具体描述
'This collection provides an excellent introduction to the practical skills which all student teachers have to develop but it also celebrates the unpredictability and excitement of working with interested, inquisitive children. [It] should inspire readers to see teaching, in universities as well as in classrooms, as the promotion of lively conversations between learners' - Rod Parker-Rees, University of Plymouth. 'The second edition was invaluable and this is even better' - Yvonne Yule, University of Aberdeen. The third edition of this highly successful text sets out to explore some of the wider issues to be investigated by beginning teachers - and those who support them - when working with early years and primary age children, while at the same time, exploring some of the delight and enjoyment in the teaching role. This book is organised into four parts - Early Beginnings; Beginning to Understand Children's Thinking and Learning; Organising for Teaching and Learning; Supporting and Enhancing Learning and Teaching - and reflects the current context of education and care by covering children from birth to 11-years. There are new chapters covering teaching assistants and interagency working, as well as children's independence and physical activity. Cameos and examples of practice in settings and classrooms help to illustrate the many different aspects of teaching. Comprehensively revised and updated throughout, this book is written in a lively style and offers guidance, encouragement and support for all those new to working in schools and other educational settings, and gives them the confidence to reflect upon, challenge and enhance their own learning and practices. "Beginning Teaching, Beginning Learning" is essential reading for all students and newly qualified primary teachers.
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用户评价
我必须承认，这本书的视角非常新颖，完全颠覆了我对“入门”教学的刻板印象。它没有停留在那种“如何制定教案”的基础层面，而是将焦点拉回到“学习者”本身的认知起点，尤其是那些尚未形成系统知识框架的“初体验者”。阅读过程中，我仿佛置身于一个充满实验精神的教育工作室，作者鼓励我们大胆地去“犯错式学习”，并将这些看似负面的经验转化为宝贵的教学资产。特别是其中关于“建立初始信任圈”的论述，非常深刻地揭示了在早期阶段，情感连接的重要性远超知识灌输的速度。书中列举的几个真实案例，那些关于如何处理第一次失败的演示、如何化解学生初期的抵触情绪的细节描写，栩栩如生，让我这个老手都感到心有戚戚焉。这本书的结构非常流畅，从宏观的哲学思考过渡到具体的课堂策略，过渡得自然而然，没有生硬的转折。它不是一本教你“怎么做”的书，而是一本教你“如何思考”的书。它让你不再惧怕“开始”，而是开始期待和享受那种从零到一的创造过程中的张力和乐趣。读完后，我感觉自己对教育的理解层次提高了一个维度，不再满足于表面上的“完成教学任务”，而是开始追求更深层次的“意义构建”。
评分这本书的结构和表达方式有一种独特的韵律感，读起来非常流畅，一点也不觉得枯燥乏味。它巧妙地融合了理论的深度和实践的广度，令人印象深刻。我特别喜欢它在讨论“学习者主动性”时所采用的类比手法，它将教学的启动比作播种和灌溉，强调了环境的重要性，而非单纯的机械灌输。它清晰地阐述了，真正的“开始”不是教师单方面的启动，而是学习者内心火花的被点燃。书中对如何设计那些能激发“微小成功”的活动描述得非常到位，这些微小的成功累积起来，才能形成学习者对自身能力的初步肯定，这比任何宏大的目标设定都来得重要和真实。我从中学习到的一个关键点是，初级阶段的评估不应侧重于“知识的正确性”，而应更聚焦于“探索的勇气和过程的投入”。这种对评估标准的重新界定，极大地减轻了我对早期教学效果的焦虑感。它提供了一种更具人文关怀的视角来看待教育的开端，强调理解与支持是比知识传授更为基础的基石。读完后，我感觉自己对“教与学”的关系有了更深刻、更富有同理心的理解。
评分我是在一个非常低谷的时期接触到这本《Beginning Teaching Beginning Learning》的，当时我对自己的教学方向感到非常迷茫，总觉得自己的努力没有得到应有的回报。这本书像一剂强心针，但不是那种虚张声势的鼓劲，而是基于扎实观察和深刻洞察的“定心丸”。它最让我震撼的地方在于，它勇敢地直面了“无效教学”的现实，并将其解构为一系列可识别的、可修复的早期失调环节。书中关于“教学预设”的批判性分析尤其精彩，它迫使我审视自己是不是将自己的知识体系强加给了初学者，而忽略了他们真正的认知起点在哪里。作者没有提供万能公式，而是提供了一套严谨的“自我诊断工具箱”，让我能够系统地梳理出我当前教学中的薄弱环节。阅读体验是高度互动的，我经常会停下来，对照书中的场景，反思自己上周的某堂课，然后茅塞顿开。这种“即时反馈和修正”的能力，正是这本书带给我的最大财富。它让“教学反思”不再是一个例行公事，而变成了一个充满活力的自我优化过程。对于渴望从“新手”真正蜕变为“有意识的实践者”的教育工作者来说，这本书的价值无可估量。
评分坦率地说，这本书的文字风格有一种令人放松的节奏感，非常适合在忙碌的教学之余用来沉淀思绪。它没有使用大量晦涩难懂的学术术语，而是用一种近乎散文诗的笔调，娓娓道来教育的本质。我特别欣赏作者对“耐心”这个主题的阐述，它被提升到了战略高度，而不是被当作一种美德来简单赞扬。书中通过对比“快速反应”与“延迟反馈”在新手学习者身上的不同效果，有力地论证了在教学的初始阶段，给予空间和时间进行自我修正的重要性。这对我影响很大，因为我过去总是倾向于立刻纠正学生的错误，这本书让我意识到，有时候，沉默和等待，才是最有效的教学干预。书中对“观察”技巧的描述也极其精妙，它教导我们如何透过学生的行为表象，去洞察其背后的学习障碍或潜在的兴趣点。这需要极高的敏感度和专注力，而这本书提供的训练方法，是扎实而可操作的。我感觉这不仅仅是一本教育读物，更像是一本关于“慢下来，才能走得更远”的生活哲学指南，用在教育领域，恰逢其时。它教会我，最好的开始，往往是温柔而审慎的。
评分这本《Beginning Teaching Beginning Learning》真是让我醍醐灌顶，感觉像是抓住了教育这门复杂艺术的精髓。我一直以为，好的教学无非是知识的传递，但这本书深入探讨了“开始”这个阶段的微妙之处。它没有陷入冗长晦涩的教育学理论堆砌，而是非常务实地展示了如何构建一个让新手教师和初学者都感到安全且充满好奇的学习环境。我尤其欣赏作者对于“脆弱性”的讨论——承认教学中的不确定性，并将其转化为成长的契机，这与我过去参加的那些总是宣扬“完美示范”的培训截然不同。书中对于课堂动态的细致观察和分析，简直就像是给我的教学实践装上了一个高倍显微镜，让我能清晰地看到那些平日里被忽略的微小互动是如何影响整体学习氛围的。比如，书中关于“倾听式提问”的章节，提供的具体话术和场景模拟，让我立刻能在下一次课堂上尝试，并且看到了立竿见影的效果。这本书更像是一位经验丰富、温柔而坚定的导师，在你最迷茫的时候，递过来一张绘制精良的藏宝图，而不是一堆冷冰冰的地图碎片。它教会我的，是如何在混乱中找到秩序，如何在有限的时间内，播撒下能够持续生长的学习种子。对于任何刚刚踏入教育领域，或者正在为如何让自己的教学“真正开始”而感到困惑的人来说，这绝对是一本值得反复研读的案头必备之书。
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