具体描述
本书作者十几年间，将韩寒的全部作品读了n遍，对韩寒及其现象、作品的思考解读，既非粉丝性的一面倒，亦非价值观前置式的追讨，而是以韩寒的方式解析着韩寒现象，是迄今为止第一部最详尽、系统、客观、好看又过瘾的“韩寒评传”！我们在这本书里看到的，是一个普普通通少年的成长史，它伴随着探索和追求，同时也充满了迷茫和感伤；它闪耀着鲜花和桂冠的芳泽，内里却渗透着难以言说的辛酸与苍凉。正是基于“人”的丰富性与复杂性，作者笔下的“韩寒”具有了一定程度的深刻性。
作者简介
文正，本名文政，贵州正安人。
毕业于陕西师范大学文学院，硕士在读。写过小说，发过评论，现为高中语文教师。大一萌生写韩寒评传的想法，搜集整理资料两年余，于2012年年初正式动笔。十余年阅读韩寒下来，对其人其作的认识先后经历了感性、理性、理论等认知阶段。在写作此书时，务求事事有出处，不虚构、不捏造，仔细核对资料，在客观事实的基础上进行评点，并力求不失“传”的整体性。
目录信息
推荐序 为青春立传
评传摘录
第一章 天蓝年代
第二章 像少年啦飞驰
第三章 在松江二中的日子
第四章 一个人的复赛
第五章 走出“三重门”
第六章 从报刊到央视
第七章 小镇生活
第八章 在北京漂移
第九章 通稿之乱
第十章 “我只是在探索”
第十一章 文坛的掘墓人
第十二章 狙击手单挑诗坛
第十三章 光荣日
第十四章 第一个年度总冠军
第十五章 很黄很暴力
第十六章 奥运前夕
第十七章 他的国度
第十八章 从中指到鸟巢
第十九章 封面上的“公民”
第二十章 独唱没成团，成绝唱
第二十一章 浪人情歌
第二十二章 韩寒和流浪汉小说
第二十三章 像韩寒一样活着
第二十四章 如何走到“韩三篇”
第二十五章 麦田是个守望者
第二十六章 光明与磊落
第二十七章 韩寒的高度
第二十八章 “其实我是一个作家”
第二十九章 三十岁
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
最近半年，我热衷于阅读名人传记，看看他们是怎么过活的，都不容易。名人基本都是经过世事的淬炼煎熬而成的。但是也有例外，少年成名，比一般人少走好多冤枉路，比如韩寒。高中就痴迷于他的书，后来也偶有关注，看过几本写韩寒的书，这一本最为客观公正。作为作者，文正想要保...
评分2012年年底，那时我还在美国，借助QQ隔着千山万水指导本科生的毕业论文。在我需要指导的学生中，有一位名叫文正的，他突然在网上问我：老师，我可以用一本书做毕业论文吗？我吓了一跳，缓了缓神才说：当然可以！于是，我认识了文正，也读到了他长达三十万字的《再不疯狂...
评分2012年年底，那时我还在美国，借助QQ隔着千山万水指导本科生的毕业论文。在我需要指导的学生中，有一位名叫文正的，他突然在网上问我：老师，我可以用一本书做毕业论文吗？我吓了一跳，缓了缓神才说：当然可以！于是，我认识了文正，也读到了他长达三十万字的《再不疯狂...
评分最近半年，我热衷于阅读名人传记，看看他们是怎么过活的，都不容易。名人基本都是经过世事的淬炼煎熬而成的。但是也有例外，少年成名，比一般人少走好多冤枉路，比如韩寒。高中就痴迷于他的书，后来也偶有关注，看过几本写韩寒的书，这一本最为客观公正。作为作者，文正想要保...
评分文正出书了，书名叫《再不疯狂，我们就老了》。这是本很有意思的书，就像文正一样。 这是我看得最快的一本书，因为这书的语言实在有意思，而且我对这种风格也太熟悉，看这本书就像听文正吹牛一样，幽默生动。不一样的是这书里的牛吹得不仅生动，而且深刻。这不仅仅是一本谈韩...
用户评价
文正一直在写作，停止写作是一个真正热爱写作的人不能容忍的，他们必须把自己的所思所想化成文字，他们在思索，他们要表达。文正写杂文，写文学评论，写影评，他有太多想要表达的东西，有自己的情怀。他的文字越来越有举重若轻的味道，笔端所现便是心中所想。他的思想愈臻成熟，从《再不疯狂，我们就老了》这本书里，可见一斑，他在给韩寒立传的同时传达出了自己的教育观、文学观，阐明了自己的价值取向。如果把这些部分摘取出来，都是好文。他语言犀利，见解独到，最重要的是，发出了自己的声音。他说中国教育最大的问题是教育体制的问题，教师是体制之下的牺牲品。他认为现代诗歌的尴尬在于诗人们一方面认为诗歌应该是少数人的，一方面又希望更多的人能接受诗歌。他认为韩寒是一个真正的文人！
评分文正一直在写作，停止写作是一个真正热爱写作的人不能容忍的，他们必须把自己的所思所想化成文字，他们在思索，他们要表达。文正写杂文，写文学评论，写影评，他有太多想要表达的东西，有自己的情怀。他的文字越来越有举重若轻的味道，笔端所现便是心中所想。他的思想愈臻成熟，从《再不疯狂，我们就老了》这本书里，可见一斑，他在给韩寒立传的同时传达出了自己的教育观、文学观，阐明了自己的价值取向。如果把这些部分摘取出来，都是好文。他语言犀利，见解独到，最重要的是，发出了自己的声音。他说中国教育最大的问题是教育体制的问题，教师是体制之下的牺牲品。他认为现代诗歌的尴尬在于诗人们一方面认为诗歌应该是少数人的，一方面又希望更多的人能接受诗歌。他认为韩寒是一个真正的文人！
评分文正一直在写作，停止写作是一个真正热爱写作的人不能容忍的，他们必须把自己的所思所想化成文字，他们在思索，他们要表达。文正写杂文，写文学评论，写影评，他有太多想要表达的东西，有自己的情怀。他的文字越来越有举重若轻的味道，笔端所现便是心中所想。他的思想愈臻成熟，从《再不疯狂，我们就老了》这本书里，可见一斑，他在给韩寒立传的同时传达出了自己的教育观、文学观，阐明了自己的价值取向。如果把这些部分摘取出来，都是好文。他语言犀利，见解独到，最重要的是，发出了自己的声音。他说中国教育最大的问题是教育体制的问题，教师是体制之下的牺牲品。他认为现代诗歌的尴尬在于诗人们一方面认为诗歌应该是少数人的，一方面又希望更多的人能接受诗歌。他认为韩寒是一个真正的文人！
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评分文正一直在写作，停止写作是一个真正热爱写作的人不能容忍的，他们必须把自己的所思所想化成文字，他们在思索，他们要表达。文正写杂文，写文学评论，写影评，他有太多想要表达的东西，有自己的情怀。他的文字越来越有举重若轻的味道，笔端所现便是心中所想。他的思想愈臻成熟，从《再不疯狂，我们就老了》这本书里，可见一斑，他在给韩寒立传的同时传达出了自己的教育观、文学观，阐明了自己的价值取向。如果把这些部分摘取出来，都是好文。他语言犀利，见解独到，最重要的是，发出了自己的声音。他说中国教育最大的问题是教育体制的问题，教师是体制之下的牺牲品。他认为现代诗歌的尴尬在于诗人们一方面认为诗歌应该是少数人的，一方面又希望更多的人能接受诗歌。他认为韩寒是一个真正的文人！
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