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好书！

教文言，教文章，教文学，也教文化。继《名作细读》《月迷津渡》后，又一本教人精读古诗文的好书，而且附有课例，更具实操性

不仅仅是对于文言文教学进行理论化指导，而且文本细读的钻研劲让我知道怎么做都还不够，老师们对于教学重点的探讨也让我有新的启发

一体四面。咬文嚼字，文言不是一种障碍。

1.本书分为专家讲座、共同备课、课堂实录三个部分，基本上在从上到下全方位展示了文言文教学环节。但其中共同备课环节老师讨论缺乏语境，显得有些杂乱。 2.本书认为文言文包括文言、文章（思想功用）、文学（炼字炼句、章法）、文化的一体四面。实际上文言文落脚在语言章法，目的在文化传承。 3.原来我是用文学的视角教，这本书在用训诂学的视角教。#002

钱大盺说，训诂之外别无义理。看完此书我说，字词之外莫可阐发。 本书基本正本清源地梳理了文言文教学的几个层次及其关系，如一体四面，“炼字炼句处”、“章法考究处”等的阐发，让人想到了从朱熹到茅坤再到姚鼐的文言阅读历史。更为可贵的是拿出了一些例文专门阐述以上观点，...

钱大盺说，训诂之外别无义理。看完此书我说，字词之外莫可阐发。 本书基本正本清源地梳理了文言文教学的几个层次及其关系，如一体四面，“炼字炼句处”、“章法考究处”等的阐发，让人想到了从朱熹到茅坤再到姚鼐的文言阅读历史。更为可贵的是拿出了一些例文专门阐述以上观点，...

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