“牛津英文经典”(Oxford World’s Classics)为牛津大学出版社百年积淀的精品书系,译林出版社原版引进。除牛津品牌保证的权威原著版本之外,每册书附含名家导读、作家简介及年表、词汇解析、文本注释、背景知识拓展、同步阅读导引、版本信息等,特别适合作为大学生和学有余力的中学生英语学习的必读材料。导读者包括牛津和剑桥大学的资深教授、知名学者。整套书选目精良,便携易读,实为亲近世界级名著的经典读本。
“牛津英文经典”中的《论自由》相较于市面上的其他版本,具有以下优点:1.版本权威:本书是牛津大学出版社的精校版本,除《论自由》外,还包含了密尔的其他名篇《功利主义》和《论代议制政府》;2.导读全面:牛津大学教授马克•菲利普和伦敦大学学院的弗雷德里克•罗森教授对全书做了长文导读,分析了密尔的生平、思想和创作背景;3.注释详尽:书中附含近40页的必要注解,能帮助读者更好地理解文本。
密尔是19世纪英国著名哲学家、逻辑学家和自由主义思想家。《论自由》是密尔最具个人特色,也是影响最大的一部著作。这部论述自由主义理论的代表作,也是西方政治哲学和人文教育的一部经典教材,以致被人认为如果不读它,就不了解自由主义的真谛。一个半世纪以来,本书不仅对于西方的思想界产生了持久而深远的影响,而且对东方的思想启蒙和社会变革也产生了重要的冲击。
密尔(1806—1873) 生于英国伦敦,英国哲学家、经济学家、法学家,古典自由主义的集大成者。自幼在父亲的严厉管教下受教于英国和法国,为《旅行者》、《编年史早报》、《威斯敏斯特评论》、《法学家》等刊物撰稿,后主编《伦敦评论》。在此期间的著述被收入《论文集》(1859)。密尔主要著作有《逻辑方法》(1843)、《政治经济学原理》(1848)、《论自由》(1859)、《代议制政府》(1861)等。
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在读到关于“社会规范”与“个人选择”的章节时,我感到了一种前所未有的共鸣。作者敏锐地指出了社会习俗、传统观念对个体自主性的潜在束缚,并极力倡导一种更加开放、更加包容的社会氛围。他认为,那些阻碍个体自由探索的陈规陋习,终将被理性与进步所取代。这种对社会改革的信心,以及对人类理性力量的推崇,是我在这本书中最受鼓舞的部分之一。它让我相信,通过不懈的思考与努力,我们能够塑造一个更加公正、更加自由的未来。
评分这本书的论证逻辑,可以说是一环扣一环,层层递进。作者的观点并非凭空而来,而是建立在一系列严密的推理和充分的论据之上。他在探讨“幸福”的本质时,并没有陷入主观感受的泥沼,而是将其与个人的成长、社会的进步,以及对自身能力的充分发挥联系起来。这种对幸福多维度的理解,让我对如何追求更充实、更有意义的生活,有了更清晰的认识。
评分读完这本书,我感觉自己仿佛经历了一次深刻的思想洗礼。作者所探讨的议题,虽然跨越了一个多世纪,但其核心的关怀——关于个人自由、社会正义、以及人类理性与道德的进步——至今依然具有无比的现实意义。他提出的许多观点,就像一颗颗思想的火种,在我心中燃烧,激发了我对这个世界更深入的思考,以及对未来更积极的展望。这本书无疑是我近期阅读中,最令人难忘的一本。
评分这本书的论证过程,可以说是严谨而又富有启发性的。作者似乎总能预见到读者可能产生的疑问,并提前给出细致入微的解答。他并非空谈理论,而是将抽象的概念落脚于生动具体的例子,使得那些原本可能枯燥的哲学思辨,变得鲜活而易于理解。我尤其欣赏他对于“言论自由”的辩护,那种对不同意见包容的态度,以及对思想市场能够自我校正的信心,在我看来,是建立一个健康、进步社会的基石。这本书不仅仅是一本哲学读物,更像是一次与一位睿智思想家的深度对话,让我受益匪浅。
评分这本书的开篇就以一种令人振奋的姿态,将我带入了一个关于个人自由与社会责任的宏大讨论之中。作者的笔触虽然犀利,却又饱含着对人类理性与道德进步的深切信念。读着这些篇章,我仿佛置身于一个思想激荡的年代,亲历着那些关于何为“善”何为“正义”的辩论,并被深深地吸引。其中关于“功利主义”的论述,更是以一种看似简单实则深刻的方式,揭示了最大多数人的最大幸福这一目标背后的复杂权衡。它并非简单粗暴的数字游戏,而是对人类情感、社会结构,乃至个体行为动机进行了一次又一次的精妙剖析。
评分这本书的语言风格,可以说是独具匠心。作者的遣词造句,既有学术的严谨,又不失文学的魅力。他能够将复杂的哲学思想,以一种清晰、流畅、甚至有些诗意的方式表达出来,这使得阅读过程本身就是一种享受。我尤其喜欢他对于“人性”的深刻洞察,他并没有将人简单地描绘成纯粹理性的存在,而是承认了情感、欲望、以及社会环境对个体行为的深远影响。这种对人性的立体描绘,让他的论证更加真实可信。
评分我特别欣赏作者在论述“权利”时所展现出的审慎态度。他并非无限制地强调权利,而是将其置于一个相互依存、相互制约的框架之中。他深刻地认识到,个人的权利必须以不侵犯他人的权利为前提,而社会的秩序则需要个体自觉地履行相应的义务。这种对权利与义务之间辩证关系的强调,是我在这本书中获得的重要启示。它让我明白了,真正的自由,是建立在责任的基础之上。
评分这本书对“教育”的看法,也给我留下了深刻的印象。作者认为,教育不仅仅是为了传授知识,更重要的是培养个体的批判性思维能力,以及独立判断是非的能力。他强调,一个被良好教育的公民,能够更好地认识到自身的权利与义务,并积极参与到公共事务的讨论中来。这种对教育的社会功能的高度重视,以及对公民素质培养的关注,让我反思了我们当前的教育体系,并更加渴望一种能够激发个体潜能、培养独立思考能力的教育模式。
评分阅读此书,我深刻地体会到作者对于“个人发展”的重视。他认为,个体在充分发挥自身潜能、追求独特生活方式的过程中,不仅仅是为了个人的幸福,更是为了整个社会的进步。因为每一个独特而蓬勃的生命,都是社会进步的细胞。这种将个体价值与集体利益有机结合的观点,让我对“社会贡献”有了全新的认识。它并非局限于某种固定的模式,而是鼓励每个人以自己的方式,去探索、去创造、去丰富这个世界。
评分初读此书,我被作者对于“自由”边界的探讨深深吸引。他并没有将自由视为一种无需约束的放纵,而是将其置于一个更为广阔的社会契约之中。这种对个体自由与公共利益之间微妙平衡的追求,在我看来,是极具前瞻性的。书中对于“多数人的暴政”的警示,更是让我警醒,在追求集体目标时,我们绝不能以牺牲少数人的权利为代价。这种对少数群体声音的尊重,以及对思想多样性的捍卫,是作者思想中最为闪耀的光芒之一,也是在当今社会依然意义非凡的提醒。
评分17年5月第1版第1次印刷的书,不知何时购得,没想到成了政治和哲学两科的入门教材,阅读过程漫长而艰难,一部分重要论述需要反复阅读,才能明白大概。
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