具体描述
From the "Taking Sides Series", this third edition of "Taking Sides: Special Education" presents current controversial issues in a debate-style format designed to stimulate student interest and develop critical thinking skills. Each issue is thoughtfully framed with an issue summary, an issue introduction, and a postscript. An instructor's manual with testing material is available for each volume. "Using Taking Sides in the Classroom" is also an excellent instructor resource with practical suggestions on incorporating this effective approach in the classroom. Each "Taking Sides" reader features an annotated listing of selected World Wide Web sites and is supported by our student website.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的名字让我产生了一种强烈的预感，即便还没翻开扉页，我的思绪就已经开始在“特殊教育”这个广阔的领域里翱翔。我常常在想，当一个孩子在学习的道路上与众不同时，我们作为教育者、家长，甚至社会，应该如何去理解和回应？“Clashing Views”——这个词组本身就充满了张力，暗示着在这个领域里，一定存在着许多不为人知的矛盾、争论，甚至激烈的辩驳。我好奇的是，这些“clashing views”究竟体现在哪些方面？是关于诊断和评估的方法论？是关于干预策略的有效性？还是关于教育理念的根本分歧？比如说，对于“融合教育”的推崇，是否真的适用于所有有特殊需求的孩子？还是说，在某些情况下，为他们提供一个高度结构化、专门化的环境，反而更能促进他们的发展？又或者，我们对“正常”的定义本身就存在着偏颇，而特殊教育的出现，恰恰是对这种单一化定义的挑战？我期待这本书能深入探讨这些根本性的问题，而不是停留在表面化的技巧和方法。我希望它能提供一些历史性的视角，让我们了解这些“clashing views”是如何演变至今的，是什么样的社会、文化、科学背景孕育了这些不同的观点。同时，我也希望这本书能够引导读者进行深入的反思，不仅仅是接受书中的观点，更能批判性地思考，并形成自己独立的判断。毕竟，特殊教育的实践，最终是关乎每一个鲜活的生命，关乎他们能否拥有一个充实、有尊严的人生。我希望这本书能够成为我们反思和进步的催化剂，而不是简单地罗列事实或结论。
评分“Clashing Views in Special Education”——这个书名立刻吸引了我，因为它暗示着这本书将直面特殊教育领域中那些复杂、甚至充满争议的议题。我深知，特殊教育的实践并非一帆风顺，而是充满了各种挑战和不同的声音。我非常想知道，书中具体呈现了哪些“clashing views”？是关于“正常”与“异常”的界限？这个界限在不同文化、不同时代、甚至不同个体眼中，都有着巨大的差异。又或者是，关于“干预”的目的和方式？是应该致力于“治愈”或“纠正”孩子的“缺陷”，还是应该更多地关注如何“接纳”和“赋能”他们？我猜想书中会探讨那些关于“融合教育”的理想与现实之间的差距，以及“特殊学校”的必要性与潜在的负面影响。这些都是极具争议的话题，不同的观点往往存在着深刻的对立。我期待这本书能够以一种严谨而客观的态度，呈现这些“clashing views”，并深入剖析它们背后的理论依据、实践经验以及伦理考量。它不应该仅仅是观点的堆砌，更应该是对这些观点进行深入的分析和比较，帮助读者理解不同立场的重要性，并形成自己独立的判断。我希望这本书能够启发我，让我更加深入地思考特殊教育的本质，并为我提供更多的工具，去理解和应对那些复杂而微妙的教育情境。
评分“Clashing Views in Special Education”——这个书名本身就充满了智慧的火花和探索的动力。作为一名对教育领域，尤其是特殊教育充满热情的读者，我深知这个领域从来都不是一成不变的，它充满了挑战，也孕育着无数的思考和争论。我迫不及待地想知道，书中究竟呈现了哪些“clashing views”，它们是如何影响着特殊教育的实践和理论发展的。我脑海中浮现出许多可能的讨论方向：例如，关于“天才”与“残疾”的界定，这个界限究竟有多模糊？又比如，在特殊教育的资源分配上，是应该优先保障最严重需要的学生，还是应该普惠所有有特殊需求的学生？我想知道，书中是否会深入探讨不同学派的教育哲学，比如，是强调“补偿”障碍，还是强调“赋能”个体？我非常期待这本书能够提供一些历史性的视角，让我们了解这些“clashing views”是如何随着时代和社会的发展而演变的。是否有一些经典的教育事件，是由这些观点的冲突所引发的？我希望这本书能够以一种开放和包容的态度，呈现各种不同的声音，即使它们可能相互矛盾，甚至难以调和。它不应该仅仅是对观点的简单罗列，更应该是对这些观点背后深层逻辑和价值取向的深入剖析。我期待这本书能够成为一个思考的平台，让我们在阅读中不断地与书中的观点进行对话，从而深化我们对特殊教育的理解，并启发我们去思考更加人性化、更具创造性的教育未来。
评分“Clashing Views in Special Education”——这个书名本身就充满了引人入胜的矛盾感。我猜测这本书并非简单地介绍特殊教育的现状，而是深入剖析了在这个复杂领域中存在的各种观点冲突。我非常好奇，这些“clashing views”究竟是什么？是关于教育理念的根本差异？比如，是强调“个体化”的独特需求，还是更侧重于“标准化”的评估和干预？抑或是，关于“融合”与“分化”的长期争论？在现实中，我们常常看到，一个孩子可能同时拥有多种特殊需求，而每一种需求都需要不同的支持方式。在这种情况下，教育者和家长们如何权衡不同的干预方案，如何选择最适合孩子发展的路径，往往会产生极大的分歧。我设想书中会探讨诸如“早期干预”的界限和有效性，以及“特殊学校”与“融合教育”的优劣势等问题。我想知道，作者将如何呈现这些“clashing views”？是直接呈现双方的论点，然后进行分析？还是通过案例故事，让读者自己去感受这些观点的冲突和影响？我尤其关注的是，书中是否会探讨这些观点冲突的深层原因，例如社会经济因素、文化价值观、甚至科学研究的局限性。毕竟，特殊教育的实践，往往是多重因素交织作用的结果。我希望这本书能够引导我跳出固有的思维模式，去理解那些与我可能截然不同的观点，并从中汲取启示，最终形成自己更全面、更深刻的认识。
评分当我看到《Clashing Views in Special Education》这个书名时，我立刻意识到这本书可能提供了一个非常独特且宝贵的视角。我一直对特殊教育领域充满好奇，但同时也意识到，这个领域并非铁板一块，而是充满了各种复杂性和挑战。书名中的“Clashing Views”预示着作者并没有回避这个领域的争议性，而是直面它，并试图去解读和呈现。我非常想知道，书中具体探讨了哪些“clashing views”？是关于诊断标准的不同？比如，在看待自闭症谱系障碍时，是应该更关注其核心症状，还是应该更全面地考虑其对个体社交、情感、行为的广泛影响？又或者，是关于干预方法上的分歧？我设想书中会对比各种主流和非主流的干预技术，并分析它们各自的理论基础、适用范围以及潜在的局限性。例如，行为疗法与游戏疗法的冲突，或者强调结构化教学与强调自由探索式学习的差异。我期待这本书能够提供深入的分析，帮助我理解不同观点产生的根源，以及它们在实践中可能带来的影响。我也希望这本书能够展示，即使在面对同一个孩子、同一个问题时，不同的专业人士和家长，也可能因为教育理念、价值观、甚至个人经历的不同，而产生截然不同的看法。这本书能否帮助我们理解，在特殊教育领域，并不存在放之四海而皆准的“最佳实践”，而是需要根据具体情况，不断地权衡和选择？我希望这本书能够激发我的思考，让我更加批判性地看待现有的教育模式，并为我提供更多的思考工具，去面对未来可能遇到的各种挑战。
评分这本书的书名，Clashing Views in Special Education，光是看到就让我感觉到一种思想的碰撞和深入的探讨。我对于特殊教育一直抱有浓厚的兴趣，但常常觉得很多时候，我们只是在谈论“怎么做”，而忽略了“为什么这么做”以及“是否可以这样做”。“Clashing Views”这个词组，让我感觉到这本书正是要揭示那些在特殊教育领域中，不为人知的、甚至是被刻意回避的争议和分歧。我好奇的是，这些“clashing views”具体体现在哪些方面？是关于早期诊断的界定和标准？比如，在评估一个孩子是否患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）时，不同专家可能会给出截然不同的诊断，这背后又隐藏着怎样的科学和伦理上的考量？又或者是，关于干预策略的选择？我猜想书中会涉及那些关于“行为矫正”与“情感支持”的争论，或者“职业技能培养”与“学术能力提升”的取舍。在资源有限的情况下，如何决定哪种方式对孩子更有益，本身就是一种“clashing view”。我非常期待这本书能够提供一些深刻的分析，帮助我理解这些观点的形成过程，它们各自的优势和劣势，以及它们在实际操作中可能带来的影响。我希望这本书能够引导我进行批判性思考，去质疑那些看似理所当然的教育实践，并促使我去寻找那些更适合不同个体需求的解决方案。
评分这本书的书名“Clashing Views in Special Education”瞬间抓住了我的眼球，因为它直击了这个领域的核心痛点——分歧与争议。我迫不及待地想知道，书中究竟呈现了哪些“clashing views”。是关于如何界定“特殊”的界限？是关于家长在特殊教育决策中的话语权有多大？是关于如何在有限的资源下，最大化地满足不同孩子们的个性化需求？我脑海中浮现出许多场景：一位坚信传统教育模式的家长，与一位推崇新型、创新的干预方法的教育专家之间的对话；一位主张将孩子完全融入主流课堂的倡导者，与另一位认为某些孩子需要更专业、更隔离性环境的心理学家之间的辩论。这些“clashing views”不仅关乎理论，更直接影响着每一个孩子的教育路径和未来。我非常期待这本书能够深入挖掘这些观点的根源，分析它们背后的哲学、伦理、甚至政治考量。例如，关于“干预”的界限在哪里？我们是在“帮助”孩子克服障碍，还是在试图将他们“修正”成符合社会主流的模样？这些细微之处的差异，往往会引发巨大的争议。我希望作者能够以一种平衡的视角，呈现这些不同的声音，让我们理解每一种观点都有其存在的理由和价值，即使它们彼此对立。这本书能否提供一些案例研究，来具体展示这些“clashing views”是如何在实践中产生影响，并可能导致截然不同的结果？我希望这本书不仅仅是一场观点的碰撞，更是一次深刻的教育反思，它能够促使我们重新审视特殊教育的目标和方法，并为未来的发展指明方向。
评分这本书的书名，Clashing Views in Special Education，自带一种引人入胜的张力。它预示着，这本书并非简单地呈现特殊教育的现状，而是深入挖掘了这个领域中存在的各种矛盾、争议和不同视角。我非常好奇，这些“clashing views”具体是如何体现的？是关于对于“天才”与“特殊”的定义？又或者是，关于“教育干预”的边界？我设想书中会探讨，在培养有特殊需求的孩子时，我们是应该强调让他们融入主流社会，还是应该为他们提供更具包容性的、专门化的教育环境？这些都是长期以来备受争议的问题。我期待这本书能够呈现不同学派、不同专家、甚至不同文化背景下的观点，并对它们进行深入的分析和比较。例如，在讨论“特殊学校”的存废问题时，书中是否会呈现支持方和反对方的有力论据，并分析这些论据背后的价值取向和社会影响？我希望这本书能够成为一个引发深度思考的平台，它不仅仅是罗列观点，更是引导读者去理解这些观点背后的逻辑，去权衡不同选择的利弊，并最终形成自己对特殊教育更深刻的理解。它应该能够挑战我既有的认知，让我看到特殊教育领域的多样性和复杂性。
评分当我看到《Clashing Views in Special Education》这个书名时，我的脑海中立刻涌现出无数关于特殊教育的疑问和思考。我总觉得，特殊教育是一个充满着“灰色地带”的领域，它不像其他学科那样有清晰的界限和公认的答案。“Clashing Views”这个词组，让我感觉到这本书正是要撕开这层模糊的面纱，展现出那些隐藏在平静表面下的观点冲突和思想交锋。我特别好奇，书中会探讨哪些具体的“clashing views”？是关于如何定义“学习障碍”？不同的诊断标准和评估方法，常常会导致截然不同的结论，这背后涉及到怎样的科学、医学和心理学上的争论？又或者，关于“教育方法”的选择？我设想书中会对比那些强调“个性化教学”与“标准化课程”之间的矛盾，以及“支持性干预”与“独立性培养”的取舍。在面对一个有特殊需要的孩子时，教育者和家长们常常需要在不同的路径之间做出艰难的选择，而这些选择本身就可能引发深刻的冲突。我希望这本书能够提供深入的分析，帮助我理解这些观点的起源、演变以及它们在实践中可能产生的深远影响。我期待它能促使我跳出自己原有的框架，去理解那些与我可能截然不同的教育哲学和实践方式，并最终形成更全面、更批判性的视角。
评分“Clashing Views in Special Education”——这个书名本身就充满了一种探索的野心和对现实的直面。我一直认为，特殊教育是一个充满挑战且需要不断反思的领域，而“Clashing Views”恰恰点出了其中最核心的矛盾和争议。我非常期待这本书能够深入探讨，究竟存在哪些“clashing views”？是关于“什么是正常”和“什么是特殊”的根本界定？这背后可能涉及到哲学、社会学以及心理学等多个维度的思考。又或者是，关于“干预”的尺度和目标？我设想书中会呈现那些关于“早期干预”的有效性与伦理界限的争论，以及“融合教育”的理想与现实之间的差距。例如，当一个孩子在主流课堂中面临巨大困难时，是应该继续尝试融合，还是应该考虑更专业的支持？这些选择背后，往往隐藏着家长、教师、甚至社会对于“成功”的不同定义。我希望这本书能够以一种平衡和客观的方式，呈现这些不同的观点，并深入剖析它们产生的根源、各自的优势和潜在的局限性。它不应该只是一个观点的汇总，更应该是一个思想的碰撞场，能够激发读者进行批判性思考，并最终形成自己对特殊教育更深刻、更全面、更具人文关怀的理解。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有