儿童写作教学新论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:陕西人民教育出版社

作者:高子阳

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:2012

价格:0

装帧:

isbn号码:9787545022063

丛书系列:

图书标签:

• 作文教学
• 作文
• 儿童文学
• 写作教学
• 小学语文
• 写作指导
• 教育学
• 教学法
• 思维培养
• 创意写作
• 课程设计
• 教师发展

少年心声：当代儿童文学创作的探索与实践 一、 内容提要 《少年心声：当代儿童文学创作的探索与实践》是一本深入剖析当前儿童文学创作前沿动态、梳理经典范式演变，并着力探讨未来发展趋势的专业论著。本书摒弃了传统文学理论的僵化框架，以更贴近当代儿童认知心理学和社会文化语境的视角，对儿童文学的“内容构建”、“语言艺术”、“主题挖掘”和“媒介融合”等核心议题进行了系统而细致的阐发。 全书共分为六大部分，三十余万字，旨在为教育工作者、作家、出版人及关心青少年成长的研究人员提供一个既具理论深度又富实践指导意义的参考蓝本。我们聚焦于如何创作出既能激发想象力、又能在精神内核上引导儿童构建健全人格的作品。 二、 章节结构与核心论点 第一部分：儿童文学的时代语境与主体性重建 本部分首先界定了“当代儿童”的身份特征：他们是信息爆炸时代的“数字原住民”，拥有更早熟的社会认知和更具批判性的阅读视角。 论点一：后现代语境下的儿童叙事转向。 分析了当代儿童文学如何从传统的说教式、道德灌输模式，转向更加注重个体经验、开放式结局和反思性叙事。探讨了“真实性”与“想象性”在儿童阅读中的平衡点。 论点二：主题的“去低幼化”趋势。 深入研究了当代作品对复杂议题（如环境危机、个体身份认同、家庭结构变迁）的处理方式，强调作品应尊重儿童的智力水平，而非低估其理解能力。 第二部分：叙事结构与情节张力的精妙拿捏 成功的儿童文学作品，其情节设计往往是高超艺术的体现。本部分着重于结构形式的创新。 论点三：碎片化叙事在儿童文学中的适应性。 探讨了如何利用短篇、系列化、甚至跨媒介的叙事碎片，适应现代儿童注意力时长的特点，同时保持故事的整体性和连贯性。 论点四：冲突的构建与解决：成长的阶梯。 区别于成人文学的深刻矛盾，儿童文学中的冲突需要清晰的逻辑线索和可被克服的障碍。详细分析了“内部冲突”（如恐惧、不确定性）与“外部冲突”（如冒险、挑战）的有效结合策略。 第三部分：语言的魔力：节奏、韵律与意象的锤炼 语言是文学的骨架。本部分深入探讨了如何为儿童“量身定制”富有感染力的文字。 论点五：口语化与文学性的辩证统一。 强调优秀的儿童文学语言应自然流畅，贴近儿童的日常表达，但绝不能牺牲其节奏感和音乐性。研究了童谣、口语重复和句式变化的文学功用。 论点六：意象的精准捕捉与多义性。 分析了如何选择既能被儿童直观理解，又能在深层引发思考的象征性意象，例如“光与影”、“迷宫与出口”等。 第四部分：人物塑造：从符号到立体的个体 儿童文学中的角色不再是扁平的道德载体，而是拥有复杂情感和成长轨迹的生命体。 论点七：儿童主角的能动性与成长弧线。 强调主角必须是故事的驱动者，而非被动接受教育的对象。关注主角在面对困境时展现出的韧性、好奇心与解决问题的能力。 论点八：成人角色的功能性重塑。 分析了当代作品中，成人角色的定位如何从“全知全能的导师”转变为“陪伴者、引导者或甚至是有缺陷的同路人”，以反映更真实的社会关系。 第五部分：题材的拓宽与媒介的交融 全球化和技术进步极大地拓宽了儿童文学的题材范围和载体形式。 论点九：非虚构类作品的文学化处理。 探讨了科普、历史、传记等非虚构题材如何借鉴文学手法，增强趣味性和可读性，激发儿童的求知欲。 论点十：图画书、有声书与数字阅读的互动关系。 专门分析了图文关系中“留白”的艺术，以及有声媒介对故事节奏和听觉想象力的独特培养价值，探讨数字化平台对传统出版的冲击与赋能。 第六部分：伦理立场与文化担当 儿童文学创作承担着塑造下一代价值观的重任，因此其伦理立场至关重要。 论点十一：多元文化视野下的包容性叙事。 倡导作品应体现对不同文化背景、身体差异、家庭模式的尊重与接纳，避免刻板印象和文化偏见。 论点十二：创作的“边界感”：教育的艺术与诱导的禁区。 审慎讨论了作品在传达积极价值观时，如何把握说教的“度”，确保文学的审美愉悦性优先于直接的功利目的。 三、 总结与展望 《少年心声》力求在理论研究与一线创作之间架起一座坚实的桥梁。它不仅仅是对现有优秀作品的梳理，更是对未来十年儿童文学发展方向的预判与探索。本书相信，最优秀的儿童文学，是献给孩子的礼物，也是写给成人的一面镜子，它既要充满奇幻的色彩，又必须扎根于对人类共同命运的深刻理解。通过对这些关键要素的深入剖析，我们期望能激发新一代创作者，用更真诚、更具创新性的笔触，记录下属于这个时代少年们的心声。

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这部作品读起来，给我的感觉就像是进入了一个充满奇思妙想的儿童内心世界。作者对儿童心理的洞察力令人赞叹，她似乎能轻易地捕捉到孩子们在表达自我时遇到的那些微妙的障碍与渴望。书中没有晦涩难懂的理论，取而代之的是大量生动鲜活的案例，这些案例的选取角度非常独特，往往能从孩子那些看似“不合逻辑”的表达中，挖掘出他们独特的思维方式和情感世界。特别是关于“想象力如何落地”的探讨，作者提供了一些非常实用的引导技巧，让我这个成年人也深受启发。我记得其中一个章节讲到如何鼓励孩子将梦境转化为文字，那种从无到有的创造过程被描述得如同魔法一般。整本书的行文流畅，字里行间充满了对童真的尊重与珍视，让人在阅读的过程中，不自觉地放下了成人世界的条条框框，开始用更纯净的眼光看待“写作”这件事。它更像是一本与孩子心灵对话的指南，而非僵硬的教学手册。

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这本书给我的最深感触，是它对“写作目的”的重新定义。它似乎在悄悄地告诉我：写作不仅仅是为了考试，更是为了更好地理解世界和安放自我。作者将写作视为一种“工具性哲学”，即通过文字的组织来梳理混乱的内心秩序。书中关于“个人叙事”构建的探讨，特别是如何帮助孩子梳理家庭、社区乃至历史对他们的影响，展现了极高的思想深度。它引导孩子去思考“我从哪里来，我要往哪里去”，并将这些宏大的命题巧妙地融入到日常的写作练习中。读到最后，我感觉自己收获的远不止是教学方法，更是一种更具人文关怀的教育理念。这本书值得每一个关注孩子心智成长的教育者和家长反复研读，因为它真正触及了教育的核心——如何培养一个完整且有思想的个体。

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我必须承认，这本书在“创新”这个维度上给我带来了极大的震撼。在如今这个信息爆炸的时代，很多写作指导都倾向于让孩子模仿现有的成功范本，追求“标准答案”。然而，这本书却旗帜鲜明地倡导“去模仿化”，鼓励孩子去发现自己独有的“声音”。作者花了相当大的篇幅去论述“语感”的培养，她认为语感并非仅仅是输入（阅读）的结果，更是一种基于个体经验的独特输出模式。书中介绍的几种“非线性写作练习”尤其令人耳目一新，它们挑战了我们对于“一篇完整文章”的传统定义，转而关注思维跳跃、意象捕捉的瞬间爆发力。对于那些已经厌倦了传统作文训练的孩子来说，这本书提供了一剂强效的“解药”，让写作重新回归到“好玩”的本质。这是一种对教育惯性的温柔而坚决的反叛，我非常欣赏这种勇气。

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从实操层面来看，这本书的细节丰富到令人惊叹的程度。它不是停留在宏观的理念层面，而是深入到了每一个微小的教学场景中。比如，在谈到如何指导孩子进行“场景描写”时，作者不是直接告诉我们要调动五感，而是设计了一系列极其具体的“感官寻宝游戏”，要求孩子在日常生活中去收集特定气味、触感或声音的“碎片”。更具启发性的是，作者非常重视“反馈”的艺术。她细致地拆解了表扬、批评、建议这三种反馈方式在不同情境下的适用性，并提供了一套“建设性提问”的框架，让教师或家长在不扼杀孩子积极性的前提下，引导他们自我修正。这种精雕细琢的教学方法论，体现了作者深厚的实践经验和对细节的极致追求，让人感觉这本书是浸润了无数次课堂实践的结晶。

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这本书的结构设计非常巧妙，它摒弃了传统教材那种“先理论后实践”的刻板模式，而是采取了一种螺旋上升的叙事方式。我特别欣赏作者处理“挫败感”的段落，她没有回避儿童写作中必然存在的困难和自我怀疑，而是将其视为成长的契机。书中详细分析了不同年龄段孩子在表达上的常见“卡点”，比如词汇量的局限、情节组织能力的不足，以及最常见的——害怕被评判。作者提出的解决方案不是填鸭式的技巧灌输，而是更侧重于构建一个“安全区”，让孩子敢于犯错，敢于尝试。这种心理层面的铺垫，远比单纯教授“如何写开头”要深刻得多。读完这部分内容，我感觉自己仿佛拿到了一把万能钥匙，可以打开许多原本紧锁的儿童心扉。它的专业性是毋庸置疑的，但包裹在外层的，却是极其温暖和富有同理心的外衣，让人感到踏实而充满希望。

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为豆瓣添砖加瓦。 高子阳在“术”的层面的探索还是蛮多的。

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