Devolution and Pluralism in Education in Northern Ireland pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Palgrave Macmillan

作者:Donnelly, Caitlin (EDT)/ McKeown, Penny (EDT)/ Osborne, Bob (EDT)

出品人:

页数:232

译者:

出版时间:2006-3

价格:$ 94.92

装帧:HRD

isbn号码:9780719068683

丛书系列:

图书标签:

• Northern Ireland
• Education
• Devolution
• Pluralism
• Politics
• Policy
• Social Issues
• History
• Conflict
• Comparative Education

好的，以下是根据您的要求创作的一份图书简介，该书的主题与《Devolution and Pluralism in Education in Northern Ireland》无关，内容详实且力求自然流畅，避免任何技术性或人工智能痕迹。 《失落的文明：亚述帝国兴衰与文化遗产的重塑》 作者： 阿瑟·佩顿 (Arthur Payton) 出版社： 环球历史文库 (Global Historical Archives Press) 页数： 约 620 页（含附录、图版及地图） 内容简介 《失落的文明：亚述帝国兴衰与文化遗产的重塑》是一部深入且全面的历史著作，它摒弃了对古代近东历史的传统叙事框架，聚焦于公元前第二个和第一个千年间统治美索不达米亚及其周边广袤疆域的亚述帝国。本书旨在探讨亚述这一被后世文献描绘为纯粹军事机器的文明，其内部复杂的社会结构、高度发达的官僚体系、独特的艺术表达以及其最终如何在全球历史的洪流中留下难以磨灭的印记，并经历了被遗忘、被误读，最终被现代考古学重新发现和诠释的过程。 本书的结构分为四个主要部分，层层递进地揭示了亚述的复杂性。 --- 第一部分：文明的摇篮与早期的扩张（约公元前 2000 年 – 公元前 1000 年） 本部分着重于亚述的地理基础及其早期历史的形成。作者首先详细分析了底格里斯河中游地区的自然环境如何塑造了亚述早期城邦的生存策略。我们审视了古亚述时期（Old Assyrian Period）的贸易网络，重点剖析了卡尼什（Kanesh）等遥远贸易站点的发现如何彻底改变了我们对亚述早期经济实力的认知。 随后，本书进入了中亚述时期（Middle Assyrian Period）的军事和政治转型。在这里，我们不仅仅关注军事胜利，更深入探讨了诸如阿淑尔-乌巴利特一世（Ashur-uballit I）如何通过外交手段（例如与埃及法老交换信件）建立区域平衡。作者强调了这一时期在法律、行政记录（泥板档案）方面的创新，这些创新为后来的帝国奠定了坚实的管理基础。我们还详细考察了亚述神话与宗教信仰的早期形态，特别是对主神阿淑尔（Ashur）的崇拜如何与王权紧密结合。 --- 第二部分：新亚述帝国的全盛与铁腕统治（约公元前 911 年 – 公元前 612 年） 这是本书的核心部分，致力于剖析新亚述帝国（Neo-Assyrian Empire）的崛起、维持和最终的瓦解。作者以阿达德-尼拉里二世（Adad-nirari II）的改革为起点，系统梳理了帝国军事机器的运作机制。这不仅仅是关于战车和弓箭手，更是关于后勤保障、工程技术（如攻城器械的创新）以及对被征服地区进行系统性的人口迁徙（Deportation）政策的社会和经济影响。 在政治结构上，本书对提格拉特-皮勒色三世（Tiglath-Pileser III）的“省制改革”进行了细致的分析，阐明了这种中央集权化如何有效管理一个跨越黎凡特、埃及、小亚细亚和伊朗高原的庞大帝国。此外，本部分投入大量篇幅研究了亚述的宫廷艺术——特别是宏伟的浮雕。通过对尼姆鲁德（Nimrud）、科尔萨巴德（Khorsabad）和尼尼微（Nineveh）宫殿的详细解读，我们得以窥见帝王宣传（Royal Propaganda）的精妙手法，以及亚述艺术家如何将异域的动植物、俘虏的苦难与国王的荣耀并置于同一叙事框架中。 --- 第三部分：知识的堡垒与文化的熔炉 很多关于亚述的论述往往忽视了其在知识保存和文化整合方面的卓越贡献。本部分专门探讨了亚述王室对文化遗产的重视，尤其是亚述巴尼拔（Ashurbanipal）在尼尼微建立的伟大图书馆。 作者基于现代对泥板文献的整理工作，详尽描述了图书馆的分类、保存技术，以及其内容的多样性：从《吉尔伽美什史诗》的完整版本到天文学观测记录、医学文本、语法著作和国际条约。本书认为，亚述帝国是古代世界最主要的知识中转站，它不仅继承了苏美尔和巴比伦的传统，还积极吸收了周边被征服民族的知识体系，将其系统化、档案化。这种对知识的系统性管理，是亚述能够维持其长期统治的重要“软实力”。同时，本书也考察了亚述对巴比伦文化的复杂态度——既是征服者，又是文化上的崇拜者，这种二元关系对后世伊斯兰世界产生了间接影响。 --- 第四部分：终结、记忆的迷失与现代的重构 帝国在公元前 612 年尼尼微陷落后迅速崩溃，本书探讨了这一急剧衰亡背后的多重因素——包括巴比伦、米底盟军的联合打击、内部的继承危机以及对遥远边境军事投入的过度拉伸。 更为关键的是，本书的最后部分聚焦于“记忆的政治学”。在随后的历史长河中，亚述文明如何在希腊化、波斯和罗马的记载中逐渐被简化为残暴的东方暴君的象征。作者详细分析了圣经文学、希腊历史学家（如希罗多德）对亚述形象的塑造，以及这些刻板印象如何长期主导了西方对古代近东的看法。 最后，本书回顾了十九世纪奥斯汀·亨利·莱亚德（Austen Henry Layard）等探险家对亚述遗址的发掘工作。通过对考古发现过程的叙述，作者揭示了现代考古学如何从“寻宝”转向科学分析，如何通过精密的测绘和解读泥板，逐步将亚述从一个单一的“战争机器”形象，重塑为一个具有深刻文化、技术和行政复杂性的伟大帝国。本书的结论是：亚述的遗产不在于它遗留了多少宏伟的废墟，而在于它如何通过其统治模式、知识传播和最终的失败，深刻地定义了随后近东历史的走向。 --- 读者对象与本书特色 本书适合所有对古代近东历史、考古学、帝国政治学以及文化传播史感兴趣的读者。阿瑟·佩顿教授以其扎实的文献基础和富有洞察力的分析，成功地将复杂的泥板翻译、考古发现与宏大的历史叙事融为一体。书中配有详尽的地图、考古遗址的平面图以及关键文物的高清彩图，为理解亚述的地理范围和艺术成就提供了视觉支持。本书的语言严谨而富有感染力，避免了晦涩的学术术语，力求为普通读者勾勒出一幅立体、鲜活的“失落文明”的复原图景。

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仅凭书名，我便能感受到《Devolution and Pluralism in Education in Northern Ireland》将是一部极具深度和洞察力的作品。它点出了北爱尔兰教育体系中两个核心且紧密关联的议题——权力下放与多元主义。我猜想，作者必然会深入剖析“Devolution”在教育领域的具体运作机制。这是否意味着地方教育当局获得了更大的自主权，可以根据当地的实际情况调整课程设置、教学方法，甚至管理模式？而“Pluralism”则是我更感兴趣的部分。在北爱尔兰这样一个历史上充满宗教与政治分歧的地区，教育中的多元主义无疑是一个敏感且复杂的话题。我非常期待书中能详细阐述，这种多元性体现在哪些方面：是不同宗教背景下的学校系统并行运作，还是在融合性的教育环境中如何处理不同社群的文化认同和价值观？它是否会探讨，权力下放是否为更好地回应多元化需求提供了空间，还是可能加剧了不同群体之间的教育隔离？我也好奇，书中是否会审视这些政策和实践对学生群体产生的实际影响，例如，是否促进了不同背景学生的交流与理解，还是无意中加深了社会的分裂？这本书无疑触及了教育与社会政治现实最深层的联系，我迫不及待想阅读它，从中汲取关于如何在复杂社会中构建包容性教育的智慧。

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这本书的标题，让我脑海中浮现出一幅宏大的历史画卷，关于北爱尔兰那段充满变革与争议的时期。 “Devolution”，这个词语本身就带有分权、自治的意味，而将其置于“Education”的语境下，立刻引发了我对教育管理体系、课程设置，甚至是学校运营模式的种种联想。 在北爱尔兰，历史与政治的羁绊深深影响着教育的方方面面，而“Pluralism”则像是给这场变革注入了更多元的色彩。 我很好奇，作者是如何将这两个看似宏观的概念，细致地呈现在教育的微观实践中。 是否会探讨不同宗教背景的学生如何在同一教育体系中共同学习？ 语言政策在多元化教育中扮演了怎样的角色？ 社区的文化认同又如何在学校环境中得到体现和传承？ 这本书会不会深入剖析，在权力下放的背景下，北爱尔兰的教育体系是如何试图容纳、尊重甚至促进不同群体的多元化需求，同时又如何应对可能由此产生的社会张力与挑战。 我对书中关于政策制定、实践案例以及对未来教育发展方向的分析充满了期待，希望它能提供一个清晰的视角，理解一个地区如何在复杂的社会结构中，通过教育来塑造其未来的公民和社会。

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这部书的封面设计就足够引人遐思。深沉的蓝色背景，点缀着几抹破碎的金色线条，仿佛象征着某种被撕裂又试图重聚的历史进程。书名“Devolution and Pluralism in Education in Northern Ireland”本身就带着一种严谨而厚重的学术气息，让人立刻联想到关于权力下放、多元文化以及北爱尔兰这片独特土地上教育体系的复杂交织。我很好奇，作者将如何剖析“权力下放”这一政治概念在教育领域的具体体现，以及它与“多元主义”——在教育语境下，这或许意味着宗教、文化、语言、阶层等多种身份的融合与冲突——之间错综复杂的关系。北爱尔兰的历史，尤其是其长期的冲突与和解进程，无疑为探讨教育中的权力结构和身份认同提供了极为丰富的土壤。我期待这本书能够深入挖掘，揭示权力下放模式下，教育机构如何应对、平衡甚至孕育多元性的挑战。书中是否会探讨教育政策的制定过程中，不同政治派别和社区的诉求如何被纳入考量？又或者，权力下放是否反而加剧了教育体系内部的分化，使得不同社区的学童在教育资源和机会上产生新的鸿沟？这些都是我急切想要从书中找到答案的问题。仅仅从书名和封面，我已经能够想象出一场关于历史、政治与教育交汇的深度探索，充满了知识的魅力和引人入胜的思考。

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这本书的标题，直接勾勒出了一个关于北爱尔兰教育发展的关键议题，令我立刻联想到其中蕴含的深厚历史与政治议题。“Devolution”这个词，在我看来，暗示着权力结构的转移和地方自治的兴起，尤其是在教育领域，这可能意味着地方教育机构获得了更大的决策权和灵活性。而“Pluralism”，则将我引向了关于多样性、包容性以及不同群体在教育体系中如何并存和互动的思考。我非常想知道，作者将如何具体地阐释“权力下放”对北爱尔兰教育体系的影响。它是否为解决历史遗留问题，例如社区之间的教育壁垒，提供了新的途径？又或者，它在实践中是否带来了意想不到的挑战？我对“Pluralism”在北爱尔兰教育中的具体体现尤为好奇。在这样一个历史背景复杂的地区，多元主义是否意味着不同宗教、文化、语言背景的学生如何在一个共同的教育框架下学习和成长？书中是否会探讨，教育政策如何试图平衡不同群体的需求和期望，以及这种平衡在现实中是如何被检验的？我期望这本书能够提供一个深入的分析，揭示权力下放和多元主义这两个概念在北爱尔兰教育实践中的具体互动，以及它们如何共同塑造了该地区教育的现在与未来。

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“Devolution and Pluralism in Education in Northern Ireland”——这个书名立刻在我心中激起了强烈的学术好奇心。它指向了一个极为具体且充满挑战的议题：北爱尔兰的教育，在权力下放的政治格局下，如何处理和体现“多元主义”。我脑海中立刻浮现出诸多疑问。首先，这里的“Devolution”具体指的是哪一层级的权力下放？是中央政府向地方议会，还是更细分的地区或社区？这对于教育资源的分配、课程内容的设置、学校的自主性等方面又会产生怎样的影响？其次，“Pluralism”在北爱尔兰的教育背景下，可能包含哪些层面的含义？是宗教派别（天主教与新教）的教育差异？是语言（英语、爱尔兰语、阿尔斯特苏格兰语）的共存与选择？还是更广泛的社会经济、文化背景的多样性？我期待这本书能够深入分析，权力下放是否为实现教育多元主义提供了新的机遇，或者反而带来了新的隔阂与挑战。书中是否会通过具体的案例研究，展示不同学校、不同社区在实践中是如何应对这些复杂性的？它是否会探讨，在权力下放的框架下，如何才能真正构建一个包容、公平且能够促进所有学生全面发展的教育体系？我对书中可能涉及的政策分析、历史回顾以及对未来教育模式的展望都充满了浓厚的兴趣。

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