Possible Selves and Adult Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Adult and Conntinuing Education

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:

价格:224.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780470183298

丛书系列:

图书标签:

• 成人学习
• 自我概念
• 未来自我
• 身份认同
• 动机
• 目标设定
• 职业发展
• 人生规划
• 心理学
• 教育学

暂定书名：成人学习的新维度：动机、身份与转型的动力学 内容简介 本书深入探讨了成人学习的核心驱动力、身份重塑过程以及终身学习旅程中的关键挑战与机遇。它超越了传统技能培训和知识获取的范畴，聚焦于个体如何通过学习来理解自我、适应社会变迁，并最终实现个人意义的构建与整合。 第一部分：学习的内在驱动力与意义建构 成人学习并非简单的信息输入，而是一个深刻的、意义驱动的过程。本部分将首先梳理影响成人学习动机的复杂因素，区分外在激励（如职业晋升、社会期望）与内在驱动力（如好奇心、自我实现需求、对意义的追求）。 1.1 需求的层次与学习的起点： 我们将借鉴并批判性地分析马斯洛的需求层次理论在成人教育领域的应用。重点分析“安全感”、“归属感”和“尊重需求”如何塑造个体选择学习内容和学习环境的倾向。特别关注在职业生涯中后期，当生存压力减弱后，学习重心如何转向自我超越与精神满足。 1.2 知识的去中心化与个人经验的权威性： 现代社会知识爆炸，传统权威（如教师、教科书）的影响力相对下降。本章探讨成人学习者如何将新知识与其庞大的既有经验体系进行碰撞、筛选与整合。强调“经验反思”（Reflective Practice）在知识内化中的关键作用，以及如何构建一个既接纳新知又尊重个人历史的认知框架。 1.3 学习与“未完成的自我”： 探讨学习如何成为一种应对生命中“未完成任务”或“遗憾”的手段。这包括对未竟梦想的追逐、对过去错误的反思与弥补，以及对未来角色的预演。学习不再仅仅是面向未来的工具，更是修补过去、整合内在冲突的疗愈过程。 第二部分：身份的流动性与学习中的角色扮演 成人学习者携带的不仅仅是知识和技能，更是一套复杂的社会角色和自我认知。学习的过程往往伴随着身份的重新协商、冲突与构建。 2.1 角色转换与身份的脆弱性： 详细分析从全职工作者转为学生、从管理者转为初级学习者、或在退休后寻求新身份等重大生命阶段转换中，学习者所经历的身份焦虑。讨论如何平衡“旧身份”的惯性与“新身份”的探索之间的张力。我们引入“身份的间隙”（Identity Gaps）概念，描述学习者在两者之间感到迷失的阶段。 2.2 群体认同与学习共同体的力量： 探讨学习小组、社区实践（Communities of Practice, CoPs）如何提供一个安全的“试验场”，让学习者可以尝试新的表达方式和行为模式，从而逐步内化新的身份认同。分析在特定学习社群中形成的“临时身份”如何迁移到更广阔的社会生活中。 2.3 跨代学习与代际身份的互动： 聚焦于跨年龄学习环境，例如老年学习者与年轻导师、或不同代际员工共同参与的培训项目。分析代际间的学习偏见、知识的权力动态，以及如何通过相互教学实现身份的相互丰富与理解。 第三部分：成人学习的转型性潜力：超越技能的变革 本书的第三部分聚焦于深度学习如何引发认知结构和世界观的根本性变化，即“转型性学习”（Transformative Learning）。 3.1 范式挑战与“心智地图”的重构： 基于梅泽罗的理论框架，本章深入剖析“情境性思维”（Disorienting Dilemma）如何成为转型的催化剂。重点分析当学习内容挑战了学习者根深蒂固的“世界观”（Worldview）或“信念系统”（Belief Systems）时，个体经历的认知失调、抵抗以及最终的适应过程。 3.2 叙事疗法与个人故事的再编排： 学习的转型往往体现在个体对自己生命故事的叙述方式发生改变。探讨成人如何通过批判性反思，重新解读过去的经历，删除或重写那些限制性的“自我故事”，构建一个更具赋权性（Empowering）的未来叙事。 3.3 学习与伦理责任的深化： 随着知识和能力的增长，个体的社会责任感也会随之改变。本部分探讨高级学习（如哲学、伦理学、社会科学）如何促使成人将个人目标与更宏大的社会福祉联系起来，实现从“个人发展”向“社会参与”的伦理跃迁。 第四部分：环境、政策与终身学习的社会生态 本部分将视角从个体内部转向外部环境，审视支持或阻碍成人深度学习的社会结构与政策框架。 4.1 学习的政治经济学： 分析全球化、技术变革（如人工智能）对成人就业结构和学习需求造成的冲击。探讨教育政策如何倾向于支持短期、市场化的技能学习，而忽视了对批判性思维和身份探索等“软技能”的培养。讨论学习机会的公平性问题。 4.2 时间、空间与节奏的重新协商： 深入分析成年人的生活负荷（工作、家庭、照料责任）如何挤压了深度学习所需的时间和心理空间。探讨非正式学习、微学习以及混合式学习模式在适应现代成人时间结构方面的潜力与局限。强调“学习的节奏”应该是个体自主决定的，而非被外部系统强加的。 4.3 评估与认可的复杂性： 传统评估体系多侧重于知识的再现。本章探讨如何开发更有效的评估工具，以捕捉成人学习中的身份转变、能力迁移和批判性思维的深化。讨论“经验认证”（Recognition of Prior Learning, RPL）在承认非正式学习成果方面的挑战与前沿实践。 结论：面向未来的学习者画像 全书最后总结了当代成人学习者的核心特征：他们是经验丰富的探险家、是身份的持续构建者、也是意义的积极创造者。本书旨在为教育者、政策制定者以及所有寻求持续成长的个体，提供一个理解和支持这种复杂、深刻学习旅程的理论框架和实践指南。它呼吁社会重新定义“学习的成功”，将其衡量标准从简单的知识存量转向持续的自我适应与意义的丰满度。

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我必须承认，这本书的结构设计非常巧妙，它不像是一本传统意义上的学术专著，更像是一部层层剥开洋葱的侦探小说——每一章的结尾都引人好奇，迫使你立刻翻到下一页。作者成功地将宏大的社会学理论与微观的个人叙事无缝衔接起来。我特别欣赏作者对“学习共同体”的重新定义。在书中，共同体不再仅仅是一个分享资源的场所，而是一个共同承担身份重构风险的场域。书中对技术变革背景下，成年人如何应对“被淘汰感”的分析，更是精准到令人心惊。它不提供廉价的安慰剂，而是剖析了这种焦虑的结构性根源。读完之后，我对于如何在自己的专业圈子内推动更有意义的变革，有了一个清晰的蓝图。这本书与其说是一本关于学习的书，不如说是一本关于如何在动荡时代保持精神韧性的生存指南。它带来的启发是结构性的，远超出了知识层面的增益。

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这本书的阅读体验非常具有“陪伴感”，仿佛作者就坐在我对面，以一种既专业又亲密的语气，与我探讨那些藏在日常生活之下的深层驱动力。它没有使用过多晦涩的学术术语，使得那些原本可能被视为高深莫测的概念变得触手可及。我发现自己时常停下来，不是因为不理解，而是因为需要时间去消化那些与自己过往经历产生共鸣的段落。特别是在讨论“时间感”与“学习目标”的错位时，作者精准地捕捉到了中年人在追求新目标时，那种与内心“成熟”的自我之间的拉扯。这使得全书充满了现实的质感。它强调的不是外部世界对个体的塑造，而是个体如何主动地、有意识地去“选择”自己的未来身份，尽管这种选择常常是受限于过去的。这种对能动性与限制性之间平衡的探讨，是我认为这本书最核心的价值所在。它激励人去积极行动，而不是被动接受。

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这本书的文字密度极高，信息量如同压缩过的高能燃料，但其行文流畅性又保证了阅读过程中的愉悦感。我尤其欣赏作者在处理“内在导师”与“外部权威”关系时的微妙平衡。许多关于成人学习的著作倾向于过度推崇个体的自主性，而这本书则非常现实地指出了，真正的成长往往发生在个体与那些既有权威（无论是书籍、导师还是社会规范）进行建设性冲突的过程中。它提供了一种辩证的视角，教会读者如何批判性地吸收外部信息，并将其转化为自我身份的一部分，而非盲目内化。我感受最深的是关于“学习的伦理”的探讨，即我们是否有责任去学习那些可能会挑战我们既得利益或舒适区的知识。这本书迫使我走出自己的思维定势，去想象那些我原本认为“不可能成为的自己”，并开始为之奠定基础。这是一次深入骨髓的精神洗礼，而非浮光掠影的知识速览。

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读完这本书，我感觉自己像刚参加完一场高强度的哲学辩论，脑子里充满了新鲜的观点和需要消化的信息。这本书的叙事风格非常大胆，它毫不避讳地触及了成年学习中那些被传统教育理论常常忽略的灰色地带——比如，学习过程中的焦虑、认知失调的痛苦，以及在接受新知识时对既有信念体系的“身份性”挑战。作者运用了大量生动的访谈记录和跨学科的引用，构建了一个多维度的分析场域。我特别被其中关于“失败的学习经验”的那一章所震撼，它挑战了我们根深蒂固的“进步即是成功”的线性思维。书中的论点往往是层层递进，逻辑链条严密，但又不乏诗意和人性的温度。它不像教科书那样提供标准答案，反而更像一位经验丰富的导师，在你迷茫时递给你一把工具，让你自己去开辟道路。对于任何一个处于人生十字路口、感觉自己需要进行深度自我更新的人来说，这本书提供了一种批判性的视角，让我们不再把学习视为简单的知识获取，而是将其视为一场深刻的自我重塑的政治行动。

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这本书的标题听起来就充满了引人深思的潜力，让人不禁联想到个体生命轨迹的无限可能。我最近读完它后，最大的感受是它对“身份”这个宏大概念进行了极其细致入微的解剖。作者似乎并不满足于停留在理论的层面，而是深入挖掘了在成年阶段，我们如何不断地重塑、协商和适应那些“可能存在的自我”。这种探索不是线性的、一帆风顺的，而是充满了张力与矛盾。书中对那些在职业转型、家庭角色变化，甚至是对自身价值观产生根本性动摇的个体案例的呈现，极为生动。我尤其欣赏作者对于“未竟之事”与“现在选择”之间微妙关系的探讨。它让我开始重新审视自己过去所做的每一个决定，不是以评判的眼光，而是将其视为构建当前自我的必要步骤。这本书成功地提供了一个框架，让我们能够以一种更具同理心和理解力的方式看待自己的成长历程，认识到“成为谁”是一个永无止境的动态过程，而不是一个可以被最终锁定的状态。那种读完后，感觉世界观被轻轻拨动了一下，却又感到内心无比安宁的体验，是很多理论书籍难以企及的。

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