷酷的科学严谨感。这种风格立刻将它与那些花花绿绿、充满卡通插图的普通读物区分开来，目标读者显然是学术界人士或者资深从业者。拿到手里，感觉比预想的要轻盈一些，这或许意味着内容排版上采用了更轻薄的纸张，这在便携性上是个优势，但同时也让我对纸张的耐用性产生了一丝隐忧。我主要关注的是，在探讨如何将如此多样化的感官需求融入到强调集体性和运动技能发展的“普通体育课”中时，作者是如何处理“个体化”与“班级管理”之间固有矛盾的。这需要极高的教学智慧和空间组织能力。我非常期待看到关于如何利用现有场地和有限的设备资源，创造出既能满足特殊学生发展需求又不至于分散其他学生注意力的巧妙解决方案。如果这本书能够提供一些突破性的、关于“运动感知学习环境设计”的创新理念，那么它就不仅仅是一本指导手册，而可能成为启发下一代特殊教育体育教师的奠基之作。

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