Breaking the Learning Barrier for Underachieving Students pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Corwin

作者:George D. Nelson

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:2005-11-2

价格:USD 70.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9781412914840

丛书系列:

图书标签:

• 学习障碍
• 学生成绩
• 教育心理学
• 教学策略
• 干预措施
• 学习动力
• 个性化学习
• 学生发展
• 教育方法
• 学术支持

突破思维定势，解锁学习潜能：一份为学业困境学生量身打造的成长指南 本书并非对特定学科知识的深入讲解，更不是提供一套放之四海而皆准的“速成秘籍”。它是一份致力于帮助那些在学业道路上遭遇瓶颈、未能充分发挥自身潜力的学生，重拾学习信心、优化学习策略、最终实现学业突破的行动手册。我们深知，每个孩子都是独一无二的，他们的学习困难也往往是多维度、个性化的。因此，本书的宗旨在于提供一个宽广的视角和一套可操作的工具箱，帮助学生、家长及教育工作者共同探索和解决“学业不彰”的根源，并在此基础上建立起积极、持久的学习动力。 理解“不彰”的本质：超越表象的深度洞察 首先，本书会引导读者深入理解“学业不彰”这一现象的复杂性。我们不将此简单归结为学生的“懒惰”或“笨拙”，而是力求从更深层次剖析可能导致学习动力不足、效率低下、成绩不如预期的多重因素。这其中可能包括： 认知层面的障碍： 学习方法不当、缺乏有效的学习策略（如预习、复习、笔记技巧、时间管理等）、难以集中注意力、信息处理能力不足、以及对学习内容产生畏难情绪等。 情绪与心理层面的挑战： 学习焦虑、考试恐惧、低自尊、对失败的过度恐惧、缺乏自信心、以及对自身学习能力产生负面认知等。这些情绪上的困扰，往往是阻碍学生发挥潜能的隐形推手。 动机与目标层面的迷失： 对学习内容缺乏兴趣、看不到学习的意义和价值、学习目标模糊不清、缺乏内在驱动力、以及外部奖励机制的失效等。当学习本身无法点燃学生的内在热情时，外在的压力和督促往往难以奏效。 环境与支持层面的影响： 家庭教育方式、学校教学氛围、师生关系、同伴关系，甚至是不恰当的学习资源和过度的学习压力，都可能在潜移默化中影响学生的学习状态。 本书不会停留在诊断的层面，而是会基于对这些潜在原因的细致分析，提出一系列切实可行的解决方案。 赋能学生：重塑学习态度与技巧 本书的核心内容将聚焦于赋能学生，帮助他们掌握主动学习、高效学习的技能。我们将系统地介绍： 个性化学习策略的建立： 引导学生认识自身的学习风格（视觉型、听觉型、动觉型等），并在此基础上探索和实践最适合自己的学习方法。从有效的笔记记录、思维导图的运用，到主动提问、小组讨论，再到利用科技工具辅助学习，我们将提供多元化的策略选择。 专注力与记忆力的提升： 教授科学的专注力训练方法，如番茄工作法、正念练习等，帮助学生克服分心，提高学习效率。同时，介绍记忆编码、巩固和提取的原理，并分享多种记忆技巧，如联想法、故事法、间隔重复等，让学习过程事半功倍。 阅读理解与批判性思维的训练： 突破死记硬背的局限，本书将指导学生如何进行有效的阅读，理解文章的深层含义，识别作者的意图和观点，并在此基础上培养独立思考和批判性分析的能力。 解决问题的能力与元认知智慧： 鼓励学生将学习视为解决问题的过程，教授他们如何分解难题、寻找资源、尝试不同方法，并鼓励他们在学习过程中反思自己的学习过程和效果，即“学会如何学习”，这是实现长期学业进步的关键。 连接内在动力：点燃学习的热情 除了学习方法的传授，本书更强调内在动力的唤醒和维持。我们将探讨： 发现学习的乐趣与意义： 引导学生将学习与他们的兴趣、生活经验和未来目标联系起来，帮助他们理解学习的价值远不止于分数，更在于拓展视野、丰富人生。 建立积极的自我认知与学习信念： 通过分享励志故事、引导自我肯定练习，帮助学生克服“我学不好”的负面信念，建立“我能学得更好”的积极心态。学会接纳不完美，将错误视为学习的机会，培养成长型思维。 设定清晰且可实现的目标： 教授 SMART 原则等目标设定方法，帮助学生将宏大的学习愿景分解为具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制的短期目标，通过实现这些小目标来积累成就感，维持学习热情。 应对挫折与保持韧性： 学习的道路并非一帆风顺，本书将提供实用的策略，帮助学生正确面对考试失利、学习瓶颈等挫折，从中吸取教训，调整心态，重新出发。 家校协作：营造支持性的学习环境 本书也为家长和教育工作者提供了宝贵的指导。我们将分享： 如何识别并支持有学业困难的学生： 提供关于如何观察、倾听和理解学生学习困境的实用建议，避免简单的指责或过度干预。 建立积极的亲子沟通与支持模式： 帮助家长与孩子建立开放、信任的沟通桥梁，从“监督者”转变为“支持者”和“引导者”，共同营造积极的学习氛围。 理解并配合学校的教育目标： 鼓励家长与学校保持沟通，理解教育体系的运作，并在此基础上形成家校合力，为学生提供稳定、一致的支持。 如何营造健康的学习环境： 从优化家庭学习空间、管理电子设备使用，到鼓励孩子参与课外活动、保持健康的生活方式，多方面的建议旨在为学生打造一个有利于身心健康和学习成长的环境。 本书不会提供标准化的答案，而是鼓励读者成为自己学习的探索者和决策者。它是一场关于理解、关于赋能、关于成长的旅程，旨在帮助每一个曾经在学习之路上感到迷茫的学生，找到属于自己的方向，跨越障碍，实现更广阔的未来。

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作为一名对教育发展趋势始终保持高度关注的科技爱好者，我经常从技术和创新的角度去审视教育领域的各种问题。当我看到《Breaking the Learning Barrier for Underachieving Students》这本书的书名时，我第一反应就是，这本书会不会融合一些新的技术或思维方式来解决“学习障碍”的问题？“Breaking the Learning Barrier”这个表述让我联想到很多关于个性化学习、自适应教育平台，甚至是利用人工智能来分析学生学习模式、识别潜在困难的讨论。我很好奇，这本书是否会探讨如何利用科技手段，比如在线学习工具、游戏化学习、或者数据分析，来更精准地诊断和干预学生的学习问题。我期望书中能够提供一些前沿的、与时俱进的观点，看看如何将现代科技的优势与教育学原理相结合，创造出更有效、更具吸引力的学习体验。我也希望它能提供一些关于如何培养学生适应未来学习和工作环境所需的技能，比如批判性思维、解决问题的能力以及终身学习的能力。如果这本书能够为如何利用科技赋能教育，从而帮助更多学生克服学习上的挑战，实现他们的最大潜能，那将是一本非常有价值的书籍。

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我是一个对教育心理学领域相当关注的读者，经常阅读相关的书籍和文章。当我偶然看到这本书的书名时，我立刻被它所吸引。首先，“Underachieving Students”这个词组就触及了我一直以来非常感兴趣的一个群体。我总觉得，很多时候，这些学生并非缺乏能力，而是可能因为各种原因，他们的真实潜能没有得到充分的展现。而“Breaking the Learning Barrier”则意味着这本书不仅仅是停留在对问题的描述上，而是提供了解决方案，一种积极的、具有颠覆性的方法。我特别期待书中能够深入剖析那些普遍存在的“学习障碍”究竟是什么，它们是如何形成的，以及最重要的，如何才能有效地“打破”它们。我希望这本书能够提供一些基于最新研究的、科学严谨的分析，也许会涉及神经科学、认知心理学甚至社会心理学等多个学科的交叉视角。同时，作为一个曾经在教育一线工作过的人，我也非常看重实践性。我希望这本书能够不仅仅停留在理论层面，而是能够为教师、家长甚至学生本人提供一些切实可行、可操作性强的策略和工具。比如，如何培养学生的学习动机？如何帮助他们建立更有效的学习习惯？如何应对考试焦虑？这些都是我在实践中经常会遇到的挑战，如果这本书能为这些问题提供创新的解决方案，那对我来说将是极大的帮助。

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最近我一直在思考关于学生成长过程中可能遇到的瓶颈问题，尤其是那些在学业上表现不尽如人意，但其实拥有巨大潜力的孩子。所以，当我在书店看到《Breaking the Learning Barrier for Underachieving Students》这本书时，我的目光立刻被吸引住了。这个书名本身就非常有力量，它不仅仅指出了一个普遍存在的问题——“学习障碍”，更重要的是，它承诺了一种“打破”的可能性，一种突破和改变的希望。我非常期待这本书能够深入探讨“学习障碍”的本质，它可能涵盖哪些方面？是学习方法上的问题，还是心理上的障碍，亦或是学习环境的影响？我希望作者能够用一种严谨且富有洞察力的方式，层层剥开这些问题的根源。同时，我也非常关注这本书是否能提供一些切实可行、行之有效的策略。毕竟，理论很重要，但真正能够改变现状的是实践。我希望书中能够包含一些基于证据的教学方法，一些能够激发学生内在动力，帮助他们重拾学习信心的具体指导。我更希望这本书能为那些在教育领域努力的老师和辅导员们提供一些新的视角和工具，让他们能够更有效地帮助到那些需要额外支持的学生，让他们看到学习的曙光，实现真正的成长。

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作为一名长期关注教育发展和教学创新的普通家长，我对“Breaking the Learning Barrier for Underachieving Students”这个书名充满了好奇。我一直觉得，每个孩子都是独一无二的，拥有自己的闪光点，但有时候，我们可能因为一些看不见的“障碍”，没有及时发现或引导这些闪光点。当孩子在学习上遇到困难，或者没有达到我们或他们自己预期的水平时，我们往往会感到焦虑和无助。这本书的书名恰恰点出了这个痛点，它暗示着存在一些可以被“打破”的壁垒，而且这些壁垒并非不可逾越。我希望这本书能够以一种非常平易近人、易于理解的方式，为我们这些非教育专业背景的家长提供一些启示。比如，它是否能帮助我们更好地理解孩子在学习中可能遇到的困境？是否能教我们一些简单易行的方法，来帮助孩子克服这些困难？我非常期待书中能够有真实的案例分享，看到其他家长是如何面对类似挑战，并最终帮助孩子实现进步的。此外，我也希望能从中学习到一些关于如何培养孩子积极的学习心态，以及如何建立良好的亲子沟通，共同面对学习上的挑战。这本书不仅仅是写给教育工作者的，更是写给所有关心孩子成长的父母的。

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这本书的封面设计非常吸引人，那种深邃的蓝色背景搭配着抽象的、逐渐升高的线条，仿佛在暗示着一种突破和进步的可能性。我拿到它的时候，就对“Breaking the Learning Barrier for Underachieving Students”这个书名产生了浓厚的兴趣。在我看来，教育领域中，“潜力未被发掘”或者“未能达到预期”的学生群体，始终是一个复杂且重要的议题。我一直好奇，究竟是什么样的“学习障碍”阻碍了这些学生前进的脚步？是内在的认知因素，还是外在的环境影响？这本书的书名直接触及了这个核心问题，并且“Breaking”这个词语本身就充满了力量和决心，让人不禁期待书中会有什么创新的方法和深刻的见解，能够帮助这些学生跨越那些看似难以逾越的门槛。我希望书中能够提供一些具体的、可操作的策略，而不仅仅是理论上的探讨。尤其是在当今社会，教育的公平性和有效性备受关注，如果这本书能够为解决这一问题提供切实可行的途径，那将是对教育界的一大贡献。我非常期待能够从中学习到如何识别和应对不同类型的学习障碍，并且希望能找到一些鼓舞人心的案例，看看那些曾经被认为是“掉队”的学生，是如何在正确的引导下重新找回学习的自信和动力。

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