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出版者:Heinemann

作者:Parsons, Stephanie

出品人:

页数:171

译者:

出版时间:2007-10

价格:$ 31.08

装帧:Pap

isbn号码:9780325010311

丛书系列:

图书标签:

• 写作
• 二年级
• 小学
• 教育
• 学习
• 阅读
• 写作技巧
• 儿童文学
• 基础写作
• 创意写作

《二年级作家》：开启孩子的想象力之旅 《二年级作家》是一本专为二年级学龄儿童精心设计的创作启蒙读物，旨在点燃他们心中最原始、最纯粹的创造火花。这本书不仅仅是一本空白的书页，它更是一个充满可能性的世界，一个让孩子们的奇思妙想得以落地生根、茁壮成长的沃土。我们相信，每个孩子都拥有独特的视角和丰富的内心世界，而《二年级作家》正是为帮助他们探索、表达并珍藏这些宝贵财富而生。 为什么选择《二年级作家》？ 在二年级这个阶段，孩子们正处于语言和思维发展的关键时期。他们开始能够组织更复杂的句子，对周围的世界充满好奇，并且渴望用自己的方式来理解和描绘这一切。然而，很多时候，他们缺乏一个清晰的指引，不知道如何将脑海中斑斓的色彩、跳跃的音符、奇幻的故事转化为文字。 《二年级作家》正是为了填补这一空白而存在的。它提供了一个结构清晰、引导性强的平台，让孩子们能够循序渐进地学习和实践写作的乐趣。我们摒弃了枯燥乏味的理论讲解，而是将学习过程融入到一系列富有启发性的活动和练习中。从构思一个简单的情节，到描绘一个生动的角色，再到组织一篇完整的小故事，每一个环节都经过精心设计，以确保孩子们的参与度和成就感。 《二年级作家》为您和您的孩子带来什么？ 1. 激发无限创意： 书中的每一个页面都充满了鼓励和引导，旨在解锁孩子们脑海中隐藏的无数故事。我们通过提供不同的写作主题、故事情节的开头、人物的设定等，为孩子们打开了创意的大门。无论是关于一只会说话的动物、一个神秘的宝藏、一次奇妙的冒险，还是一个关于友谊的温馨故事，孩子们都可以从中找到灵感，开始他们的创作之旅。 故事启动器： 书中包含一系列引人入胜的“故事开头”，例如“我发现了一扇从来没见过的门，它隐藏在……”，“有一天，我的宠物突然学会了……”，“最奇怪的一天，我的影子开始……”。这些句子能够迅速抓住孩子的注意力，并激发他们思考“接下来会发生什么？”。 人物速写： 提供不同的人物特点提示，例如“一个戴着闪闪发光帽子的小女孩”，“一个总是带着微笑的巨人”，“一只害羞但非常勇敢的小老鼠”。孩子们可以根据这些提示，为自己的故事创造出鲜活的角色。 场景描绘： 鼓励孩子们描绘各种各样的场景，从“一座漂浮在云朵上的城堡”到“一片闪烁着星星的森林”，再到“一个充满糖果的神秘房间”。书中会提供一些描绘场景的词汇和短语，帮助他们丰富画面感。 2. 提升语言表达能力： 写作是语言表达的直接体现。《二年级作家》注重培养孩子们用准确、生动、丰富的语言来表达自己的想法。我们鼓励孩子们尝试使用更多的形容词、动词和副词，让他们的文字更具画面感和感染力。 词汇宝库： 书中会穿插一些“词汇小贴士”，例如在描写“高兴”的时候，除了“开心”，还可以尝试“兴高采烈”、“眉开眼笑”、“乐开了花”等。这些词汇的使用，能让孩子们的语言表达更加多样化。 句子练习： 提供“句子接龙”或“句子扩展”的练习，例如给出“小兔子跳过草地”，让孩子继续写，“小兔子跳过草地，然后呢？”。这有助于他们练习组织句子，形成更连贯的叙述。 对话描写： 引导孩子尝试写出角色的对话，让故事更加生动有趣。例如，鼓励他们写“小猫对小狗说了什么？”，“他们是怎么回答的？” 3. 建立写作自信： 对于许多孩子来说，写作可能是一个令人畏惧的挑战。《二年级作家》旨在消除这种恐惧，让写作成为一件有趣且有成就感的事情。通过提供积极的反馈和鼓励，我们帮助孩子们认识到自己的潜力，并建立起对写作的自信心。 成就感设计： 每完成一个写作练习，孩子都会有一个小小的“完成”标记，可以画一个笑脸或者贴一张小贴纸。这种即时的正向反馈，能让孩子在完成任务后感到快乐和满足。 自由创作空间： 除了引导性的练习，书中也留有大量的空白页，供孩子们自由发挥，写下他们任何想写的内容，无论是日记、诗歌，还是随想。这种自由度能够让孩子们感受到创作的主动性。 展示平台： 鼓励家长或老师与孩子一起阅读他们写下的作品，给予真诚的赞扬和鼓励。孩子们的作品值得被看到，被肯定，这能极大地激发他们的写作热情。 《二年级作家》的独特之处： 年龄段精准适配： 内容设计和语言风格完全符合二年级孩子的认知水平和兴趣点，既有引导性又不失趣味性。 互动性强： 鼓励孩子动手去写、去画、去思考，而非被动接受信息。 鼓励原创： 强调孩子们的独特想法和个性表达，不拘泥于固定的模式。 家长/老师的得力助手： 为家长和老师提供了与孩子进行亲子阅读和创意启蒙的绝佳工具，让学习过程充满乐趣和互动。 高质量的纸张和印刷： 采用适合书写的纸张，以及色彩鲜艳、吸引孩子的插图和设计，为孩子提供愉快的阅读和书写体验。 如何使用《二年级作家》？ 《二年级作家》可以作为家庭教育的辅助工具，也可以在学校课堂上使用。 家庭亲子时光： 在轻松愉快的氛围中，家长可以引导孩子完成书中的练习，或者一起 brainstorm 故事的灵感。 学校写作课程： 教师可以利用本书作为写作教学的辅助材料，引导学生进行主题写作、人物塑造、情节发展等训练。 独立创作： 孩子们也可以根据自己的兴趣，随时随地翻开《二年级作家》，开启属于自己的创作小天地。 《二年级作家》不仅仅是一本书，它是一份礼物，一份送给孩子们的、关于想象力、关于创造力、关于自信的宝贵礼物。让我们一起陪伴孩子们，在《二年级作家》的世界里，写下他们自己的精彩故事，点亮他们闪耀的童年！

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这本书的封面设计简直让人眼前一亮，那种充满活力的色彩搭配和稚拙却又灵动的插图，一下子就把你拉回了那个充满好奇和探索欲的童年时光。我记得我当初拿到它的时候，就被封面上那个正在认真画画的小朋友吸引住了，他的神态是如此专注，仿佛周围的一切都与他无关，这正是我希望我的孩子也能拥有的学习状态。内页的纸张质量也相当不错，摸上去很柔和，即便是反复翻阅也不会轻易损坏，这对于经常被小朋友“摧残”的书籍来说，简直是福音。更重要的是，排版布局非常清晰，字体大小适中，间距合理，即便是初学者也能轻松阅读，不会感到压迫感。整体装帧给人一种既专业又不失亲和力的感觉，看得出出版方在细节上是下足了功夫的。这本书给我的第一印象，就是一本用心制作、让人愿意去亲近和使用的教材，它不仅仅是一本书，更像是一个充满吸引力的学习伙伴，让人忍不住想要立刻翻开探索里面的奥秘。这种视觉上的愉悦感，在选择孩子的启蒙读物时，真的是一个非常重要的加分项。

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从实操性上来说，这本书的配套资源和教师/家长指南部分做得非常到位，这对于辅助教学的人来说，简直是省去了大量的摸索时间。我特别欣赏它提供的多样化的评估标准，它不只是看你有没有错别字，更多的是关注你表达的清晰度、创意的独特性以及段落的组织逻辑。在某些单元的末尾，它会给出一些“下一步挑战”，这些挑战设计得非常巧妙，比如鼓励孩子给自己的小故事配插图，或者尝试用不同的开头方式重写同一个场景。这种循序渐进的、多维度的反馈机制，使得学习过程充满了趣味性和持续性。我不再需要自己绞尽脑汁去设计辅助练习，只需遵循书中的引导，就能确保孩子的学习路径是科学且全面的。对于时间紧张的家长来说，这种高质量的指导材料无疑是雪中送炭，让家庭辅导变得高效且富有成效。

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坦率地说，我最初对“二年级写作”这个主题抱有一定的怀疑态度，总觉得这个年龄段的孩子能学到多少深度内容呢？然而，这本书完全颠覆了我的预期。它真正厉害的地方在于，它关注的不是“写出多长的篇幅”，而是“写出多清晰的思考”。它通过精妙的练习模块，逐步引导孩子掌握叙事的基本结构——起因、经过、结果。在我看来，这比单纯的词汇积累要重要得多。我看到我的孩子在讲述一个周末发生的事情时，开始有意识地安排事件的先后顺序，而不是像以前那样东拉西扯。这种逻辑思维的训练，是这本书带给写作能力提升之外的额外红利。它不仅仅是在培养一个未来的作家，更是在塑造一个未来能清晰、有条理地表达自己观点的人。可以说，这本书为后续更高年级的学习打下了异常坚实且灵活的基础，它的影响是深远且不可估量的，绝对物超所值。

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我之所以推荐这本书，很大程度上是因为它在内容组织上的那种润物细无声的教学方法。它不像传统的教科书那样，一上来就抛出一堆枯燥的规则和语法点，而是巧妙地将学习融入到了有趣的情景故事和贴近孩子日常生活的场景之中。我观察我的孩子在使用这本书时，他的主动性明显增强了。以前让他写点东西总是推三阻四，总觉得无从下笔，但这本书里的引导方式，比如“想象你是一只小鸟，你会看到什么？”或者“描述一下你最喜欢的玩具的颜色和触感”，这些开放性的提问一下子激发了他的表达欲。它不是直接告诉你“要用形容词”，而是通过范例让你自己去体会到描述细节的重要性。这种由内而外激发出来的写作动力，远比死记硬背的灌输有效得多。它提供了一个安全探索的平台，让孩子敢于尝试用自己的语言去构建世界，哪怕最初的句子结构有些稚嫩，但那份创造的喜悦是无法替代的。

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这本书的价值，更体现在它对“写作”这个概念的重新定义上。在很多成年人的认知里，写作似乎意味着高深的文学创作或者严谨的报告撰写。但《Second Grade Writers》成功地将写作拉回到了它最本真的状态——交流和表达自我。我发现，通过这本书的练习，孩子不仅仅是在学习如何写字，更是在学习如何观察世界，如何梳理自己的想法。例如，其中一个练习是要求记录天气变化，这看似简单，却培养了一种细致入微的观察习惯。当他下次再告诉我“今天下雨了”时，他会加上一句“雨点敲打窗户的声音像小小的鼓点”，这种从被动记录到主动感受的转变，让我感到非常欣慰。这本书的作者似乎非常理解二年级孩子的认知水平和兴趣点，他们没有拔高难度，而是脚踏实地地从“我的”世界出发，让写作成为一种记录生活、分享情感的自然延伸，而不是一项不得不完成的任务。

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