Education Still Under Siege pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Greenwood Press

作者:Stanley Aronowitz

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:1993-8-30

价格:GBP 22.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780897893114

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 教育改革
• 教育政策
• 学术
• 社会评论
• 高等教育
• 批判性思维
• 文化研究
• 美国教育
• 教育挑战

《教育仍在围城》是一本深度剖析当代教育困境的力作。本书并非简单罗列问题，而是以史为鉴，追溯教育发展的脉络，审视其在不同时代背景下的演变与挑战。作者通过细致入微的观察和严谨的学术研究，揭示了教育系统内部以及外部环境对教育本身造成的种种压力与制约。 本书开篇即抛出“围城”这一核心隐喻，意在说明当前教育所面临的复杂而多重的困境，这些困境如同层层围困，使得教育的理想与现实之间产生了巨大的张力。这种“围城”并非单一因素所致，而是教育理念的摇摆、社会期望的失调、技术革新的冲击以及经济发展模式的变迁等多种力量交织作用的结果。 在教育理念层面，本书探讨了从启蒙时代的理性主义到后现代主义对教育的反思，以及当下社会对于“应试教育”与“素质教育”持续争论的根源。作者指出，教育的目标究竟是培养服务于社会需求的个体，还是激发个体的内在潜能，抑或是两者兼顾，这种根本性的目标模糊，导致了教育实践中的方向迷失和资源分配的混乱。过度的功利化倾向，使得教育的功能被简化为知识的传授和技能的训练，而忽略了对学生人格、价值观和批判性思维的塑造。 关于社会期望，本书深入分析了家长、社会以及国家对教育的多元化甚至矛盾的需求。一方面，家长渴望孩子在激烈的竞争中脱颖而出，获得更好的职业前景；另一方面，社会又呼吁教育回归其育人的本质，培养有责任感、有创造力的公民。这种期望的错位，将巨大的压力转嫁给学生和教育工作者，使得教育的评价体系也变得单一化，往往以分数和升学率作为衡量教育成功的唯一标尺。 技术革新是本书浓墨重彩的一章。作者审视了信息技术，特别是互联网和人工智能对教育带来的颠覆性影响。技术革新既带来了教育资源共享的便利，也催生了新的数字鸿沟，加剧了教育的不平等。同时，技术也改变了学习的方式和内容，对传统的教学模式、教师的角色以及知识的权威性提出了挑战。本书深入探讨了如何在技术洪流中保持教育的独立性与人文关怀，避免技术成为阻碍而非推动教育发展的力量。 此外，本书还触及了经济发展模式对教育的深刻影响。在市场经济的大背景下，教育的产业化倾向日益明显，教育投资的商业逻辑渗透到教育的各个环节，这在一定程度上提高了教育的可及性，但也可能导致教育资源分配的不均，以及教育内容和质量的商品化。本书批判性地分析了这种趋势，并探讨了如何在市场化改革中维护教育的公益属性。 本书的另一大亮点在于其对教育公平的深入探讨。作者认为，教育不公不仅体现在资源分配上，更体现在教育机会的均等化以及教育评价的公正性上。城乡差距、区域差异、家庭背景等因素，都在无形中构建着一道道教育的“围墙”，限制了部分学生的成长空间。本书呼吁构建更加公平、包容的教育体系，让每一个孩子都能获得适合其发展的教育。 本书并未止步于对问题的揭示，更重要的是，它提供了一系列具有建设性的思考和可能的出路。作者强调，要打破教育的“围城”，需要教育者、政策制定者、家长以及社会各界共同努力，进行一场深刻的教育“革命”。这包括重新审视教育的本质和目标，改革评价体系，促进教育资源的均衡配置，以及在技术发展中坚守教育的核心价值。 《教育仍在围城》是一部思想深刻、论证严谨的教育研究著作，它为我们理解当代教育的复杂性提供了重要的视角，也为我们思考教育的未来指明了方向。无论您是教育工作者、学生、家长，还是关心教育的社会一员，都能从中获得深刻的启发和有益的思考。本书将引领读者一同审视教育的现状，反思教育的本质，并为构建更美好的教育未来贡献智慧。

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这本书的名字听起来就充满了张力，“Education Still Under Siege”，仿佛在诉说着一场仍在持续的战斗。我一直对教育领域的现状和挑战充满好奇，尤其是在这个信息爆炸、技术飞速发展的时代，教育所面临的困境和变革更是引人深思。虽然我还没有真正翻开这本书，但光是这个书名，就已经在我的脑海中勾勒出了一个宏大的叙事框架。我联想到的是，可能作者会深入探讨教育体系中的各种“围攻”，比如日益增长的学业压力对学生身心健康的挤压，技术进步带来的潜在不平等，以及传统教学模式在适应新时代需求时的滞后性。也许书中还会触及到教育公平的问题，在资源分配不均的情况下，如何确保每个孩子都能获得优质的教育机会？亦或是，它会对教育的“围攻”者进行一番剖析，这些“围攻者”可能是僵化的教育政策，可能是片面追求考试分数的功利主义，也可能是社会对教育价值的误读。总而言之，这个书名像一个信号弹，预示着一场关于教育本质、目标和未来的深刻讨论，让我跃跃欲试，期待在字里行间找到答案，或者至少，能激发更多关于教育问题的思考。

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When I first saw the title "Education Still Under Siege," my immediate thought was that this must be a book that doesn't shy away from difficult truths. The phrase "under siege" conjures images of conflict, struggle, and a system under attack. I immediately started to wonder what kind of forces would be described as besieging education. Is it the relentless pressure of standardized testing that stifles creativity and critical thinking? Perhaps it's the widening gap between the privileged and the disadvantaged, creating a fortress of opportunity for some and a wasteland for others. Or could it be the overwhelming influx of information and the challenge of discerning truth from falsehood, leaving students and educators disoriented? I anticipate that the book might explore the ways in which education systems, often burdened by bureaucracy and tradition, struggle to adapt to the rapidly changing demands of the modern world. I am curious to see if the author delves into the psychological impact of this "siege" on students, teachers, and the broader community, and what potential strategies or solutions might be offered to break down these barriers and reclaim the true purpose of education.

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"Education Still Under Siege" – this title evokes a sense of urgency and a call to action. It suggests a situation where the very foundations of education are being threatened. My mind immediately goes to the various external and internal pressures that educational institutions face. Could the "siege" refer to the constant political interference and ideological battles that often play out in the realm of education? Or is it about the commodification of knowledge, where education is increasingly viewed as a product to be bought and sold rather than a fundamental right and a public good? I'm intrigued by the possibility that the book might explore the consequences of such pressures, such as the erosion of academic freedom, the decline of critical pedagogy, and the widening disconnect between what is taught in schools and the skills needed for a fulfilling life and active citizenship. I hope that the author will present a nuanced and comprehensive analysis, avoiding simplistic blame and instead offering a deeper understanding of the complex forces at play, and perhaps even illuminating pathways toward a more resilient and equitable educational future.

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读到“Education Still Under Siege”这个名字，我的第一反应是，这一定不是一本轻松的读物。它传递出一种紧迫感和批判性，让我联想到那些关于教育改革的讨论，往往伴随着激烈的争论和触及根本的挑战。我猜测这本书可能会从某个特定的角度切入，比如，它可能会聚焦于某个国家或地区，揭示其教育体系当前面临的棘手问题。比如，作者是否在谈论教育的商业化对公共教育的侵蚀？还是在探讨教育标准化的弊端，它如何扼杀了个性化的学习？或者，这本书是否在反思教育的“围城”效应，即那些身处其中的人感受到的压抑和束缚，而城外的人却对此知之甚少？ 我脑海里浮现出各种场景：教室里疲惫的学生，为了分数而焦虑的家长，以及在变革浪潮中努力寻找方向的教育工作者。我期待这本书能带来一些意想不到的视角，打破我们对教育的固有认知，让我们看到那些隐藏在表面之下的暗流涌动，以及那些仍在为教育的未来而奋斗的身影。

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“Education Still Under Siege”——这个书名犹如一声警钟，瞬间抓住我的注意力。它暗示着教育并非一片坦途，而是正经历着严峻的考验。我常常思考，在当今社会，教育究竟承担了怎样的角色？它是否已经偏离了其最初的轨道？这本书会不会探讨教育的“围城”困境，即教育在追求现代化、科技化的同时，是否正在失去其人文关怀和育人初心？ 我设想，作者可能会分析导致教育“被围困”的根源，或许是社会价值观的扭曲，或许是功利主义的盛行，亦或是教育体制本身的僵化。 我对书中可能包含的案例和数据充满了期待。它是否会通过真实的事件，展示教育领域所面临的挑战？比如，教育资源的不均衡分配，不同地区、不同家庭背景的孩子在接受教育时所经历的巨大差异。又或者是，技术进步在带来便利的同时，是否也在加剧某些形式的排斥和不平等？ 我相信，这样一本标题鲜明、直击痛点的书，一定能引发我们对教育的深刻反省，让我们重新审视教育的价值和使命。

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