前言 /1
第一章 緒論：一些基本概念與方法的說明 /7
第一節 兒童文學作為童年文本的“知識集” /8
一 從接受理論産生的“知識集”概念 /8
二 把兒童文學當成“知識集”及其策略運用 /15
三 進入兒童文學童年文本的“知識集” /20
第二節 文化研究途徑與兒童文學研究 /23
一 兒童文學需要建立文化研究路徑 /23
二 文化想象的指稱/29
第二章 以兒童文學為場域的文化想象 /43
第一節 童年、話語與意識形態 /44
一 “童年”的文化語境：從耶穌的膚色談起 /44
二 銘刻意識形態於童年話語 /50
三 兒童文學童年符碼的解析 /57
第二節 兒童文學的文本敘事和認同作用 /64
一 文本敘事與認同作用的相互關係 /64
二 從兒童文學敘事觀念看“兒童性”的認同 /77
第三節 兒童文學的啓濛功能 /94
一　從盧梭的啓濛思維談兒童文學的“非理性”童年 /94
二 中國兒童文學啓濛思維與“鳥言獸語”的論辯 /100
三 兒童文學啓濛功能再思索 /106
第三章 兒童文學理論與童年概念 /119
第一節 兒童文學理論及其童年概念：本質抑或建構？/120
一 童年概念的建構性與本質化 /120
二 中國兒童文學本質論與童年概念的闡釋 /126
三 在中國兒童文學本質論中顯現的建構性思維 /143
第二節 反思兒童文學本質論及其蘊含的童年概念 /149
一 相互關聯、互為差異的詞語運用 /149
二 “本質”“存在”和“起源”的相關分析 /152
三 一些非本質論的想法 /160
第三節 兒童文學的“成人—兒童”交互主體性 /167
一 交互主體性的意涵/167
二 兒童文學的“成人—兒童”交互主體性模式舉例 /169
三 無法徹底建立的交互主體性 /181
第四節 互文的兒童文學及其童年概念 /190
一 從交互主體性到互文性 /190
二 兒童文學與互文性理論 /192
三 互文的兒童文學童年概念：以變動、重構與復數化作為觀察麵 /196
第四章 述說童年的權利 /213
第一節 童年符碼的話語權 /214
一 為兒童寫作的“政治性” /214
二 以幸福為名的製約/220
三 在兒童文學中越界的童年話語 /223
四 從啓濛中免於符號的暴力 /226
第二節“憤少憤童”的産生：以韓寒、蔣方舟的低齡化寫作為例 /228
一 藉寫作自塑生命形象的少年兒童 /228
二 “憤少”與“憤童”的文化心理 /233
三 低齡化寫作現象對兒童文學概念的衝擊 /236
第三節 兒童文學的陷落：從“語言遊戲的童年”到“話語禁忌的童年”/238
一　兒童文學的“語言遊戲”/238
二 “童年話語禁忌”的誕生 /242
三 兒童文學的“語言烏托邦”/246
四 走齣兒童文學的坎陷 /251
第五章　童年記憶與社會／集體記憶 /253
第一節　童年記憶的鑄造與社會記憶的形塑 /255
一 “集體記憶”與“社會記憶”的概念 /255
二 寓存曆史意蘊於童年記憶的書寫之中 /258
三 選擇性的記憶與失憶 /261
第二節　童年集體記憶的認同與教化 /263
一 “我們都是這樣長大的” /263
二　李潼與颱灣童年集體記憶的塑造 /266
第三節　“我族意識”中的“我族童年” /273
一 “我們”“他們”與“我族意識” /273
二 “兒童文學重塑民族性格”論 /276
三 緣於地域文化關係而製作的“我族童年” /282
四 “我族童年”的想象與深度隱喻 /287
第六章　性彆與兒童文學的童年想象 /294
第一節　在兒童文學裏製作“男孩”與“女孩” /296
一 “男孩話語”與“女孩話語” /296
二 秦文君的“男生賈裏”和“女生賈梅” /297
三 陽剛陰柔及其操作/303
第二節　重塑兒童文學中的性彆關係 /311
一 “性彆平等”的想望 /311
二 顛覆性彆關係的刻闆印象 /318
三 交融存異的性彆話語 /324
第七章　結論：探索童年想象，反思兒童
文學研究 /326
參考文獻 /342
跋 高屋建瓴話“童年”
——讀張嘉驊的《兒童文學的童年想象》吳其南 /360
緻謝 /364
· · · · · · (收起)