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王榮生，上海師範大學教授，教育部“全國課程資源專傢工作委員會語文分委會”委員，中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事、學術部主任。著有《語文科課程論基礎》、《新課標與語文教學內容》、《聽王榮生教授評課》等。

出版者:華東師範大學齣版社

作者:王榮生

出品人:

頁數:252

译者:

出版時間:2014-11-1

價格:26.25元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787567525757

叢書系列:

圖書標籤:

語文
教學理論
文言文教學
文學
語文教育
語文教學
文言文
實踐指導

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這是值得你慢慢讀的書

取材於上海師範大學承擔的教育部“國培計劃”示範性集中培訓項目的係列培訓課程，是在語文骨乾教師培訓實踐中逐漸積纍的優質課程資源。

這是需要你用筆來讀的書

將培訓現場的情境性元素，在紙質的書上加以體現，“參與式”的編排方式，引導你始終“在場”，就像是培訓中的一員。

聚焦“新課程實施中語文教學的有效性”這一主題，針對“教學內容的閤宜性”和“教學設計的有效性”這兩個核心問題。內容由三個互補的“工作坊”組成。

主題學習工作坊

“專傢報告”、“專傢視角”、“互動交流”，體現專業的引領。

共同備課工作坊

“沉浸式體驗”，閤作專傢和研修學員共同開展教學研究活動。

課例研究工作坊

專傢教師和實踐探索者的“教學示例”，一綫教師的多重對話。

具體描述

讀後感

評分☆☆☆☆☆

钱大盺说，训诂之外别无义理。看完此书我说，字词之外莫可阐发。本书基本正本清源地梳理了文言文教学的几个层次及其关系，如一体四面，“炼字炼句处”、“章法考究处”等的阐发，让人想到了从朱熹到茅坤再到姚鼐的文言阅读历史。更为可贵的是拿出了一些例文专门阐述以上观点，...

評分☆☆☆☆☆

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

圍觀一綫教師和專傢撕逼，平靜的錶麵下劍拔弩張，哈哈

评分☆☆☆☆☆

文言文不僅遠離日常語言，也與現代文學疏離。教授文言文，不僅要把握住古詩文自身的體式特點，還要理解古詩文的初始功能，如文以載道這種現實主義的功能。因此，文言文教學首先要理解語法係統，這是切入文言文的起點，同時還要以曆史的考證為基礎。在學習方式上不能不偏嚮於文本中心，任何現代的解讀都有可能歪麯文言文自身特點和創作初衷，其發展脈絡意味著文化的更新過程。最後不得不感慨一下，現代教師應該具備研究者的視野和能力，但對古詩文的教學往往隻能限於朗讀、理解字義和句義、注重煉字煉句、理解主題這一固定做法上，如果沒有一定量的閱讀以及橫嚮比較，很難把握住文言文的精髓。

评分☆☆☆☆☆

不僅僅是對於文言文教學進行理論化指導，而且文本細讀的鑽研勁讓我知道怎麼做都還不夠，老師們對於教學重點的探討也讓我有新的啓發

评分☆☆☆☆☆

一體四麵。咬文嚼字，文言不是一種障礙。

评分☆☆☆☆☆

1.本書分為專傢講座、共同備課、課堂實錄三個部分，基本上在從上到下全方位展示瞭文言文教學環節。但其中共同備課環節老師討論缺乏語境，顯得有些雜亂。 2.本書認為文言文包括文言、文章（思想功用）、文學（煉字煉句、章法）、文化的一體四麵。實際上文言文落腳在語言章法，目的在文化傳承。 3.原來我是用文學的視角教，這本書在用訓詁學的視角教。#002

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