具体描述
This book does precisely what it says on the tin. Did you realise that properly structured homework can add the equivalent of one year to a student's full-time education? This invaluable guide provides teachers with a wide range of practical techniques that can be used to motivate pupils of all ages to do their homework. Julian Stern equips teachers with a variety of strategies for setting more effective, interesting and differentiated homework. He offers dozens of examples of homework tasks covering every subject in the National Curriculum. Brimming with innovative ideas, this book will prove essential reading for every teacher and trainee teacher.
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用户评价
《Getting the Buggers to Do Their Homework》这本书，无疑触及了教育领域一个永恒的难题，也是我作为一名教育工作者，在日常教学中常常思考和探索的核心问题。如何让那些原本对学习提不起兴趣，或者说对完成作业感到抗拒的学生，能够积极地投入到学习中来，并且乐在其中，这不仅仅是教学技巧的问题，更是关于如何理解学生、激发其潜能的智慧。我希望这本书能提供一些打破常规的思路，一些能够触及学生内心深处，唤醒他们内在学习动力的“魔法”。我特别感兴趣作者是否会深入探讨学生“不做作业”背后更深层次的原因，例如学习焦虑、对自身能力的怀疑、或是对学习内容缺乏兴趣等。我期待书中能够分享一些具有创新性的作业设计理念，例如如何将项目式学习、协作式学习等元素融入到家庭作业中，让作业本身就成为一种探究和发现的过程。同时，我也对书中关于如何建立积极的师生关系，以及如何通过有效的沟通与反馈，来帮助学生克服学习上的困难，重拾学习信心的策略抱有浓厚的兴趣。这本书的标题，虽然带着一丝“不羁”的幽默，但它却直接了当地指出了教育工作者们面临的真实挑战，我期待它能为我带来全新的启发，提供一些能够真正改变教学现状的实用方法。
评分《Getting the Buggers to Do Their Homework》这个书名，可以说是一击即中，直接戳中了无数教育者的痛点。我在教学实践中，遇到的最大的挑战之一，就是如何激发学生的学习动力，特别是让他们认真对待和完成家庭作业。我一直认为，教育不应该仅仅是知识的灌输，更应该是对学生内在潜能的激发和引导。我希望这本书能够提供一些超越传统说教和惩罚的策略，一些能够真正触及学生内心，让他们发自内心地想要去学习的“秘密武器”。我特别期待书中能够探讨一些关于作业设计的新思路，例如如何将趣味性、挑战性和个性化融入到作业中，让学生在完成作业的过程中，体验到成长的乐趣和成就感。同时，我也非常关注书中是否会分享一些关于如何建立积极的师生关系，以及如何与家长有效沟通，共同帮助学生养成良好学习习惯的方法。我希望这本书能够提供一些切实可行的、可操作性强的指导，而不是停留在理论层面。这本书的标题，虽然带着一丝“江湖气”，但它却代表了无数教师的心声，渴望能够找到一种有效的方式，让学生真正地“动起来”，爱上学习。
评分在我看来，《Getting the Buggers to Do Their Homework》这本书的出现，仿佛是为我这样一个长期在教育领域探索的实践者，抛出了一块试金石。我一直深信，教育的本质在于唤醒，而作业，本应是唤醒学生潜能、巩固知识、激发思考的重要途径。然而，现实往往骨感，如何让学生心甘情愿地投入到作业中，确实是一个令人头疼的问题。我希望能在这本书中找到一些能够触及学生内心深处的“钥匙”，而不是停留在表面上的技巧。我非常好奇，作者是否会深入探讨学生对作业产生抵触心理的根源，例如学习上的挫败感、对自身能力的怀疑、亦或是对作业内容本身缺乏兴趣？我期盼书中能提供一些切实可行的策略，来帮助教师构建一个更加积极、支持性的学习环境，让学生敢于尝试，不怕犯错。我尤其关注书中是否会提及一些创新的作业设计理念，例如如何将协作学习、项目制探究融入到家庭作业中，从而提升作业的趣味性和实践性。同时，我也对书中关于如何有效利用技术手段，来增强作业的互动性和反馈机制的讨论抱有浓厚的兴趣。这本书的标题，虽然带着一种接地气的幽默，但它却深刻地揭示了一个普遍存在的教育难题。我期待它能为我们提供一套系统性的解决方案，帮助我们摆脱“布置作业难、检查作业更难”的困境，让作业真正成为促进学生成长的催化剂。
评分《Getting the Buggers to Do Their Homework》这本图书的标题，乍一听，就充满了力量感和一种直面挑战的决心。作为一名长期在教育一线工作的教师，我深知，让学生认真完成家庭作业，绝非易事，其中涉及的因素错综复杂，既有学生自身的个体差异，也有教学方法上的局限，甚至还可能涉及到家庭教育的影响。我迫切地希望在这本书中找到一些能够真正触及学生内心，激发他们内在学习动机的“钥匙”。我希望作者能够深入剖析学生“不做作业”的深层原因，是源于对学习的恐惧、对自身能力的怀疑，还是对作业内容的枯燥感到厌倦？我尤其期待书中能够提供一些创新的作业设计方法，例如如何将游戏化、趣味化、以及与学生实际生活相结合的元素融入到作业中，从而提升作业的吸引力和实践性。同时，我也对书中关于如何建立一种积极、支持性的师生关系，以及如何通过有效的沟通与反馈，来引导学生克服学习上的困难，建立自信心的策略抱有浓厚的兴趣。这本书的标题，虽然有些“大胆”，但它精准地抓住了教育领域的一个普遍痛点，我期待它能够为我带来一场思想的革新，提供一套切实可行的解决方案，帮助我更好地引导学生，让他们真正地“爱上”做作业，从而爱上学习。
评分《Getting the Buggers to Do Their Homework》这本书，光是书名就让我眼前一亮。多年来，我一直在思考一个问题：如何才能让学生真正地“爱上”学习，包括那些看似枯燥乏味的家庭作业。我总觉得，我们现在的教育模式，在很大程度上仍然沿袭着“老师教、学生学”的线性模式，而忽视了学生作为学习主体的主动性和能动性。我希望这本书能够提供一些打破常规的思路，一些能够触及学生内心深处的激励机制。我特别期待书中能够探讨如何将作业设计得更具“吸引力”，而不仅仅是重复性的练习。是否可以通过引入一些跨学科的元素，或者将现实生活中的问题与作业相结合，来激发学生的兴趣？同时，我也想知道，在面对那些“顽固”的学生时，有哪些更具智慧的引导方式，而不是简单粗暴的批评或惩罚。我希望作者能够分享一些关于如何建立积极的师生互动的具体方法，让学生感受到老师的理解和支持，从而更愿意去尝试完成作业。这本书的标题，虽然有些“孩子气”，但它直指核心，即如何让那些“不愿动”的学生“动起来”。我渴望从中找到一些能够真正激发学生内在学习动力，让他们发自内心地去完成作业的秘诀，为我的教学实践带来新的启发和突破。
评分《Getting the Buggers to Do Their Homework》这本书，光看书名就觉得它与众不同，充满了挑战和一丝丝的“野性”。作为一名在教育前线摸爬滚打了多年的老兵，我太理解这个书名背后蕴含的无奈和渴望了。我一直在寻找一种方法，一种能够让那些“油盐不进”的学生，能够主动地、愉快地去完成他们的学业任务，尤其是那些看似枯燥乏味的作业。我厌倦了那些空洞的理论，我需要的是能够直接解决问题的“干货”。我希望这本书能够深入剖析学生“不做作业”的深层原因，是缺乏动力？是能力不足？还是对学习本身失去了兴趣？我期待作者能够分享一些非常规的、甚至可以说是“出人意料”的策略，来重新点燃学生的学习热情。例如，是否可以利用游戏化的思维来设计作业？或者，是否可以通过引导学生参与到作业的制定过程中，来增强他们的主人翁意识？我还对书中关于如何建立一种积极的师生关系，来化解学生对作业的抵触情绪的方法非常感兴趣。我希望这本书能够提供一些能够真正触及学生内心，让他们从“被动接受”转变为“主动参与”的实用技巧。这本书的标题，虽然有些“不羁”，但它精准地抓住了教育中最棘手的一个环节。我期待它能够为我们这些教师带来一场思维的革新，让我们找到有效的方法，真正地“搞定”那些让老师们头疼的家庭作业问题。
评分这本《Getting the Buggers to Do Their Homework》书名本身就带着一种直率的幽默感，瞬间吸引了我。作为一名在教育一线摸爬滚打了多年的教师，我深知“布置作业”这个环节看似简单，实则暗藏玄机，尤其是在面对那些“不愿做作业”的学生时，简直是一场场斗智斗勇的拉锯战。我一直坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是方法的探索和对人性的洞察。因此，我满怀期待地翻开了这本书，希望能从中汲取新的灵感，找到更有效、更人性化的解决方案。我希望这本书能提供一些超越传统“威逼利诱”的策略，例如如何激发学生的内在驱动力，让他们发自内心地认识到完成作业的意义和价值；如何设计出更具趣味性和挑战性的作业，让学习过程本身就成为一种奖励；以及如何建立一种积极的师生关系，让学生愿意信任老师，从而更愿意遵从老师的指导。我特别关注书中关于“个体化差异”的处理，因为我知道，每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、兴趣点和挑战都不同，单一的作业模式很难奏效。我期待作者能分享一些关于如何根据不同学生的情况调整作业要求、提供差异化支持的具体案例和实用技巧。此外，我也对书中可能探讨的关于家庭教育在作业完成中的角色感到好奇，因为我知道，父母的支持和配合对学生的学习习惯养成至关重要。这本书的标题，无疑触及了一个所有教育工作者都面临的普遍性难题，它的解决之道，或许能为我们打开新的视野，为我们的教学实践带来真正的革新。
评分当我拿到《Getting the Buggers to Do Their Homework》这本书时，我的第一反应是，这绝对是一本能引起我共鸣的书。我自己在教学过程中，花费了大量的时间和精力去思考如何让学生认真对待作业，如何让作业成为巩固知识、深化理解的有效工具，而不是一种负担或形式。我常常觉得，很多时候我们低估了学生的主动性和创造性，也高估了我们现有的激励机制的有效性。我希望能在这本书中看到一些“颠覆性”的思路，而不是那些陈旧的说教。我期待作者能够深入剖析学生“不做作业”背后的心理原因，例如恐惧失败、缺乏自信、觉得作业无聊、或者只是简单的拖延症。只有理解了根源，我们才能对症下药。我非常感兴趣作者是否会探讨一些非传统但有效的激励方法，比如游戏化学习、项目式学习在作业设计中的应用，甚至是利用技术手段来提高作业的吸引力。我同样希望这本书能为我们提供一些处理“特殊情况”的策略，比如如何应对那些总是找借口的学生，或者那些根本不理解作业要求的学生。我想要知道，如何才能在不牺牲教学质量的前提下，让作业真正地“活”起来，让学生在完成作业的过程中，体验到成就感和学习的乐趣。这本书的标题，虽然带着一丝“江湖气”，但它直击了教育的核心痛点，我期待它能提供一些切实可行的、能够改变现状的解决方案，为我们这些奋斗在一线的教育者们带来希望和力量。
评分《Getting the Buggers to Do Their Homework》这本书的出现，简直像一道曙光，照亮了我长期以来在教育实践中，围绕着“如何让学生主动学习”这一难题所进行的探索。我一直坚信，教育的核心在于唤醒，而家庭作业，本应是唤醒学生潜能、巩固知识、激发思考的绝佳载体。然而，现实往往是，如何让学生心甘情愿地投入到这项“任务”中，确实是一场无声的战役。我希望这本书能够提供一些超越传统说教和强制性措施的策略，一些能够触及学生内心，激发他们内在学习动力和成就感的“魔法”。我非常好奇，作者是如何分析学生对作业产生抵触心理的根源？是学习上的挫败感、对自身能力的怀疑、亦或是对作业内容本身缺乏兴趣？我期盼书中能分享一些极具创新性的作业设计理念，例如如何将协作学习、项目式探究、甚至是与现实生活紧密联系的实践活动融入到家庭作业中，从而提升作业的趣味性和意义感。同时，我也对书中关于如何建立一种积极、支持性的师生关系，以及如何通过有效的沟通与反馈，来引导学生克服学习上的困难，重拾学习信心的讨论抱有浓厚的兴趣。这本书的标题，虽然带着一丝“江湖气”的幽默，但它却精准地指向了教育过程中一个普遍存在且极其棘手的难题，我期待它能为我带来一场思想的启迪，一套切实可行的解决方案，让我能够更好地引导学生，让他们真正地“爱上”做作业，从而爱上学习。
评分看到《Getting the Buggers to Do Their Homework》这个书名，我脑海里立刻闪过了无数个在批改作业时，面对堆积如山的“白卷”或敷衍了事的答卷时的无奈和抓狂。我太需要一本能够为我指点迷津的书了！我一直坚信，教育的艺术在于“因材施教”，而家庭作业，作为巩固和拓展课堂学习的重要环节，更应该体现出这种艺术。我希望这本书能够为我提供一些全新的视角，一些能够真正触及学生内心，激发他们学习内在动力的“秘诀”。我非常好奇，作者是如何看待学生对作业产生抵触情绪的原因的？是学习方法的困境，还是情感上的疏离，亦或是对自身能力的怀疑？我期待书中能够分享一些非常规但卓有成效的激励策略，例如如何通过游戏化思维来设计更具吸引力的作业，如何引导学生将学习与他们的个人兴趣和生活经验联系起来，从而提升作业的意义感。同时，我也对书中关于如何建立一种积极、支持性的师生关系，以及如何与家长携手合作，共同营造一个有利于学生成长的学习环境的讨论抱有浓厚的兴趣。这本书的标题，虽然有些“接地气”，但它却精准地指向了教育过程中一个极其普遍且棘手的难题，我期待它能为我带来一场思想的启迪，一套切实可行的解决方案，让我能够更好地引导学生，让他们真正地“爱上”做作业，从而爱上学习。
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