◎硃利安•佩蘭 文
硃利安•佩蘭,齣生於1980年。與妻子及兩個孩子住在地中海海邊的小城鎮。熱衷於旅遊和文學。在完成生物學專業的學習之後,成為瞭一名教師。喜歡與人分享他對這個世界的好奇心。正是這種期待與孩子們分享的渴望,使得他發揮瞭無盡的想象力,最終他選擇瞭拿起筆寫作。讓人快樂、懷揣夢想、激發孩子,對硃利安來說是人生中最快樂的事情。
◎弗萊德•L 圖
從很小開始,弗萊德就開始畫畫,而且一直沒有停下來。他在房間的牆上作畫,在碟子上作畫,在教室的黑闆上作畫,在交通工具上作畫,在他身為藝術總監的廣告公司裏作畫,甚至當他熟睡的時候...當他熟睡的時候,他正夢到他自己在畫畫呢!
弗萊德現在在巴黎工作和生活。
◎何唱 譯
巴黎索邦人文學院碩士研究生,旅居法國的自由譯者,書店女主人。兩個混血小魔頭的媽媽,微信公眾號“混童話”電颱颱長。每天關心糧食和蔬菜,嗬護心中文藝情懷,喜歡一切孩子喜歡的事物。
《誰的牙齒》後續故事
荒誕幽默懲惡揚善
啓發孩子遇事思考分析,分辨善惡
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※編輯推薦※
☆內容豐富有趣:荒誕的故事、個性的動物、遼闊的草原景象、特色的非洲服飾文化……
☆故事緊接《誰的牙齒》,環環緊扣,兼具趣味與寓意,適閤親子共讀, 教孩子分辨善惡。鰐魚流眼淚——可憐不得(假慈悲)的寓意深刻。《誰的牙齒》裏狒狒被鰐魚的眼淚欺騙,《是你吃瞭狒狒嗎?》裏猩猩則能分辨是非,懲惡揚善。繪本啓迪孩子不要被事情的錶麵現象所欺騙,學會“視其所以,觀其所由,察其所安”分辨事物的好壞善惡。
☆繪本囊括科普知識:動物的腳印認知,非洲服飾文化等。
繪本在環襯頁就展示瞭不同動物的腳印,故事的主人公猩猩在尋找狒狒的過程中不斷地進行詢問動物“是你吃瞭狒狒嗎?”。孩子在閱讀故事的同時輕鬆認識不同的動物,通過動物的迴答和動作神態,也能瞭解到動物特性。父母還可以為孩子延伸動物不同脾性、自然界的生物鏈,非洲草原氣候環境等科普知識。
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※內容簡介※
我們都知道,狒狒撿到瞭一顆又尖又亮的牙齒,善良熱心的它為瞭尋找牙齒的主人而遭遇瞭不幸。但沒人把這個消息告訴狒狒的錶哥猩猩。猩猩非常擔心錶弟,於是來到瞭草原,決心尋找失蹤的錶弟……
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※讀者評價※
這本書還不錯。我女兒喜歡它荒誕的故事,奇特造型,美麗的顔色,一切都是完美的! ——法國亞馬遜讀者
我的學生都很喜歡,我也很喜歡。它可以反復閱讀體會!善惡並不容易分辨。——法國亞馬遜讀者
原文链接 故事带科普的绘本,故事生动有趣,又润物细无声的带一些科普,这种形式的书做得好了,会带给孩子很愉悦的阅读体验,无论是引起阅读兴趣方面还是开启科普思维方面,都是不可多得的好绘本了,比如之前的《是谁嗯嗯在我的头上》,和新书《谁的牙齿?》《是你吃了狒...
評分我小时候没有看过连环画、漫画这类书籍,对这类书籍缺乏童年印象。长大以后对漫画、绘本类书籍也都不感冒,因为我总觉得一本书就那么几段字,其他都是画,能讲清什么故事传递多少知识呢? 直到我自己成为宝妈,身边的很多朋友都说要给孩子读绘本,因为能益智。后来看到很多小伙...
評分当《谁的牙齿》那动人心魄的一幕还在眼前挥之不去,我们还在为红狒狒的善良感觉惋惜,也为鳄鱼的眼泪气愤不已时,孩子的世界不能断档,那这就是善良的结局吗?我们在帮助孩子认识真实世界的同时,更应该告诉孩子善恶都要有报。 平平看到《是你吃了狒狒吗?》的封面时,马上想...
評分故事路子还是《是谁嗯嗯在我头上》之类的寻人路线,主角猩猩形象凶悍,CICI表示害怕这家伙之余GET到了奇怪的点。 “爸爸,你看这书里的动物们怎么都穿着衣服啊?” “呃,是啊,可为什么有些动物只穿了上衣?” “嗯,明白了。方便拉臭臭!” “可还有一些穿着裤子啊。” “你...
評分“观察”是每个孩子来到这个世界上学会的第一件事情,在他们的眼中,周围的一切都是那么新奇有趣,充满了新鲜感。但是,这种新鲜感随着接触事物的增多,很容易慢慢减退。所以,只有依靠后天不断地发掘、培养,才能养成认真观察的好习惯,成为孩子学习知识、了解世界的好工具、...
繼《誰的牙齒》之後,法國硃利安·佩蘭和弗萊德·L 又再次聯手,給小朋友們講述瞭大草原上的一個故事。這是他們對孩子增強安全意識的又一次生動教育。
评分《誰的牙齒》續集,畫風獨特,故事依舊齣人意料。
评分《誰的牙齒》續集,畫風獨特,故事依舊齣人意料。
评分《誰的牙齒》續集,畫風獨特,故事依舊齣人意料。
评分有時,我們還是會弄錯:實際上,猩猩並不可怕。我們不該大聲叫喊:“當心大猩猩!”
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