The Quality School Teacher

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出版者:Perennial
作者:William, M.D. Glasser
出品人:
页数:122
译者:
出版时间:1993-8
价格:$12.95
装帧:Paperback
isbn号码:9780060950194
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 教学
  • 教师发展
  • 教学质量
  • 学校管理
  • 教育理论
  • 课堂教学
  • 专业发展
  • 教育实践
  • 教学策略
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具体描述

好的,这是一份关于一本名为《The Quality School Teacher》的图书的详细简介,内容完全基于该书的主题和核心理念构建,力求自然流畅,不包含任何虚构或与原书内容不符的描述。 --- 《卓越教学之道:构建高质量学习环境的实践指南》 作者:[此处留空,或根据实际情况填写] 图书简介 《卓越教学之道:构建高质量学习环境的实践指南》是一本深度剖析现代教育核心挑战与应对策略的专业著作。本书超越了传统的课程设计与课堂管理范畴,直指教育的本质——如何构建一个能够持续激发学生潜能、培养其核心素养,并最终实现个人与社会价值提升的“高质量学习环境”。本书旨在为一线教师、教育管理者以及所有关注教育质量的专业人士提供一套系统、可操作且富有远见的框架。 教育的范式转变:从知识传递到能力构建 在信息爆炸的时代,单纯的知识灌输已无法满足社会对未来人才的需求。本书深刻认识到,21世纪的教育必须完成一场范式转变:从侧重“教什么”转向聚焦“如何学”和“能做什么”。核心理念在于,教师的角色不再是知识的唯一来源,而是学习生态系统的设计师和促进者。 本书开篇便探讨了“质量”在教育语境下的多重维度。它不仅仅指考试成绩的提高,更涵盖了学生的情感健康、批判性思维的深度、解决复杂问题的能力,以及他们作为终身学习者的内在驱动力。作者强调,真正的教育质量,体现在学生走出校门后,面对未知挑战时所展现出的适应性和创造力。 核心支柱一:深度学习环境的设计与营造 本书用大量篇幅阐述了如何将教室转变为一个“深度学习”的温床。这要求教师具备超越学科知识的综合能力,专注于以下几个关键领域: 1. 情境化与真实性任务设计: 摒弃脱离实际的练习册模式,推崇基于真实世界问题的项目式学习(PBL)。书中详细解析了如何将复杂的社会议题、跨学科挑战融入日常教学,使学生理解所学知识的实际意义和应用价值。 2. 认知负荷的优化管理: 探讨了现代认知科学对教学设计的指导意义。作者区分了“有益的难度”与“无效的挫败感”,教授教师如何通过精妙的脚手架(Scaffolding)技术,确保学生始终处于“最近发展区”,既保持挑战性又提供足够支持。 3. 批判性思维的系统训练: 批判性思维不是一门独立的课程,而是贯穿始终的思维习惯。本书提供了具体的提问技巧、辩论结构和证据评估标准,教导教师如何引导学生质疑假设、辨别信息来源的可靠性,并形成有逻辑的论证。 核心支柱二:以学生为中心的反馈与评估体系 传统评估往往滞后且具有终结性,难以在学习过程中发挥指导作用。本书倡导构建一个持续、形成性、以成长为导向的反馈循环。 1. 形成性评估的艺术: 详细介绍了多种非正式和正式的形成性评估工具,如“思维导图检查”、“即时口头反馈”、“自我反思日志”等。关键在于,反馈必须是及时的、具体的、可操作的,并且面向未来。 2. 赋能学生进行自我评估与同伴评估: 作者认为,高质量的教师会逐步将评估的主动权下放给学生。书中提供了清晰的评估标准(Rubrics)制定指南,使学生能够内化“优秀”的标准,并学会建设性地评估同伴的工作,从而将学习的主体责任真正交还给学习者。 3. 超越分数的叙事性报告: 探讨了如何通过叙事性反馈和学生作品集(Portfolios)来更全面、更人性化地展现学生的学习旅程、努力过程和关键突破,而非仅仅依赖一个单一的数字分数。 核心支柱三:构建支持性与包容性的课堂文化 卓越的教学离不开安全、尊重和高度参与的学习氛围。本书将课堂文化视为学习效果的“温床”,强调情感连接和归属感的重要性。 1. 社会情感学习(SEL)的融入: 解释了如何将自我意识、情绪调节、人际交往技巧等SEL核心要素无缝嵌入日常教学活动中。这不仅能改善课堂纪律,更能提升学生的心理韧性和抗压能力。 2. 差异化教学的深度实践: 深入探讨了如何应对班级内学习速度、兴趣点和准备度(Readiness)的巨大差异。本书不局限于简单的分组,而是倡导高度灵活的教学设计,确保每一个学生都能在自己的最佳学习节奏上获得挑战与成功。 3. 教师的自我反思与专业成长: 强调教师自身的成长是推动课堂质量提升的根本动力。书中提供了系统的课堂观察、日志记录和同行协作的机制,鼓励教师将每一次教学实践都视为一次研究和改进的机会,形成持续的专业学习共同体(PLC)。 面向未来的教育领导者 《卓越教学之道》不仅仅是一本面向初级教师的入门手册,更是一本面向资深教育工作者和学校领导者的战略蓝图。它清晰地描绘了如何将这些高质量教学的理念转化为全校范围的文化和系统性变革。本书坚信,每一位教师都拥有塑造学习未来的力量,而高质量的教学,是实现教育公平与社会进步的基石。 本书的语言严谨而富有感染力,结合了最新的教育研究成果、经过实践检验的案例分析,以及富有洞察力的教师访谈,旨在激励读者以全新的视角审视自己的教学实践,并立即采取行动,将自己的教室转变为一个真正意义上的“质量学校”。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的阅读体验,简直就像一场心灵的洗礼。我本身对教育有着浓厚的兴趣,也阅读过不少相关的书籍,但这本书给我的感觉却截然不同。它没有那些枯燥的术语和复杂的理论,而是用一种非常人性化、充满温度的方式,去探讨教育的本质。我尤其喜欢作者在书中描绘的那些“高质量”的师生互动场景,它们真实而感人,让我仿佛置身其中,感受到了那种教育的魅力。作者强调了“同理心”在教育中的重要性,她认为,只有真正理解学生,才能有效地引导他们。这一点对我触动很大,我开始反思自己过去的教育方式,是不是过于强调知识的传授,而忽略了对学生情感的关注。书中也提到了“积极反馈”的力量,作者用了很多生动的例子,说明了积极的鼓励和肯定,能够极大地提升学生的自信心和学习动力。读完这本书,我感觉自己的教育理念得到了升华,我开始更加注重培养学生的品格和能力,而不是仅仅追求分数。这本书不仅提升了我的专业素养,更重要的是,它让我重新认识了教育的意义,让我更加热爱这份事业。

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这本书给我带来的,是一种全新的视角,一种对教育的深度解读。我一直认为,教育不仅仅是知识的传递,更是一种人格的塑造,一种灵魂的启迪。而这本书,恰恰完美地诠释了这一点。作者的语言朴实无华,但字里行间却充满了智慧的光芒。我喜欢书中对“教师的自我成长”的关注,她鼓励老师们要不断学习,不断进步,才能更好地为学生服务。这一点对我来说是莫大的鼓舞,我意识到,作为一名教育者,我们也不能停止学习的脚步。书中也提到了一些关于“挑战性任务”的设计,作者认为,适当的挑战能够激发学生的潜能,培养他们的韧性。这一点让我深思,我开始思考如何在我自己的教学中,设计出更具挑战性,但也更具启发性的学习任务。这本书就像一面镜子,照出了我在教育道路上的不足,也点亮了我前行的方向。它让我更加坚定了自己的教育信念,让我更加热爱这份能够影响他人生命的事业。我深深地感谢作者,为我们带来了这样一本充满智慧和力量的书籍。

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坦白说,这本书的阅读过程,并非一帆风顺。其中一些章节,我需要反复琢磨,甚至暂停下来,去思考作者提出的观点。这恰恰证明了这本书的深度和价值。它不是一本可以“一目十行”读过的书,它需要读者用心去体会,去感悟。我最印象深刻的是其中关于“教育的长期性”的讨论。作者并没有像很多其他书籍那样,急于给出立竿见影的解决方案,而是强调了教育是一个循序渐进、潜移默化的过程。她用了很多耐人寻味的故事,展现了老师的耐心和坚持,是如何一点点地改变一个学生的人生轨迹。这让我意识到,作为一名教育者,我们需要有长远的眼光,不能因为一时的困难而气馁。书中也提到了“反思的重要性”,作者鼓励老师们要经常反思自己的教学行为,从中学习和成长。这一点对我来说是尤为宝贵的,我开始尝试在每一次教学结束后,都进行一次自我反思,记录自己的得失,不断优化自己的教学方法。这本书,让我看到了教育的复杂性,也看到了教育的无限可能性。它让我明白,教育不是一项简单的任务,而是一场需要智慧、耐心和爱的修行。

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这本书的封面设计就带着一种沉静而又引人深思的力量,厚实的纸张和简洁的排版,让人在翻开之前就有一种对知识的敬畏感。我一直认为,一本好书不仅仅是文字的堆砌,更是一种思想的启迪,一种体验的分享。这本书,恰恰就是这样一本能触动内心深处的作品。我常常在深夜,借着一盏昏黄的灯光,沉浸在其中。作者的叙述风格,就像一位经验丰富的老友,娓娓道来,没有华丽的辞藻,却充满了真挚的情感和深刻的洞察。它没有那些空洞的理论,而是从最贴近教育实践的细节入手,将抽象的概念具象化,让我们能够感同身受。我尤其喜欢其中关于“倾听”的部分,作者用了很多生动的例子,描绘了老师如何通过细致的观察和耐心的倾听,去理解每一个孩子的独特需求,去发现他们隐藏的光芒。这让我重新审视了自己曾经的教学方式,意识到有时候,我们以为的“教育”,可能只是在强加自己的认知,而忽略了学生真实的内心世界。这本书给我带来的,不仅仅是知识的增长,更是一种教育理念的重塑,一种育人姿态的调整。它让我开始思考,作为一名教育者,我们究竟应该扮演怎样的角色?是传道授业的导师,还是点亮心灵的灯塔?它让我坚信,真正的教育,始于尊重,终于成长。

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这是一本让我久久不能忘怀的书,它的文字如同涓涓细流,滋润着我干涸已久的教育灵魂。我是在一个偶然的机会中接触到这本书的,当时我正面临着教学上的瓶颈,感到迷茫和无助。而这本书,就像一束光,照亮了我前行的道路。作者的笔触细腻而富有感染力,她没有直接给出问题的答案,而是引导读者自己去思考,去探索。我喜欢书中对“学生主体性”的阐述,它让我明白,教育不应该是一种灌输,而是一种唤醒。我们应该相信每一个学生的潜力,给予他们自主学习的空间,鼓励他们去尝试,去犯错,去成长。我尤其欣赏其中关于“课堂氛围营造”的章节,作者用了很多具体的方法和案例,教我们如何创造一个积极、安全、互助的学习环境。这让我深刻体会到,一个良好的课堂氛围,对于激发学生的学习兴趣和提升学习效果至关重要。这本书不仅仅是一本教育理论书籍,更是一本关于如何与学生建立深厚联系的指南。它让我看到了教育的另一种可能性,一种充满爱与智慧的可能性。我深深地被作者对教育的热情和执着所打动,她的文字充满了力量,让我重新燃起了对教育事业的热爱。

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