Using Biographical and Life History Approaches in the Study of Adult and Lifelong Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Peter Lang Pub Inc

作者:West, Linden (EDT)/ Alheit, Peter (EDT)/ Andersen, Anders Siig (EDT)/ Merrill, Barbara (EDT)

出品人:

页数:310

译者:

出版时间:

价格:618.00元

装帧:Pap

isbn号码:9783631562864

丛书系列:

图书标签:

• 成人学习
• 终身学习
• 传记研究
• 生命史研究
• 质性研究
• 学习理论
• 教育心理学
• 研究方法
• 案例研究
• 叙事研究

本书深度探讨了在成人和终身学习研究中运用传记和生命史方法的理论基础、研究设计、数据收集与分析技术，以及在实际应用中的伦理考量。它旨在为教育学、社会学、心理学等领域的学者和研究者提供一套全面而实用的指南，以理解成人如何学习、发展和适应其不断变化的生命旅程。 核心内容概述： 理论框架与方法论的交汇： 本书首先梳理了传记和生命史研究在成人和终身学习领域的理论根基。它将考察叙事理论、社会建构主义、建构主义学习理论以及成人学习的经验主义基础，并分析这些理论如何支撑起通过个体的生命故事来理解学习过程。研究者将了解如何将理论概念转化为可操作的研究问题，以及如何构建研究设计以捕捉学习的复杂性和动态性。 研究设计与问题建构： 详细阐述了设计以传记和生命史为核心的研究的不同路径。这包括定性研究的类型，如现象学、扎根理论、民族志等，以及如何根据研究目标选择最合适的设计。重点将放在如何清晰地界定研究对象（个体、群体、特定生命阶段的成人）和研究焦点（特定的学习经验、转型过程、技能发展等），从而构建出具有深度和广度的研究问题。 数据收集的艺术与实践： 深入探讨了收集传记和生命史数据的多种技术。这涵盖了深度访谈（半结构化、非结构化）、焦点小组、日记研究、文献分析（如自传、回忆录、个人信件）、口述历史以及数字叙事等。本书强调了建立信任、引导访谈、有效记录以及处理敏感信息的重要性。研究者将学会如何通过多种渠道收集丰富、细致的个人叙事，以揭示学习的深层机制。 分析的维度：主题、模式与意义： 提供了一套系统化的数据分析方法，用以从传记和生命史数据中提取有意义的见解。这包括主题分析、内容分析、叙事分析（如事件序列分析、主题分析、话语分析）以及比较分析。本书将指导读者如何识别跨越个体生命历程的学习模式，理解学习如何与身份认同、社会背景、文化价值以及个人经历相互作用，从而构建对成人和终身学习的深刻理解。 伦理考量与研究者的角色： 强烈关注在使用传记和生命史方法时必须遵循的伦理准则。这包括知情同意、匿名性、隐私保护、数据安全以及如何负责任地呈现和解释参与者的生活故事。书中还将探讨研究者在整个研究过程中的角色扮演，包括如何保持客观性、避免偏见，以及如何尊重和赋权参与者。 应用案例与未来展望： 通过一系列来自不同学科和研究领域的案例研究，展示了传记和生命史方法在成人和终身学习研究中的实际应用。这些案例可能涵盖职业转型、技能再培训、志愿服务经历、健康教育、公民参与以及退休后的学习等。最后，本书将展望该领域未来的发展方向，包括新技术在生命史收集与分析中的作用，以及如何将这些方法应用于更广泛的社会和教育议题。 本书的目标读者包括但不限于：从事成人教育、终身学习、教育心理学、社会学、人类学、老年学、职业咨询以及人力资源发展等领域的学术研究人员、博士和硕士研究生、以及希望提升研究能力的从业者。本书不仅仅是一本方法论手册，更是一次关于理解成人学习和生命演进的深刻旅程的指南。

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这本书的装帧设计给我留下了深刻的印象，封面选用的那种略带粗糙质感的纸张，搭配上深沉的墨绿色调，散发出一种沉稳而富有历史感的学术气息。初次翻阅时，我注意到它在排版上的用心，字体选择上兼顾了阅读的舒适度和严肃性，行间距处理得恰到好处，使得即便是面对大段的理论阐述，视觉上也并不会感到压抑。更值得称赞的是，全书的目录结构清晰得令人赞叹，每一个章节标题都精准地概括了其核心内容，这对于需要快速定位特定研究方法的学者而言，无疑是极大的便利。此外，书的侧边留白充足，便于读者在阅读过程中进行批注和标记，这在深度阅读学术著作时是极其重要的实用细节。从书籍的物理形态来看，它不仅仅是一本知识的载体，更像是一件精心制作的工具书，体现了出版方对学术阅读体验的尊重与考量。它那种沉甸甸的分量，似乎也暗示着其中蕴含的知识深度，让人在捧起它的时候，就油然而生一种庄重感，期待着即将展开的探索之旅。

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如果要用一个词来概括这本书的特质，那一定是“质朴的深刻”。它没有过多地使用那些哗众取宠的流行术语，而是用一种近乎朴实的语言，去触碰成人学习中最核心、最本质的命题——即人的持续演化与意义的追寻。书中对于不同代际学习者在面对技术变革和社会结构重塑时，是如何在他们的生命故事中嵌入或抵抗这些宏大叙事的分析，简直是教科书级别的示范。这种对宏大与微小、结构与能动性之间辩证关系的精准把握，使得这本书具备了跨学科的广阔视野，它不仅能指导教育研究者，更能启发社会学家、心理治疗师乃至所有关注个体生命历程的人。它不仅仅是提供了一套方法，更提供了一种看待世界、理解他人的全新哲学视角。

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这本书带给我的启发，远超出了传统的教育研究范畴，它更像是一本关于“如何成为一个更好的倾听者”的指南，尽管其核心是方法论。当我尝试用书中提到的视角去重新审视我自己的过往经历时，我发现许多曾经被我简单归类为“随机事件”的片段，现在看来都呈现出一种清晰的、结构化的意义链条。作者对“口述历史”与“个人传记”之间的微妙张力进行了深入剖析，这一点极大地丰富了我对“真实性”的理解。我们往往以为个人叙事就是纯粹的自我表露，但作者提醒我们，叙事本身就是一种选择和构建，而理解这种“构建”的过程，才是真正掌握生命故事精髓的关键所在。读完后，我明显感觉到自己对人类经验的复杂性和多层次性有了更深层次的敬畏。

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这本书的学术气场非常强大，它所引用的文献和理论背景构建了一个极为扎实的知识地基，但与许多晦涩难懂的理论专著不同，作者的行文逻辑却保持了一种令人惊讶的清晰度和流畅性。它成功地在中观层面的方法论讨论和微观层面的案例分析之间架起了一座坚固的桥梁。我发现，书中对不同文化背景下生命故事收集的伦理考量部分，写得尤其深刻且负责任，这在强调个体经验的学术领域中，是至关重要的道德基石。它没有简单地将生命故事视为“数据源”，而是将其视为一种神圣的、需要被谨慎对待的“文本”。这种对方法论严谨性的坚持，使得整本书的论述具有了极高的可靠性和可信度，让人在采纳其研究范式时，能够充满信心，因为你知道它是在最审慎的学术规范下构建起来的。

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阅读这本书的过程，更像是一次与思想的深度对话，它巧妙地避开了许多当代教育学著作中常见的、流于表面的案例堆砌，而是真正致力于挖掘“人”的生命轨迹与学习过程之间那种难以言喻的内在联系。作者在阐述方法论时，没有采用那种生硬的、教条式的步骤指导，而是通过一系列极具洞察力的反思性提问，引导读者去重新审视他们手中材料的“人性”维度。我尤其欣赏它在处理时间维度上的细腻笔触，比如如何区分“回顾性叙事”与“即时性体验”的差异，以及这种差异如何影响到我们对成人学习动机的最终解读。在阅读到关于“身份重塑”的章节时，我感觉作者提供了一种全新的分析框架，它不再仅仅关注学习的结果（比如技能的获得），而是聚焦于个体在面对生命重大转折时，如何通过叙事过程来重新锚定自我认知，这对于理解那些处于职业转型期或生命阶段变化中的学习者，提供了无比坚实的理论支撑。

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