小学生如何写好作文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:青岛出版社

作者:梁晓声

出品人:

页数:278

译者:

出版时间:2015-3-1

价格:CNY 28.00

装帧:平装

isbn号码:9787555214212

丛书系列:

图书标签:

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• 家长指导
• 写作兴趣
• 基础训练

《童年光影：珍藏记忆的相册》图书简介 一册流淌着温情与趣味的时光胶囊，带您重温那些闪烁着纯真光芒的童年片段。 作者寄语： “每一张泛黄的照片背后，都藏着一段不为人知的欢笑与泪水，一段被时光温柔定格的珍贵瞬间。我希望通过这本相册，能让成年人找回失落的童真，让孩子们得以窥见父辈们那段充满泥土芬芳与无限创意的青葱岁月。这不是一本标准的‘回忆录’，而是一份精心挑选、细心打磨的生活诗篇。” --- 图书内容概述： 《童年光影：珍藏记忆的相册》并非一本严肃的学术著作，也不是教人技艺的工具书，它是一本关于“感受”与“记忆”的集合体。全书通过图文并茂的方式，细腻地勾勒出上世纪八九十年代，乃至新世纪初期，普通家庭孩子们的日常生活图景。全书共分为五大部分，每一部分都聚焦于童年生活的一个独特维度。 第一部分：泥土的芬芳与野性的呼唤（自然与游戏） 本部分着重描绘了电子产品尚未普及的年代，孩子们如何与自然建立起最原始、最深刻的联系。 细分章节导览： 1. 捉迷藏的秘密基地： 详细记录了乡村或老城区里，那些被孩子们赋予了奇特意义的角落——老榕树下的空洞、废弃的砖窑、楼宇间的防火梯。这里讲述的不是如何玩游戏，而是游戏背后的“规则构建”与“权力平衡”。 2. 昆虫的图鉴与战争： 收集了大量关于“斗蟋蟀”、“养蚕宝宝”、“捕捉蜻蜓”的细致描述。重点在于孩子们如何用稚嫩的双手去探索生物的奥秘，以及在这些“微型战争”中学会的初步的得失观。 3. 夏夜的荧光与故事： 描绘了点着煤油灯或电风扇吱呀作响的夏夜，大人们摇着蒲扇，孩子们围坐在一起听“鬼故事”或“神话传说”的情景。这部分侧重于口头文学对童年想象力的塑造。 4. 自制玩具的智慧： 用图示和文字描述了如何用竹篾做“竹蜻蜓”，用塑料瓶做“水枪”，用旧轮胎做“弹珠道”。强调的是在资源匮乏下，创造力是如何被激发出来的。 第二部分：灶台边的烟火气（家庭与食物） 食物，是记忆中最强烈的嗅觉载体。《童年光影》用最真诚的笔触记录了那些如今难觅踪迹的家常味道。 细分章节导览： 1. “偷”来的零食： 记录了偷偷摸摸从粮仓里抓一把炒熟的黄豆、用冰糖熬制“拉丝糖”、或者用玉米面蒸出“死面馒头”的甜蜜“罪行”。这部分洋溢着一种略带淘气的温馨。 2. 年夜饭的仪式感： 详述了过去一家人围坐在一起准备年夜饭的场景，例如炸丸子、卤肉的漫长过程。重点在于劳动参与感对孩子形成家庭责任感的影响。 3. 母亲的拿手好菜与“独门秘方”： 记载了一些失传已久的、带有地方特色的家常菜谱，但更重要的是这些菜品背后，父母付出的耐心与爱意。 4. 饭桌上的“规矩”与“解放”： 孩子们在饭桌上该如何坐、如何动筷子，以及偶尔打破规矩时受到的“惩罚”或“原谅”。 第三部分：书包里的世界（学习与懵懂的求知欲） 本部分关注的不是如何提高学习成绩，而是学习环境与求知欲的原始形态。 细分章节导览： 1. 铅笔与橡皮的“寿命”： 详细描写了过去学习用品的珍贵性，一支铅笔用到只剩一寸长，橡皮被用成了“猴皮筋”的故事。折射出节俭的美德。 2. 老式课本的质感： 描述了油墨味很重的旧课本、贴满“奖状”的封面、以及被反复传阅后变得软塌塌的书本页脚。 3. “告状”与“友谊”的边界： 记录了同学之间从互相抄作业到为了一支笔而反目成仇，再到和好如初的微妙关系。探讨了早期社交中的信任与背叛。 4. 窗外的风景与走神： 描绘了上课时，目光是如何被窗外飞过的鸟群、操场上的喧闹、或是墙角的一只蚂蚁所吸引，以及老师的“点名批评”。 第四部分：光影里的英雄（文化与娱乐的启蒙） 那个年代的文化娱乐活动相对单一，但也因此留下了更加深刻的印记。 细分章节导览： 1. “黑白”电视机的魔力： 讲述了全家人挤在一台小小的黑白电视机前，等待《西游记》或《黑猫警长》播出的盛况。强调了集体观看的仪式感。 2. 录音机与磁带的“倒带”： 记录了如何用铅笔或圆珠笔倒带，珍藏一盘喜欢的流行歌曲或戏曲磁带的过程，以及对着麦克风“模仿”明星的趣事。 3. 小人书的江湖： 详述了“小人书”在孩子群体中流通的“黑市价码”——是用零食交换，还是需要完成“跑腿任务”才能借阅一回。 4. 第一次接触的“新奇玩意”： 如电子表、随身听、弹珠机等，这些稀罕物在当时的社会背景下引发的震撼。 第五部分：成长的代价与回望（情感的沉淀） 收尾部分更加内敛，聚焦于童年时期那些难以言说的复杂情绪。 细分章节导览： 1. “藏起来的秘密”： 记录了孩子们偷偷藏匿的“宝藏”——可能是捡来的漂亮石头，破损的玩具，或是偷偷写下的“日记”。 2. 第一次感到“委屈”与“不公”： 那些因为误解、偏心而感到的强烈情感冲击，以及父母事后如何笨拙地安慰。 3. 对未来的“异想天开”： 孩子们在夜深人静时，对长大后想做什么的幼稚设想，与现实的巨大反差。 4. 告别童年的仪式： 关于第一次剪短发、第一次远行、或是一次深刻的分别，如何标志着“童年”的悄然退场。 --- 本书的价值与阅读体验： 《童年光影》是一本重现生活质感的书籍。它没有提供任何写作技巧、语法分析或应试方法。它提供的，是“共鸣”。 对于成年读者： 这本书是一面镜子，映照出自己被生活磨平的棱角与被遗忘的纯真。它能唤醒读者对那个简单年代最深沉的依恋。 对于年轻读者： 这本书是一扇窗，让他们得以了解，在没有网络和智能设备的时代，人类的乐趣和想象力是如何被激发，生活是如何被“手工”雕琢出来的。 本书的语言风格朴实、细腻，富有画面感和现场感，大量引用了作者及受访者提供的珍贵老照片作为插图，确保了每一个故事都源自真实的生活肌理，充满人情味和烟火气。它旨在让人在翻阅之间，能闻到旧书页的味道，听到夏日的蝉鸣，感受到阳光晒在皮肤上的温暖。 它是一份献给“逝去时光”的温柔致敬。

评分☆☆☆☆☆

梁晓声的《小学生如何写好作文》是本好书。好在哪里？我想每个读过这本书的人，都会有不同的收获，认为的好也不同。而我认为这本书首先好在正确的写作概念，并道出了写作的本质过程；然后这本书还给出了具体的写作方法，比如用电影镜头感写作、练习虚构力来写作。这篇先谈写作...  

评分☆☆☆☆☆

“读与写这两件事，如歌与舞——歌而纵情，不禁舞之；读而有思，不由不写。”让写作去魅，不要赋予它额外的意义。把它当成是和吃饭、呼吸一样，自然而然。写作本不是为了成为文学家，也并不需要一鸣惊人。而只是为了雁过留痕，记录下生活中的所思所为。 写作需要积累。“积累有...

评分☆☆☆☆☆

“读与写这两件事，如歌与舞——歌而纵情，不禁舞之；读而有思，不由不写。”让写作去魅，不要赋予它额外的意义。把它当成是和吃饭、呼吸一样，自然而然。写作本不是为了成为文学家，也并不需要一鸣惊人。而只是为了雁过留痕，记录下生活中的所思所为。 写作需要积累。“积累有...

评分☆☆☆☆☆

“读与写这两件事，如歌与舞——歌而纵情，不禁舞之；读而有思，不由不写。”让写作去魅，不要赋予它额外的意义。把它当成是和吃饭、呼吸一样，自然而然。写作本不是为了成为文学家，也并不需要一鸣惊人。而只是为了雁过留痕，记录下生活中的所思所为。 写作需要积累。“积累有...

评分☆☆☆☆☆

昨天下单，昨天到货。昨天利用零散时间陆续看了一些。 送小家伙到学校后，回到家，就开始看这本书，约一个半小时看完。 还是蛮有收获的： 1、作者梁晓声不仅是个作家，本身也从事过作文方面的教学，也经常到学校去讲座。对小学生写作教学及规律比较了解。比如三年级开始写作...  

评分☆☆☆☆☆

从装帧和内容的匹配度来看，这本书简直是出版界的良心之作。内页的纸张选择了略带米黄色的艺术纸，长时间阅读也不会感到刺眼，这对于长时间伏案写作的孩子来说，是一个贴心的设计。而且，它不像那些速成的辅导材料，读完一遍就束之高阁。书中穿插的“写作小提示”和“灵感碎片”设计得非常巧妙，像书签一样随时可以被翻到，随时可以得到启发。我特别喜欢其中关于“如何修改初稿”的那一节，它把修改过程比喻成“雕琢璞玉”，强调的是“减法”和“聚焦”，而不是一味地增加形容词。作者提醒孩子，好的作品是改出来的，这给那些害怕动笔的完美主义者吃了一颗定心丸。我孩子现在写完初稿后，会自己对照书上的“三步检查法”进行初步筛选，这极大地培养了他的自我审视能力和对文字的敬畏感。这本书绝不是那种“读完就忘”的快餐读物，它的价值是积累性的，会伴随孩子在写作道路上持续提供支持和指引。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个长期在教育领域边缘徘徊的旁观者，对市面上大多数所谓的“作文秘籍”都持保留态度。它们往往贩卖焦虑，用夸张的承诺吸引家长，内容却空洞无物。然而，这本书的质量完全出乎我的意料。它的深度在于对“思维建构”的关注，而非表面的“修辞技巧”。它没有直接教孩子如何写出获奖作文，而是建立了一套完整的“思考流程图”。比如，在描述人物时，它没有要求用“炯炯有神”来形容眼睛，而是提出了“你想让读者看到一个什么样的他？”这个问题，然后引导孩子从他的动作、习惯、说话的语气等多个维度去构建这个人物的形象。这种方法论，对于培养孩子的逻辑思维和形象思维是极其宝贵的。我发现，孩子在构思一篇关于“我的好朋友”的文章时，不再是简单地罗列对方的优点，而是开始设计场景，通过对话和冲突来展现友谊的深度。这已经超越了基础的小学作文范畴，有了一定的文学素养的影子。这本书的作者显然对儿童心理学和写作认知规律有深刻的理解，它的讲解深入浅出，结构严谨，读起来毫不费力，但回味无穷。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个“笔杆子”量身定做的！我孩子上小学三年级，每次提到写作文就如临大敌，眉头紧锁，橡皮屑都能堆成小山。这本书的封面设计得非常活泼，色彩明快，没有那种老旧教辅书的刻板印象，这一下子就吸引住了他。更让我惊喜的是，它不像其他作文书那样只罗列一堆“万能开头”和“华丽辞藻”，而是真正从孩子的视角出发，用讲故事的方式把“怎么观察世界”和“如何组织语言”这两个核心问题掰开了揉碎了讲。比如，书里有一章专门讲“如何捕捉生活中的小细节”，它不是干巴巴地让你去写“花儿开了”，而是引导孩子去思考“花瓣上的露珠是怎么滚下来的”，甚至是“蝴蝶翅膀上的花纹像不像一张地图”。我看到孩子开始主动留意窗外飞过的鸟的叫声，甚至会拉着我讨论今天路上看到的一只流浪猫的心情。这种由内而外的激发，远比死记硬背的技巧更有效。它成功地把写作文这件事，从一个“必须完成的作业”，变成了一种“记录美好生活的乐趣”。短短几周，他的作业本上不再是空洞的语句，而是开始有了他自己的“小声音”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性是毋庸置疑的，但它最打动我的地方在于它的“包容性”。很多作文指导书总是在强调“标准答案”，仿佛只有一种正确的写作方式。但这本书却非常鼓励“个性化表达”。它会展示同一主题下，几种截然不同的优秀范例，并且分析每种风格的优势。比如，一篇描写秋天的文章，有的版本是诗意盎然的抒情散文体，有的则是像新闻报道一样客观冷静的叙事体，作者没有武断地说哪一个更好，而是让读者自己去体会哪种风格更贴合自己的本性。这对于保护孩子初期的创作热情至关重要。我那个性格比较内向的孩子，以前总是模仿书上那种“热情洋溢”的腔调，结果写出来四不像。自从读了这本书，他开始尝试用更安静、更内敛的笔触来描绘他喜欢的角落，文字变得更有辨识度了。这种对个体差异的尊重，让这本书的指导显得格外有温度，真正做到了“因材施教”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的初衷其实是想给自己找点乐子，因为我自己的文字功底也一般般，总觉得写点东西很费劲。没想到，这本书居然成了我的“自我提升”工具。它的排版非常舒服，字号适中，插图的设计也很有艺术感，不是那种低幼的卡通，而是更偏向于艺术启蒙的线条画，很耐看。更让我欣赏的是，它对“情感表达的真实性”的强调。书中反复提到，最好的文字一定是源于真情实感的流露，而不是矫揉造作的堆砌。它提供了一些“情绪放大镜”的练习，比如，让你试着用五种不同的方式来描述“有点生气”的感觉，从而体会到词汇对情绪层次的细微差别。这种训练方式非常细腻，它让我这个成年人也重新审视了自己日常交流中的表达方式。我发现，当我不再害怕“写得不够好”时，反而能更自然地记录下自己的所思所想。这本书的价值在于，它提供了一种更健康、更人性化的写作观，它告诉你，写作文不是一场考试，而是与世界、与自我的对话。

评分☆☆☆☆☆

一些很普通的用词，梁晓声却觉得很不错，多少是有代沟了。但它对孩子写作教育，真心上心！并付诸实践，还有具体可靠的执行与可行性，真的不错！二倍速。

评分☆☆☆☆☆

可惜没有早看到，值得所有觉得自己不会写作的人看。

评分☆☆☆☆☆

大作家写给小学生的作文书，不光是小学生可以看，小学生的家长和语文老师更应该好好看一看，文字浅显易懂，非常符合小学生的认知规律，小学生家长看了后更知道如何引导孩子写好作文。

评分☆☆☆☆☆

用镜头语言学古诗超棒的

评分☆☆☆☆☆

两星给内容，一星给努力。不否认梁先生的一些文章会进教材和阅读材料。也不否认书中提到的有些教师有死板的教学行为。但实在是隔行如隔山。作文教学毕竟需要一点专业的知识和切实的经验，而这些不是依靠偶尔的作文指导来建立的。另外，虽然作者初衷是好的，但行文方式并不是适合小学生的理解能力，嚼蜡感颇重。关于这方面的书，低龄一点儿的孩子不妨去读胡怀琛先生的《猫博士的作文课》，年龄稍大一点儿的孩子应该去读王鼎均先生的《作文七巧》（作文四书之一）。