具体描述
Be prepared to deal with campus situations that involve students in emotional crisis College Students in Distress provides college personnel with invaluable information on how to identify and refer emotionally troubled students for professional counseling. Dr. Bruce S. Sharkin, a staff psychologist at Kutztown University in Pennsylvania, addresses general warning signs of student distress, symptoms of specific psychological problems such as anxiety and depression, guidelines for interventions, and methods of making a referral for counseling. The book also examines current mental health issues for college students and provides an overview of common campus policies and procedures, such as psychological emergencies, withdrawal and readmission, and mandatory counseling. College Students in Distress provides the answers you need to manage difficult and potentially dangerous situations on campus. Case examples based on real-life experiences give you a clear sense of what can happen when responding to students in emotional distress, particularly when dealing with specific issues and student populations, and will help in your efforts to review and/or revise the current practices of your school. This unique book is essential as a resource and referral guide that raises awareness of this growing national problem without being limited to the characteristics of a particular college or university. Topics examined in College Students in Distress include: the impact of mental health problems on academics the roles and functions of college counseling services indicators of emotional disturbance suicidal behavior self-inflicted harm eating disorders guidelines for intervention accommodations for students with psychological disabilities and much moreCollege Students in Distress is a must-read for faculty and staff members, particularly those working in residential life, student health, and public safety, and for administrative offices within student services and student affairs.
作者简介
目录信息
读后感
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用户评价
初读此书时，我曾试图寻找一些清晰的“解决方案”或“干预模型”，毕竟书名带有强烈的指向性，让人自然联想到自助指南或者政策建议。然而，这本书却以一种近乎狡猾的方式避开了所有明确的答案。它更像是一个复杂的迷宫，你每走一步，都会发现通向出口的路标被故意弄反了方向。作者似乎更热衷于剖析困境的层次结构，而不是提供一个可以被轻松吸收的药方。我花了很长时间才适应这种“不提供安慰”的写作哲学。那些关于“同辈压力”的论述尤其令人不适，它没有停留在表面上对“精英文化”的批判，而是深入挖掘了这种压力是如何被内化，最终成为个体自我否定的内在声音。书中的引文和脚注系统也显得有些怪异，它们并非用来支撑论点，更像是作者在浩瀚的文献海洋中找到的，用来映照自己内心混乱的镜子。整体而言，这本书更适合那些已经身处风暴中心，不需要别人告诉他们外面在下雨，而是想找一个能理解雨水打在窗户上声音的人。它不是用来解决问题的，而是用来确认问题真实存在的存在感。
评分这本书的语言风格，用一个词来形容就是“紧绷”。它没有那种流畅的、如同散文般优美的表达，而是充斥着短促、断裂的句子，仿佛作者在写作的过程中也处于一种呼吸困难的状态。这种文风的选择，在我看来，是极其成功的，因为它从形式上模仿了目标群体的精神状态。我注意到作者在描述社交隔离时，反复使用“空洞的连接”和“屏幕的蓝光”这类意象，这些词汇在当代语境中已经显得陈旧，但在这里被赋予了一种新的、近乎宗教般的肃穆感。阅读体验是高度排他的，如果你没有经历过那种在人群中感到彻底孤独的时刻，这本书对你的触动可能不会太深。我尤其欣赏作者在探讨“身份危机”时，没有简单地归咎于社会结构，而是巧妙地将焦点拉回到个体如何在快速变化的环境中重新定义“成功”的意义。这种对内省的执着，使得这本书在众多关注社会表象的著作中显得尤为突出，尽管它的阅读门槛颇高，需要读者投入极大的情感耐心去穿透那层冰冷的文字外壳。
评分这本书的阅读过程，与其说是学习知识，不如说是一种情感上的“共振”或“折磨”，取决于读者的心境。它没有提供任何外部支持的框架，也没有提供清晰的标签去命名所有那些难以言喻的痛苦。相反，它似乎在鼓励读者拥抱这种模糊性。我注意到作者在全书中极少使用“我们”这个词，这极大地强化了个体体验的孤立性。评价这本书的优劣似乎是多余的，因为它根本不追求被“评价”或“分类”。它像一块未经打磨的矿石，粗粝、沉重，但其内部蕴含的某种深刻的真实感是毋庸置疑的。尤其是在讨论“自我救赎的悖论”时，作者提出的观点——即过度追求“被治愈”本身可能成为另一种形式的压力——让我深思了很久。这本书不会让你感觉良好，它会让你感觉被深深地理解，但这种理解是以一种近乎揭开伤疤的方式达成的。它不适合在咖啡馆轻松阅读，它需要一个安静、私密的角落，以及一颗愿意接受挑战的心。
评分从结构上看，这本书的逻辑推进显得十分跳跃，它不像一本经过严密大纲规划的作品，倒更像是一场漫长、且有些失控的思维漫游。章节之间的过渡往往是突兀的，有时会突然插入一段对某个具体心理学实验的冗长复述，紧接着又是对某个学生食堂角落的细致环境描写。这种编排方式，初读时让人感到困惑，仿佛在听一堂思路不连贯的讲座。但随着阅读深入，我开始理解这种“失序”可能是一种故意为之的艺术手法，用以模拟信息过载和注意力分散的当代学习体验。最让我感到震撼的是关于“被取消的未来感”的讨论，作者没有使用过于激烈的词汇，而是用一种近乎记录片的冷静笔触，描绘了那些在职业规划上突然遭遇“断崖”的年轻人的反应——不是激烈的反抗，而是缓慢的、接受性的麻木。这种对微妙情绪变化的捕捉，极其细腻，让我不断回想起自己也曾在某个相似的转折点上，体验过那种时间感扭曲的错觉。这本书更像是一面镜子，而非一张地图。
评分这本书的封面设计本身就带着一种令人不安的平静，那种教科书式的排版，加上略微褪色的色彩，像极了某个年代被遗忘的心理学报告。我本是带着一种学术探究的眼光去翻阅它的，期待能从中找到关于当代大学群体情绪健康的一些冷峻的、数据驱动的分析。然而，我发现它更像是一系列零散的、极其私密的日记片段的拼凑，虽然作者极力想用某种规范的语言去包裹这些混乱的情感内核，但那种近乎要溢出来的焦虑感，却透过那些僵硬的学术术语直冲出来。特别是关于“学术倦怠”的章节，它没有采用常见的量表分析，反而用了一种近乎诗歌般的散文体来描述那种“被抽空”的感觉，仿佛每一个词语都被打磨得太过锋利，不小心就会划伤读者。这种叙事上的跳跃性，使得阅读体验时而陷入一种沉思的泥潭，时而又被突如其来的、过于写实的场景描写惊醒。我尤其关注其中描绘的几个人物在图书馆彻夜未眠后的状态，那种对咖啡因的依赖和对未来不确定性的恐慌，描绘得淋漓尽致，让你无法仅仅将其视为统计学上的“高危群体”，而是真切感受到他们作为鲜活个体的挣扎。这种叙事上的大胆，虽然让结构略显松散，却也赋予了文本一种罕见的真诚感。
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