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出版者:Pro Ed

作者:Lovass, O. Ivar.

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:516.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780936104782

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 发展迟缓
• 儿童教育
• 教学方法
• 辅助教学
• 康复教育
• 智力障碍
• 教育心理学
• 个别化教育
• 家长指导

本书是一本旨在提升幼儿早期阅读和语言技能的书籍，重点关注如何通过游戏化和互动式活动，激发孩子对文字的兴趣，培养他们的词汇量、理解力和表达能力。 核心理念与方法 本书强调“玩中学”的理念，认为早期阅读不应是枯燥的任务，而是充满乐趣和探索的过程。作者通过大量的实践案例和研究成果，为家长和教育者提供了切实可行的方法，帮助孩子在轻松愉快的氛围中掌握阅读的乐趣。 游戏化阅读： 书中提供了丰富多样的阅读游戏，例如： 故事接龙： 鼓励孩子根据图片或关键词续写故事，培养想象力和语言组织能力。 角色扮演： 让孩子扮演故事中的角色，通过表演加深对故事的理解和情感投入。 词汇寻宝： 将词汇融入寻宝游戏中，让孩子在寻找和匹配的过程中记忆单词。 韵律和节奏活动： 通过儿歌、童谣、押韵游戏，增强孩子对语言节奏的感知，为日后的认读和拼读打下基础。 互动式学习： 强调家长或老师在阅读过程中的积极参与和引导，而不是仅仅让孩子独自阅读。 提问与讨论： 在阅读过程中，引导孩子思考故事中的情节、人物和情感，鼓励他们表达自己的想法和感受。 连接生活经验： 将书本内容与孩子的日常生活联系起来，帮助他们理解词汇和概念，并将知识内化。 视觉化支持： 充分利用绘本的图画，引导孩子观察细节，理解故事，并用自己的语言描述所见所闻。 多感官体验： 鼓励运用多种感官参与阅读活动，如触摸书本的材质、听故事的配乐、甚至通过动作来模仿故事中的情节，从而加深记忆和理解。 内容组织与实用性 本书结构清晰，易于理解和操作，分为几个主要部分： 1. 基础理论： 简要介绍儿童语言发展的重要里程碑，以及早期阅读对认知发展、情感社交和学术成就的深远影响。这部分内容旨在为家长和教育者建立正确的早期阅读观。 2. 活动设计： 这是本书的核心部分，提供了按年龄段（如0-2岁，2-4岁，4-6岁）划分的详细活动方案。每个活动都包含： 活动目标： 明确说明该活动旨在培养孩子的哪些能力（如词汇量、听力理解、口语表达、逻辑思维等）。 所需材料： 列出活动所需的简单易得的材料，如绘本、卡片、玩具、日常用品等，方便家长在家中或教室中进行。 详细步骤： 循序渐进地指导如何组织和进行活动，包括如何吸引孩子的注意力、如何引导互动、如何进行反馈等。 拓展建议： 提供如何将活动延伸到其他领域或根据孩子反应进行调整的建议。 3. 资源推荐： 推荐适合不同年龄段的绘本、童谣、教育类APP和网站，为家长提供更多选择和参考。 4. 常见问题解答： 针对家长在早期阅读过程中可能遇到的问题，如孩子不爱看书、注意力不集中、发音不清等，提供专业的解答和指导。 读者群体 本书适合所有关心孩子早期阅读发展的家长、学前教育工作者、幼儿园老师、早教机构的教育者以及任何对儿童早期语言发展感兴趣的人士。无论是新手父母还是有经验的教育者，都能从中获得宝贵的指导和启发。 本书的价值 通过阅读本书，读者将能够： 建立科学的早期阅读理念： 理解早期阅读的本质和重要性。 掌握实用的教学方法： 学习如何设计和实施富有成效的阅读活动。 培养孩子的阅读兴趣： 让阅读成为孩子乐在其中的美好时光。 提升孩子的语言能力： 促进孩子词汇、理解、表达等全方位能力的均衡发展。 增进亲子关系： 通过共同的阅读时光，建立更深厚的亲子连接。 本书不仅是一本指导手册，更是一份邀请，邀请您与孩子一起踏上奇妙的阅读之旅，共同发现文字的魔力，点亮孩子的未来。

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这本书绝对是我近期阅读过的最令人启发的一部作品！作为一名刚入行不久的特殊教育工作者，我常常感到力不从心，尤其是在面对如何真正理解并支持那些发育障碍儿童时。这本书就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。它不仅仅提供了一些实用的技巧和方法，更重要的是，它深入浅出地阐述了“发展迟缓”这个概念背后的深刻含义。作者以极其细腻的笔触，描绘了孩子们在学习、社交和情感发展过程中可能遇到的种种挑战，并提出了许多基于同理心和尊重的应对策略。我特别欣赏书中关于“个体化教育计划”（IEP）的部分，它强调了倾听孩子需求、尊重其独特性的重要性，而不是简单地套用一套僵化的模式。书中大量的案例分析，让我看到了不同孩子如何通过个性化的支持，一步步克服障碍，展现出惊人的潜力。我从中学习到了如何观察孩子的非语言信号，如何识别他们潜在的优势，以及如何与家庭建立有效的沟通桥梁。这本书的语言流畅且富有感染力，读起来一点也不枯燥，反而像是在与一位经验丰富的导师进行深入的交流。我迫不及待地想将书中的许多理念应用到我的日常教学中，相信它会为我的学生们带来积极的改变。

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我是一名普通家庭中的家长，我的孩子被诊断出有发育迟缓。在得知这个消息后，我感到前所未有的迷茫和焦虑。当我偶然发现《Teaching Developmentally Disabled Children》这本书时，我抱着一丝希望翻开了它。我必须说，这本书对我来说，简直就是一份来自天堂的礼物。它用一种极为温和且充满关怀的语言，向我解释了孩子目前所面临的挑战，让我不再感到孤单和无助。书中关于如何理解孩子行为的章节，帮助我认识到，许多看似“不听话”或“难以理解”的行为，背后往往有着更深层的原因。作者提供的各种沟通策略和行为引导技巧，既实用又充满人性化，让我开始学会如何用一种更有耐心、更有效的方式与我的孩子互动。我不再把孩子的每一次“失败”都看作是绝望，而是开始看到其中蕴含的机会。这本书让我明白，即使面对困难，我们依然可以积极地引导孩子，帮助他们逐步融入社会，并拥有一个有尊严、有意义的人生。我非常感谢作者能够分享如此宝贵的知识和经验，这对于像我一样深陷困境的家长来说，是一剂强心针，更是一份沉甸甸的希望。

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我是一位多年在特殊教育领域耕耘的老师，阅览过不少相关书籍，但《Teaching Developmentally Disabled Children》无疑是我近年来读到的最具有深度和前瞻性的著作之一。它挑战了我过去的一些固有认知，并为我提供了全新的视角来理解和支持发育障碍儿童。书中最让我印象深刻的是作者对于“优势视角”的强调。我们常常过于关注孩子的“不足”，而忽略了他们身上蕴藏的巨大潜能。这本书引导我将目光从“缺陷”转向“能力”，从“需要被改变”转向“需要被支持”。作者通过一系列科学严谨的研究成果和真实生动的案例，论证了为何以及如何发掘和培养孩子的优势，从而建立他们的自信心和内在驱动力。书中的理论框架构建得非常扎实，同时又不失实践指导性。我尤其赞赏其中关于“结构化教学”和“环境干预”的章节，它们提供了非常具体的操作指南，可以帮助我们为孩子创造一个更具支持性和可预测性的学习环境。阅读此书的过程，是一次深刻的自我反思和专业提升。它让我更加坚信，作为教育者，我们的使命不仅是教授知识，更是点燃孩子心中的希望之火，帮助他们实现最大程度的发展。

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作为一名在早期干预领域工作多年的专业人士，我深知为发育障碍儿童提供有效支持的重要性。在众多的专业书籍中，《Teaching Developmentally Disabled Children》以其独特的视角和扎实的理论基础脱颖而出。作者并没有将重心放在病理学描述上，而是巧妙地将儿童发展心理学、行为科学和教育学原理融会贯通，形成了一套全面而系统的干预框架。书中的“情境化学习”和“社交技能训练”部分，尤其令我眼前一亮。它强调了将学习融入到真实生活情境中，以及通过模仿、示范和角色扮演等方式，循序渐进地帮助孩子掌握社交规则和互动技巧。我欣赏作者在分析复杂行为时所表现出的严谨性和客观性，同时又处处流露出对每一个孩子的尊重和关怀。书中引用的大量前沿研究成果，为我们的实践工作提供了坚实的理论支撑。此外，作者对“跨专业合作”的倡导，也让我深刻认识到，只有集合家庭、学校、治疗师等多方力量，才能为孩子构建最理想的发展环境。这本书的阅读体验是丰富而富有启发性的，它不仅提升了我的专业素养，更让我对这项充满挑战但意义非凡的工作充满了新的热情。

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自从我开始研究关于特殊教育的书籍以来，我已经接触过不少理论化的、略显枯燥的内容。《Teaching Developmentally Disabled Children》却是一股清流，它以一种非常生活化、易于理解的方式，向我展示了如何与发育障碍儿童建立联系并引导他们。我特别喜欢书中关于“游戏化学习”和“感官整合”的探讨。作者并没有将游戏仅仅看作是娱乐，而是将其视为孩子学习和探索世界的重要途径。通过精心设计的游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，发展认知、语言、运动和社交等各项能力。而关于感官整合的部分，更是让我恍然大悟。原来很多孩子表现出的行为问题，可能与他们对外界感官信息的处理方式有关。书中提供的具体建议，例如如何调整环境、提供特定的感官输入，都非常具有操作性。我发现，这本书不仅仅是一本 teaching manual，更是一本理解孩子心灵的窗口。它教会我如何用一种更具同理心和耐心的方式去观察和回应孩子的需求，如何发现他们隐藏的闪光点，并逐步引导他们走向更广阔的天地。这本书的魅力在于它的真诚和实用，让我深感受益匪浅。

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