Problem-Based Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Fogarty, Robin (EDT)

出品人:

页数:204

译者:

出版时间:

价格:29.95

装帧:Pap

isbn号码:9781575170473

丛书系列:

图书标签:

• 问题导向学习
• PBL
• 教学法
• 教育创新
• 主动学习
• 学习策略
• 高等教育
• 教学设计
• 课程开发
• 教育心理学

好的，这是一份关于一本名为《Problem-Based Learning》的书籍的图书简介。这份简介将详细描述这本书的内容结构、核心理念以及目标读者，同时避免提及“人工智能”或任何与生成过程相关的术语。 --- 图书名称：Problem-Based Learning 图书简介 导论：变革教育的引擎 《Problem-Based Learning》（以下简称PBL）是一本深入探讨以问题为基础的学习方法的综合性著作。本书旨在为教育者、课程设计者以及学习者提供一个清晰、系统且可操作的框架，以理解、实施和评估PBL的各个方面。我们坚信，教育的核心不在于知识的灌输，而在于培养学习者解决复杂、真实世界问题的能力。本书正是基于这一核心信念而构建，它不仅介绍了PBL的理论基础，更提供了大量实践指导，帮助读者将抽象的教学理念转化为生动的课堂体验。 本书的篇幅结构清晰，从PBL的哲学基础到具体的教学设计，再到评估策略，层层递进，确保读者能够全面掌握这一强大的教学范式。我们力求超越对PBL的表面描述，而是深入剖析其背后的认知科学原理，探讨为何将“问题”置于学习过程的中心，能够极大地激发学生的内在驱动力，并培养批判性思维和协作能力。 第一部分：PBL的基石——理论与哲学 本书的第一部分聚焦于PBL的理论根基。我们首先追溯了PBL的起源，考察了其与建构主义学习理论、认知负荷理论以及情境学习理论之间的深刻联系。我们阐释了PBL如何从传统的“教师中心”模式转变为“学生中心”模式，强调学习者是知识的构建者而非被动的接受者。 本部分详细讨论了“问题”在PBL中的核心地位。我们区分了不同类型的问题——结构化问题与非结构化问题，并分析了高质量PBL问题的特征：真实性、开放性、复杂性和跨学科性。一个好的问题是学习过程的起点和驱动力，它必须足够吸引人，让学生愿意投入精力去探索和解决。我们提供了构建这类问题的详细指南，包括如何从现实场景中提取灵感，以及如何确保问题与学习目标紧密对齐。 此外，我们还探讨了教师在PBL环境中的角色转变。教师不再是知识的权威，而是学习的引导者、促进者和教练。这种角色的转变要求教师具备高超的引导技巧，能够在适当的时机提供支架（scaffolding），激发学生的自主学习，并在团队协作中平衡个体贡献与集体目标。 第二部分：PBL的实践——设计与实施 第二部分是本书的核心实践指南，详细阐述了如何将PBL理念转化为可操作的教学设计。我们提供了多阶段的实施流程，从课程规划到问题呈现，再到学生探究的各个环节。 课程设计： 我们介绍了如何围绕核心问题重构课程内容，设计出具有逻辑性和连贯性的学习路径。这包括如何确定学习目标、设计评估标准以及规划所需资源。我们强调PBL设计的灵活性，鼓励教育者根据学科特点和学生群体调整实施策略。 团队协作与促进： PBL通常在小组环境中进行，因此有效的团队管理至关重要。本部分深入探讨了如何构建高效的学习小组，如何分配角色，以及如何处理团队内部可能出现的冲突与协作障碍。我们提供了具体的团队建设活动和冲突解决策略。 学生探究： 学习过程的这一阶段是学生自主探索知识、形成解决方案的关键时期。我们详细介绍了引导学生进行有效信息检索、批判性分析和知识整合的策略。这包括如何指导学生识别知识缺口、选择合适的学习资源，并进行有效的自我调节学习。 成果展示与反思： PBL的最终环节不仅仅是提供一个解决方案，更是对整个学习过程的反思。我们探讨了多种形式的成果展示，如报告、演示文稿、原型制作等，并强调了同伴评估（peer assessment）和自我反思在巩固学习成果中的作用。 第三部分：评估与扩展——衡量与优化 本书的第三部分关注PBL的评估体系构建和持续改进。传统的标准化测试往往难以全面衡量PBL所培养的复杂能力，因此，本书着重介绍了形成性评估和总结性评估的融合策略。 我们详细阐述了基于表现的评估（Performance-Based Assessment）的应用，包括如何设计评估量规（rubrics）来衡量批判性思维、问题解决能力、沟通技巧和协作能力。我们提供了大量的评估工具模板，帮助教育者量化评估那些难以量化的技能。 此外，本部分还探讨了如何将PBL应用于不同的教育阶段和学科领域，从K-12教育到高等教育，以及从科学、工程到人文社科等多个学科。我们通过一系列案例研究，展示了PBL在不同背景下的成功应用，并讨论了在资源有限或时间紧张的情况下实施PBL的挑战与对策。 本书的价值定位 《Problem-Based Learning》不仅仅是一本方法论手册，更是一本激发教育创新思维的指南。它面向所有致力于提升学生学习体验和培养未来所需核心技能的教育工作者。通过本书，读者将获得： 1. 扎实的理论基础： 深刻理解PBL背后的教育学和心理学原理。 2. 清晰的实践蓝图： 掌握从零开始设计和实施PBL课程的详细步骤。 3. 有效的评估工具： 学习如何科学地衡量学生在PBL过程中的进步与成就。 4. 应对挑战的策略： 获得解决实施过程中常见困难的实用技巧。 本书的语言风格力求严谨而不失生动，理论阐述深入浅出，案例分析贴近实际。我们希望它能成为教育领域实践者们案头必备的参考书，共同推动教育向更具参与性、更贴近现实、更注重能力培养的方向发展。通过掌握和应用PBL，我们可以培养出更具适应力、更富创造力的终身学习者。

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这本书的行文风格对我个人而言，是一种极大的挑战，但也是一种让人欲罢不能的乐趣。它绝对不是那种轻轻松松就能一口气读完的“快餐读物”。作者的句子往往很长，充满了复杂的从句和精准的专业术语，需要我时不时地停下来，查阅背景资料，甚至需要借助思维导图来梳理作者的论证链条。这种阅读过程，与其说是吸收信息，不如说更像是在进行一场智力上的“搏击”。我发现，每当我成功地理解了某一个复杂段落的深层含义时，内心都会涌现出一种巨大的成就感，这种成就感远超仅仅“知道”某个概念的层面，它是一种真正意义上的“内化”。比如，书中对某种模型变量之间相互作用的描述，初读时简直像天书，但当我结合前文的铺垫，并尝试在脑海中模拟其动态变化时，豁然开朗的感觉非常美妙。这本书迫使我提高了阅读的专注度和耐性，这种对阅读习惯的“再教育”效果，或许比它直接传授的知识点本身，更具长远的价值。

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就从阅读的实用性角度来衡量，这本书的价值点也超出了我的最初预期。虽然它探讨的是偏向理论层面的议题，但书中提供的那套分析问题的框架和工具箱，却是可以立即应用到我日常工作中的。它教会我的不是“做什么”，而是“如何去思考”一套系统性的解决方案。特别是书的后半部分，关于结构化解决问题的几个步骤的论述，逻辑清晰、步骤明确，我尝试将这种思路应用到我最近遇到的一个长期瓶颈问题上，令人惊喜的是，过去困扰已久的问题，在用书中提供的方法论重新梳理后，似乎瞬间清晰了不少，原本杂乱无章的线头被找到了起点。这本书的价值不在于给你鱼，而在于让你彻底明白鱼是如何游动的，以及如何在没有鱼的地方，构建起一个能够吸引鱼群的环境。对于任何希望在自己领域内实现思维升级的人来说，这本书提供了一个极佳的认知跃迁平台。

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这本书的装帧设计实在是太吸引人了，那种低调却又透着一股沉稳的书卷气，让我一拿到手就爱不释手。纸张的质感非常舒服，摸上去有种温润的触感，油墨的印刷清晰度也无可挑剔，即便是很小的字体看起来也毫不费力。我特别喜欢封面设计那种极简主义的风格，没有过多冗余的装饰，只是用几个精心挑选的符号和一种内敛的色调来传达主题，让人感受到一种对知识的尊重和敬畏。翻开书页，内页的排版布局也体现了设计者的用心良苦，行间距和页边距的处理都恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。这种对外在形式的极致追求，让我对这本书的内容充满了更高的期待——我总觉得，一个愿意在“皮相”上如此下功夫的作者或团队，对内在的知识体系打磨也必然是精益求精的。这本书的实体感本身就是一种阅读体验的加分项，放在书架上也是一件赏心悦目的艺术品，每次看到它，都会涌起一股想要重新拾起阅读的冲动。从设计美学上来说，这本书绝对是近期我收藏的图书中的佼佼者，它传递出的那种沉静、专注的氛围，为接下来的学习旅程奠定了非常积极的基调。

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最让我欣赏的是这本书的跨学科视野和丰富的案例支撑。我发现，作者在论述核心观点时，时常会跳出现有的学科边界，引经据典，从心理学、社会学甚至人类学中汲取养分来佐证自己的论点。这种广博的知识背景，使得全书的论述显得异常丰满和立体，而不是孤立地停留在某一特定领域的狭隘解释上。我尤其对其中穿插的几个经典案例分析记忆犹新，它们并非那种教科书式的、理想化的完美实验，而是充满了现实的矛盾和模糊性，这反而更加贴近我们真实面对的复杂情境。作者处理这些复杂案例的手法非常高明，他没有给出标准答案，而是引导我们去观察不同决策点的影响，去权衡不同路径的潜在后果，这种鼓励批判性思维和独立判断的写作倾向，让我觉得这本书更像是一位资深导师在进行一对一的深度辅导，而不是一份冷冰冰的知识手册。

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我是在一次学术研讨会上偶然听到有人提到这本书的，当时的主讲人非常推崇它在理论框架构建上的独到之处，这立刻勾起了我的好奇心。我过去阅读过不少相关的理论专著，但很多时候总觉得它们在宏观视野上用力过猛，反而忽略了微观操作的细节，导致理论和实践之间存在一道难以逾越的鸿沟。这本书的引言部分，我印象特别深刻，作者以一种近乎哲学的思辨方式，探讨了知识传递的本质困境，这种开篇立意之高，着实让人眼前一亮。它没有急于抛出任何结论性的论断，而是先搭建起一个讨论的场域，邀请读者一同进入到对“如何学习”这一核心命题的深度反思之中。随后，作者开始层层递进，无论是对历史脉络的回溯，还是对当前教育弊端的犀利剖析，都展现出一种深厚的学术功底和严谨的逻辑推演能力。阅读过程中，我感觉自己仿佛在跟随一位经验丰富的向导，在错综复杂的思想迷宫中寻找清晰的路径，那种被引导着构建起完整认知体系的感受，是其他很多读物无法比拟的。

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