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教文言，教文章，教文学，也教文化。继《名作细读》《月迷津渡》后，又一本教人精读古诗文的好书，而且附有课例，更具实操性

文字，文学，文章，文化

文言文不仅远离日常语言，也与现代文学疏离。教授文言文，不仅要把握住古诗文自身的体式特点，还要理解古诗文的初始功能，如文以载道这种现实主义的功能。因此，文言文教学首先要理解语法系统，这是切入文言文的起点，同时还要以历史的考证为基础。在学习方式上不能不偏向于文本中心，任何现代的解读都有可能歪曲文言文自身特点和创作初衷，其发展脉络意味着文化的更新过程。最后不得不感慨一下，现代教师应该具备研究者的视野和能力，但对古诗文的教学往往只能限于朗读、理解字义和句义、注重炼字炼句、理解主题这一固定做法上，如果没有一定量的阅读以及横向比较，很难把握住文言文的精髓。

一体四面。咬文嚼字，文言不是一种障碍。

文字，文学，文章，文化

钱大盺说，训诂之外别无义理。看完此书我说，字词之外莫可阐发。 本书基本正本清源地梳理了文言文教学的几个层次及其关系，如一体四面，“炼字炼句处”、“章法考究处”等的阐发，让人想到了从朱熹到茅坤再到姚鼐的文言阅读历史。更为可贵的是拿出了一些例文专门阐述以上观点，...

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