Contemporary Perspectives on Social Learning in Early Childhood Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Lightning Source Inc

作者:Saracho, Olivia N. (EDT)/ Spodek, Bernard (EDT)

出品人:

页数:317

译者:

出版时间:

价格:727.00元

装帧:HRD

isbn号码:9781593117436

丛书系列:

图书标签:

• 心理学
• 发展心理学
• 儿童
• Early Childhood Education
• Social Learning
• Child Development
• Educational Psychology
• Classroom Management
• Pedagogy
• Curriculum
• Play-Based Learning
• Teacher Development
• Early Years

这本《儿童早期社会学习的当代视角》深入探讨了在学前教育环境中，儿童如何发展其社会认知、情感理解和互动能力。本书汇集了多位教育学和心理学领域的顶尖学者，结合最新的研究成果，为读者呈现了一幅全面而深刻的儿童社会学习图景。 本书并非简单罗列教学方法，而是着重于揭示社会学习的内在机制和影响因素。它首先从儿童大脑发育的视角出发，阐述了镜像神经元、心智理论（Theory of Mind）等关键概念如何支持儿童理解他人意图、情绪以及模仿学习。随后，本书详细剖析了社会学习在不同发展阶段的表现，从婴儿时期的咿呀学语、模仿表情，到幼儿时期通过观察同伴、成人的行为来学习社交规则、解决冲突，再到学龄前儿童发展出更复杂的合作、分享和同理心。 书中特别强调了环境在社会学习中的作用。无论是家庭环境中的亲子互动、情感支持，还是幼儿园中的同伴关系、教师引导，都被视为塑造儿童社会能力的基石。作者们深入分析了高质量的师幼互动模式，例如积极回应、示范引导、提供恰当的支架（scaffolding），以及如何营造一个安全、包容、鼓励探索的集体氛围。此外，本书还探讨了不同文化背景下社会学习的差异性，以及如何尊重和融入多元文化元素，促进所有儿童的社会性发展。 《儿童早期社会学习的当代视角》也关注了当前教育领域面临的一些挑战，例如如何应对社交媒体的影响、如何识别和支持有特殊社会学习需求（如社交焦虑、沟通障碍）的儿童。作者们提供了基于证据的实践建议，帮助教育工作者和家长更有效地培养儿童的社交技能，为他们未来在学校和社会中取得成功奠定坚实的基础。 本书的理论框架扎实，实践指导性强，适合学前教育专业的学生、教师、研究人员以及所有关心儿童社会性发展的家长和教育工作者阅读。通过阅读本书，您将能够更清晰地理解儿童早期社会学习的复杂性和重要性，掌握前沿的研究理念和实用的教学策略，从而更好地支持下一代的健康成长。

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这本书的装帧和设计简直让人眼前一亮。封面采用了柔和的莫兰迪色系，搭配着一些充满童趣的手绘插图，整体视觉感受非常舒适。纸张的质感也相当不错，厚实且略带纹理，翻阅起来有一种低调的奢华感。光是摆在书架上，它就能提升整个阅读空间的格调。我尤其欣赏排版上的用心之处，字体大小和行间距处理得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。章节之间的过渡设计也很流畅，每一个小标题的选取都独具匠心，让人忍不住想一探究竟。书本的装订牢固，侧边封口平整，这体现了出版商对细节的极致追求。可以说，从拿到这本书的那一刻起，我就感受到了它作为一本“精品”读物的分量。这种对实体书形式的尊重，在如今这个数字阅读盛行的时代显得尤为珍贵，它让我更愿意静下心来，与文字进行一场深入的对话。

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这本书的学术深度和广度令人难以望其项背。它似乎囊括了社会学、心理学乃至人类学等多个学科的交叉视角来构建其论述体系。我特别欣赏作者在处理争议性议题时所展现出的平衡和批判性思维。它没有简单地站队某一方，而是细致地比较了不同学派观点的优劣与适用边界。这种不偏不倚、力求全面的态度，极大地提升了本书的可靠性和参考价值。在引文和注释部分，作者的引用规范且详尽，这对于任何想要进行更深层次研究的读者来说都是极大的便利。它不仅仅是一本供人阅读的书籍，更像是一张通往更广阔学术领域的地图，清晰地标示了前沿的研究热点和尚未被充分探索的领域。阅读此书，能明显感受到一股严谨的学术精神在字里行间流淌。

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坦率地说，这本书的语气和调性，透露出一种令人信服的权威感，但这种权威并非建立在居高临下的说教之上，而是源自于对实践经验的长期沉淀与深刻反思。作者的语言风格在保持专业性的同时，又保留了一丝温暖的人文关怀。他谈论教育中的伦理困境时，展现出的那种对每一个幼小生命的敬畏之心，深深打动了我。它没有给我灌输“标准答案”，反而激发了我对于“可能性”的无尽想象。这本书更像是一位资深教育家在与同行进行一场高水平的、推心置腹的交流，它鼓励我们去质疑既有的范式，去拥抱变化带来的不确定性，并从中寻找创新的契机。对于任何致力于提升自身专业素养的教育工作者而言，这本书绝对是值得反复品读，并在不同人生阶段都能读出新意的“案头必备”之作。

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这本书最让我感到震撼的，是它对“情境化”学习的深刻洞察与不懈探讨。它跳脱了传统教育中那种刻板、标准化的框架限制，转而将焦点投向了儿童在真实生活场景中的互动与模仿。我非常赞同作者关于“环境即是隐形教师”的论断，书中大量的案例分析，生动地展现了物理环境、人际关系如何潜移默化地塑造幼儿的行为模式与认知发展。这些描述并非空泛的理论推导，而是基于大量田野调查的鲜活记录。读完相关章节后，我开始重新审视自己日常生活中对周围环境的设置，思考每一个角落、每一种材料的摆放，是否都在无声地向孩子们传达着特定的学习信息。这本书无疑提供了一套全新的观察世界的视角，迫使我从一个“知识传递者”的角色，转向一个“环境设计者”的角色，这种角色的转变是极其深刻且具有实践指导意义的。

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初翻阅此书，最先吸引我的是其行文的流畅与逻辑的严谨。作者在构建理论框架时，似乎有一种将复杂概念“化繁为简”的魔力。书中对不同教育流派的观点梳理得井井有条，并没有简单地罗列事实，而是深入挖掘了其背后的哲学基础与实践差异。阅读过程中，我时常能感受到一种清晰的“引导感”，仿佛有一位经验丰富的导师在我身侧，耐心地为我剖析每一个关键论点。尤其是在阐述某些新兴的教育理论时，作者巧妙地运用了类比和实例，使得即便是初学者也能迅速把握核心要义。这种层层递进的叙事结构，让知识的吸收变得像剥洋葱一样，每剥开一层都能看到更深层次的洞见。整体来看，这本书的知识密度非常高，但丝毫没有给人以晦涩难懂的感觉，读起来是一种享受，更是一种高效的学习过程。

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匆匆把自己比较关心的几章读过。以后有些东西大概还要回来看。

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