Common-Sense Classroom Management for Special Education Teachers, Grades 6-12 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Lindberg, Jill A./ Kelley, Dianne Evans/ Walker-wied, Judith/ Beckwith, Kristin M. Forjan

出品人:

页数:143

译者:

出版时间:

价格:263.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9781412940399

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 课堂管理
• 中学
• 行为管理
• 教学策略
• 包容性教育
• 学生支持
• 差异化教学
• 6-12年级
• 教师资源

《教学艺术：化解课堂难题，激发学生潜能》 本书并非一本关于特殊教育管理技术的指导手册，而是深入探讨教学艺术的实践性著作，旨在帮助所有教育工作者，尤其是在面对复杂的、充满挑战的课堂环境时，提升教学效率和学生参与度。本书的核心在于“理解”，而非“控制”；在于“赋能”，而非“管理”。我们将一起探索那些深藏于师生互动中的微妙之处，发掘那些能够点燃学生学习热情、化解课堂冲突的普适性教学策略。 第一章：洞悉学生心灵的钥匙——理解与共情 在教育的旅途中，每个学生都是一本独特的书，等待我们去翻阅、去理解。本章将带领读者超越表面的行为，深入探究学生行为背后的心理动机。我们将学习如何敏锐地捕捉学生的情绪信号，理解他们行为的根源，无论是源于焦虑、挫败感，还是渴望关注。我们会探讨同理心在教学中的关键作用，以及如何通过积极倾听、非评判性回应来建立一个安全、信任的师生关系。通过具体案例和实操练习，你将学会如何成为一个更能理解学生内心世界的“倾听者”和“陪伴者”，从而为后续的教学互动奠定坚实的基础。 第二章：点燃学习的火花——激发内在动机 学习的动力，往往源于内在的兴趣和成就感。本章将聚焦于如何巧妙地激发学生的学习热情，让他们从被动接受者转变为主动探索者。我们将学习如何设计富有吸引力的学习任务，使其与学生的兴趣、生活经验相结合。探讨如何设置清晰、可实现的目标，并提供及时、积极的反馈，让学生体验到成长的喜悦。我们会深入研究游戏化学习、项目式学习等策略，以及如何利用学生的天然好奇心，将学习过程变成一场充满乐趣的冒险。本书强调的是，成功的教学不在于强制，而在于引导，在于让学生自己渴望去学习，去发现，去创造。 第三章：化解冲突的智慧——构建积极的课堂文化 课堂，是一个微缩的社会，冲突在所难免。然而，冲突并非总是负面的，它可以是学习和成长的契机。本章将为你提供一套化解课堂冲突的系统性思维和实用技巧。我们将学习如何预判潜在的冲突点，并采取积极预防措施。当冲突发生时，我们如何以冷静、尊重的方式介入，引导学生解决问题，而不是简单地制止。本书将强调建立清晰、公平的课堂规则的重要性，以及如何通过榜样作用和积极的同伴互动来营造一个互相尊重、互相支持的课堂氛围。我们将学习如何将冲突转化为教育学生解决问题、管理情绪的机会，从而构建一个更健康、更和谐的课堂生态。 第四章：因材施教的艺术——满足多样化的学习需求 每个学生都是独一无二的，他们的学习方式、节奏和需求也各不相同。本章将探索如何根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每一位学生都能在课堂上获得最大的发展。我们将学习如何识别和评估学生的学习风格，以及如何运用多种教学模式，如视觉、听觉、动觉学习，来满足不同学生的偏好。本书将强调差异化教学的理念，它并非是指为少数学生提供特殊照顾，而是指根据普遍存在的多样性，为所有学生提供更具针对性的支持。我们将分享如何灵活运用教学资源，提供不同层级的任务和挑战，让每个学生都能找到适合自己的学习路径，并在这个过程中感受到被看见、被重视。 第五章：师生联结的力量——建立信任与支持的桥梁 师生关系，是教育中最强大、最核心的力量。本章将深入探讨如何建立稳固、积极的师生联结，让学生感受到老师的关怀、理解和支持。我们将学习如何通过日常的沟通、非正式的互动，以及真诚的关心，来拉近师生距离。探讨如何成为学生可以信赖的成年人，分享他们的困惑，寻求他们的帮助。本书将强调，当学生感受到被老师接纳和喜爱时，他们会更愿意投入学习，更愿意挑战自己，也更能应对学习中的困难。我们将通过一系列行之有效的策略，帮助你成为那个能真正走进学生心灵，成为他们成长道路上重要引路人的教师。 第六章：教师的自我关怀与成长——保持教育的热情与活力 教育是一场马拉松，而非短跑。为了持续地给予学生支持和引导，教师自身的能量和状态至关重要。本章将聚焦于教师的自我关怀与专业成长。我们将探讨如何有效地管理工作压力，避免职业倦怠，并保持对教育事业的热情。学习如何寻求支持，与同行交流经验，共同成长。本书鼓励教师将反思融入日常教学，不断学习新的教育理念和方法，成为一个终身学习者。同时，我们也将强调个人生活与职业生涯的平衡，以及如何在忙碌的工作中找到属于自己的放松和滋养方式。只有照顾好自己，才能更好地去点亮学生们的人生。 《教学艺术：化解课堂难题，激发学生潜能》是一本关于教育哲学和实践的探索之旅，它邀请你放下刻板的教条，拥抱教学的无限可能。通过本书，你将不仅掌握应对课堂挑战的智慧，更能深刻理解教育的本质——那是一种关于理解、连接、激发和成长的艺术。

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这本书的纸张质感和印刷排版给我留下了深刻印象，它传递出一种严谨而又细致的态度，这让我对书中的内容充满了信心。作为一名在中学特教岗位上奋斗了多年的教师，我深知课堂管理的重要性，它不仅关系到教学效果，更影响着学生的心理健康和成长。我一直以来都在思考，如何才能在保持课堂秩序的同时，又能充分尊重每个学生的独特性，尤其是对于6-12年级的特殊教育学生。我期待这本书能够提供一套系统性的、循序渐进的课堂管理体系，而不是零散的技巧。我希望书中能详细阐述如何建立一个积极、安全、包容的课堂文化，让每个学生都能在这里感受到归属感和价值感。我尤其关心书中关于如何有效预防和干预学生的不良行为的内容，我希望能够学到一些能够从根源上解决问题的策略，而不是简单的“头痛医头，脚痛医脚”。例如，我希望书中能提供一些关于如何识别学生行为背后的需求，以及如何通过提供替代性行为来引导学生克服困难的实用方法。同时，我也希望这本书能够帮助我提升与学生进行有效沟通的能力，特别是那些在表达和理解方面存在障碍的学生。这本书在我眼中，不仅仅是一本工具书，更是一位经验丰富的导师，能够指引我在这条充满挑战的道路上走得更远。

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拿到这本书的时候，我首先被其结构所吸引。它不像很多学术著作那样堆砌理论，而是更像一本实用的操作手册，每一章节都似乎在解决我教学中遇到的一个具体难题。作为一名有着多年特教经验的老师，我深知课堂管理并非一成不变，特别是面对6-12年级这些心智日渐成熟但又充满挑战的学生群体，传统的管理方法常常显得力不从心。我最看重的是书中是否能提供一套灵活且具有适应性的策略，能够根据学生的个体差异和课堂的具体情境进行调整。我特别好奇书中是否会探讨如何建立积极的师生关系，因为我认为良好的关系是有效管理的基础。很多时候，学生的不当行为并非出于恶意，而是源于未能被理解的需求或者沟通上的障碍。我期待书中能提供一些具体的方法，比如如何通过倾听、同理心和积极反馈来化解冲突，以及如何利用学生的兴趣和优势来引导他们的行为。此外，我也希望书中能够涉及到如何为特教学生设计具有吸引力且能够让他们保持参与度的课堂活动，因为一个充满活度、让学生乐在其中的课堂，自然而然会减少很多管理上的问题。这本书给我的感觉是，它不仅仅是关于“管”，更是关于“引导”和“支持”，这正是我一直追求的教学理念。

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这本书的封面色彩搭配和字体选择都显得非常专业，给人一种值得信赖的感觉。我是一名刚刚开始执教6-12年级特殊教育班的老师，对于如何在这样一个充满活力的年龄段进行有效的课堂管理，我感到非常迷茫。我一直在寻找一本能够提供具体、可操作指导的书籍，而不是那些空泛的理论。我期待这本书能够提供一套适用于中学阶段特殊教育的、既能满足教学需求又能兼顾学生身心发展的管理方法。我尤其希望书中能够包含一些关于如何处理学生情绪爆发、如何引导学生进行合作学习以及如何创建积极的学习氛围的策略。我知道，这个年龄段的学生正处于青春期，他们的情绪波动较大，而且对自主性和独立性有更高的需求。我希望这本书能够帮助我理解他们的行为模式，并提供一些能够让他们感受到被尊重和被赋权的管理方式。我非常看重书中关于如何与有不同特殊需求的学生建立积极关系的建议，例如如何通过个性化的沟通方式来理解他们的需求，以及如何利用他们的优势来激发他们的学习兴趣。这本书在我看来，就像是一份精心准备的“指南针”，能够帮助我在迷雾中找到方向，带领我的学生们走向更美好的未来。

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这本书的书脊设计给我一种亲切感，没有华丽的修饰，却透露出一种沉甸甸的实用价值。我最近正在面临一个非常棘手的班级，学生们的注意力分散问题尤为突出，而且不少学生在情绪调节方面也存在困难。我希望这本书能够提供一些创新性的方法，帮助我创造一个能够吸引他们注意力、让他们能够沉浸其中的学习环境。我特别关注书中关于如何处理课堂噪音、如何引导学生进行小组协作以及如何应对突发状况的内容。我知道，对于6-12年级的学生来说，简单的命令式管理已经不再有效，他们需要的是能够激发他们内在动机、让他们感受到被尊重和被理解的管理方式。我设想书中会提供一些具体的策略，例如如何运用视觉辅助工具来帮助学生理解规则，如何设置清晰的课堂流程和过渡，以及如何在课堂中融入一些轻松有趣的活动来调节气氛。我同样期待书中能够提供一些关于如何与有特殊需求的学生进行有效沟通的技巧，特别是那些语言表达能力有限的学生。我希望这本书能够教会我如何更好地解读他们的非语言信号，并以他们能够理解的方式进行回应。总而言之，我希望这本书能成为我的“秘密武器”，帮助我轻松应对那些看似难以解决的课堂管理难题。

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这本书的封面设计让我眼前一亮，简洁而不失专业，主色调柔和，仿佛预示着一种平静而有序的课堂氛围。我是一名初入特教行业的中学教师，平日里处理学生们的各种情绪和行为问题就已经焦头烂额，再加上课程的压力，常常感到力不从心。我一直在寻找一本能够提供切实可行、易于操作的策略的书籍，而不是那些高谈阔论、脱离实际的理论。这本书的标题“Common-Sense Classroom Management”正是我所期盼的，它暗示着书中内容将是基于常识、能够快速上手并产生效果的。我尤其对“for Special Education Teachers, Grades 6-12”这一部分感到振奋，这表明这本书是专门为我们这类教师量身打造的，并且涵盖了初高中阶段，这正是我目前所面临的教学环境。我设想书中会包含针对不同类型特殊需求学生的管理技巧，比如如何处理冲动行为、如何支持有社交困难的学生、如何为有学习障碍的学生创造一个更有利于他们专注的环境等等。我期待书中能够提供具体的步骤和案例，让我能够在实际教学中直接应用。例如，对于课堂纪律，我希望看到书中能提供一套清晰的规则建立和执行流程，包括如何进行积极的语言引导，如何有效处理违规行为，以及如何激励学生遵守规则。同时，我也希望书中能有一些关于如何与家长进行有效沟通的建议，因为家校合作对于特教工作至关重要。总而言之，我对这本书充满了期待，希望它能成为我教学道路上的重要助力。

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