具体描述
How university presidents lead is an extremely important topic, for both the welfare of universities and for society and for society as a whole. This book is based on papers presented at Wake Forest University, where three forums co-sponsored by the Center for Creative Leadership were held to address the questions of leadership in American universities. This book is structured around nine of the papers that were presented. Each paper was authored by a university president; each discusses a specific issue that the president faced during his or her tenure; each concludes with lessons learned. Three other presidents were asked to reflect on the essays based on their own experiences. In the fall of 2003, the Center for Creative Leadership at Wake Forest University hosted three synopsia where leaders of 36 US universities and colleges reflected and debated about their roles and responsibilities. The 29 essays, many of them responses to others, explore such issues as leadership in time of crisis, the University of Michigan's affirmative action case, promoting high achievement among minority students, leadership and teaching, and the unique character of academe. For those in positions of academic leadership, University Presidents as Moral Leaders is an engaging and thought-provoking read about the role of university presidents. Leaders facing a crisis will find the reflections of these presidents useful. The value of the book is its candid discussion of presidential leadership from a first person point of view. The outstanding contributors to this book share their experiences about the kind of leadership situations senior administrators face and the moral decisions they are called upon to make. Among them are: Mary Sue Coleman, President, University of Michigan; Molly Corbet Broad, President, University of North Carolina System; William Kirwan, Chancellor, University of Maryland System; Edward S. Malloy, President, University of Notre Dame; Steve Sample, President, University of Southern California; Graha
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用户评价
这本书的叙事节奏处理得极其巧妙，它不像是一本教科书那样板着脸孔，倒像是几位重量级人物的深度访谈录被巧妙地编织成了一幅宏大的历史与哲学画卷。我尤其赞赏作者那种近乎人类学家的观察视角，他们不仅记录了这些校长们的成功高光时刻，更毫不避讳地揭示了他们私下里的挣扎、妥协，甚至是那些不那么光彩的瞬间。这种真实感，使得整本书的论证充满了生命力。行文中，我时不时会被那些关于伦理困境的描述所震撼，比如当一位校长必须在维护一位声誉卓著但行为不端的著名教授的职位，与维护校园内弱势群体的感受之间做出抉择时，那种撕裂感简直能穿透纸面。作者通过对比不同时期、不同类型大学（从常春藤盟校到州立系统大学）的领导者，构建了一个多维度的模型，展示了“道德”是如何被社会环境和权力结构重塑和挑战的。这种层层剥离、不断追问“何为是”的过程，让这本书的阅读体验远超一般性的管理学书籍，更接近于对现代精英阶层道德哲学的批判性审视。
评分这本书真是令人耳目一新，它以一种非常细腻和深入的方式探讨了高等教育领域中一个常常被忽视却又至关重要的角色——大学校长。我特别欣赏作者没有将焦点仅仅停留在行政管理和筹款这些常见的议题上，而是大胆地深入剖析了“道德领导力”这一核心概念在当代大学语境下的复杂性与实践困境。阅读过程中，我感觉自己仿佛站在了一个个决策的十字路口，亲身经历了那些校长们在面对学术自由与捐赠人压力、多元文化冲突与校园安全维护、历史遗留问题与未来创新愿景之间的艰难权衡。书中引用的案例研究非常扎实，它们不仅仅是冰冷的记录，更像是一个个鲜活的戏剧场景，让我对这些看似高高在上的领导者产生了更深层次的理解和同情。特别是关于如何在快速变化的社会价值观中，保持并清晰传达大学的核心使命和道德指南针的部分，作者的论述极具启发性。它迫使我反思，在一个日益世俗化和功利化的教育体系中，一个真正的道德领袖究竟应该如何定义和实践他们的“高尚职责”。这本书绝非一本轻松的读物，它需要读者投入心神去思考那些关于正直、责任和公共服务的深刻命题，但最终的回报是巨大的，它拓宽了我对领导力研究的视野。
评分这本书的文笔风格充满了古典的沉稳与现代的锐利，读起来让人欲罢不能。我特别喜欢作者在论述宏大理论框架时，穿插进那些极具画面感的轶事，比如某位校长如何在一次突发的校园抗议中，选择静坐而非发表演讲，以此展现出一种非语言的道德权威。这种“展示而非说教”的写作手法，极大地增强了说服力。更难得的是，作者没有将大学校长描绘成孤立的英雄，而是将他们置于一个更广阔的“公共知识分子”与“机构守护者”的张力场中进行考察。它探讨了当大学机构本身被市场逻辑侵蚀时，个人道德的光芒是否还能穿透阴影。这种对机构与个体良知之间永恒张力的探讨，使得这本书的价值超越了高等教育领域本身，可以被视为对当代任何形式的公共服务机构领导者道德困境的深度剖析。我甚至觉得，这本书在某种程度上是对“领导力光环”的一种祛魅，让我们看到光环背后那双疲惫却坚定的眼睛。
评分这本书的结构布局设计得非常精妙，它像是一部层层递进的交响乐，从个体行为规范开始，逐步扩展到机构伦理，最终上升到对整个社会契约的反思。我感到最欣慰的是，作者没有落入那种“完美领袖”的窠臼。相反，它强调了“持续的道德学习”过程的重要性，即将错误和失败视为道德成长的必要组成部分，而非领导力终结的标志。这对于一个常常要求绝对正确的社会环境来说，是一种非常健康和人性化的修正。阅读过程中，我反复思考了书中提出的一个问题：在一个日益碎片化的社会中，大学校长是否仍然有能力为公众提供一个统一的、可信赖的道德参照系？这本书并没有提供一个简单的肯定或否定答案，而是通过对历史案例的细致梳理，展示了这条道路上的所有陷阱和可能性。它是一部严肃的学术作品，但其核心的关怀——即如何在一个充满诱惑和压力的环境中，坚守一份不易的正直——是如此贴近每一个有良知的人的内心深处，让人读完后久久不能平静。
评分我对这本书的学术严谨性感到由衷的敬佩，它显然是建立在多年扎实的田野调查和档案挖掘之上的。不同于市面上许多浮于表面的“成功学”指南，这本书拒绝给出任何简单粗暴的答案，而是持续地抛出更深刻的疑问。其中关于“榜样作用的局限性”这一章节，对我触动极大。作者论证了，在信息爆炸和社交媒体时代，校长的个人道德形象很容易被放大和极端化，从而限制了他们在推行不受欢迎但必要的改革时的有效性。这本书深刻地揭示了，现代大学校长需要的不仅是传统意义上的“美德”，还需要极高的政治智慧和传播技巧来“管理道德叙事”。我欣赏它对权力动态的无情剖析，它将道德领导力置于资源分配、董事会博弈以及校友期望的复杂权力网络中进行考察，使得“道德”不再是一个抽象的道德高地，而是一个需要不断在泥泞中争取的现实目标。对于任何希望进入高教管理领域的人来说，这本书是不可或缺的，它预设了一个残酷的现实：纯粹的善意在巨型机构面前往往是脆弱的。
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