Teaching Economics to Undergraduates pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Edward Elgar Pub

作者:Becker, William E. (EDT)/ Watts, Michael (EDT)

出品人:

页数:274

译者:

出版时间:

价格:30

装帧:Pap

isbn号码:9781840642704

丛书系列:

图书标签:

• 经济学教学
• 本科生
• 经济学教育
• 高等教育
• 教学方法
• 课程设计
• 经济学原理
• 教材
• 学术著作
• 教学资源

《超越教条：培养批判性思维的本科经济学教学实践》 导言：变革的呼唤与教学的重塑 在信息爆炸、全球化加速的今天，传统经济学教育面临着前所未有的挑战。本科阶段的经济学教学，绝不应止步于公式的堆砌和模型的僵化，而应当成为培养学生理性分析、批判性思维和解决复杂现实问题的核心阵地。本书并非一本标准的经济学教材，也不是关于某一特定经济学流派的辩护之作，而是聚焦于“如何教”这一核心命题，旨在为致力于提升本科经济学教学质量的教师提供一套系统、前沿且极具操作性的教学理念、策略和工具集。 我们深知，许多学生在完成基础微观和宏观课程后，仍然感到经济学与现实世界的脱节，或者仅仅停留在对既有理论的机械记忆上。这种教学困境源于对教学目标定位的模糊以及对教学方法的墨守成 عج。因此，本书的核心论点是：有效的本科经济学教学必须以“培养能够质疑、能够构建、能够解决问题”的经济学思考者为目标，而非仅仅是知识的灌输者。 第一部分：教学哲学的重构——从知识传递到能力培养 本部分深入剖析了当代经济学教育的内在矛盾，并提出了重塑教学哲学的必要性。 第一章：评估当前困境——为什么学生“学了经济学，却不会思考”？ 我们将审视当前主流教学模式的弊端，包括过度依赖均衡模型的静态分析、对实验经济学和行为经济学的忽视，以及如何处理经济学中的价值判断与实证研究之间的张力。重点探讨了如何识别和克服“模型简化主义”的陷阱。 第二章：确立核心学习目标——超越“有效率”的讨论。 本章明确了本科经济学教学应培养的三大核心能力：模型建构与解构能力、数据素养与计量思维、以及对社会公平与效率进行权衡的伦理判断力。 我们将探讨如何将这些目标融入到课程大纲的设计之中，使其具体可衡量。 第三章：多元化视角的整合——打破新古典主义的单一叙事。 经济学的魅力在于其思想的广阔性。本章主张在基础课程中适度引入制度经济学、发展经济学、环境经济学和政治经济学的视角，以拓宽学生的视野，理解不同范式对同一经济现象的不同解释。这不是要“稀释”主流理论，而是要展示理论是如何随着时间和情境而演进的。 第二部分：课堂实践的创新——让模型“活”起来的策略 本部分是本书最具操作性的部分，提供了将抽象概念转化为生动学习体验的具体方法。 第四章：案例驱动教学法（CBL）的深度应用。 传统的案例分析往往停留在描述性总结上。本章侧重于如何设计具有“内生性挑战”的案例，迫使学生必须运用所学模型来解释和预测反常现象。例如，如何利用寻租理论分析特定产业的补贴政策，或如何运用信息经济学解释金融危机中的羊群效应。 第五章：引入“不确定性”与“行为”的动态课堂。 传统的预期理论往往过于理性化。本章详细介绍了如何将行为经济学的经典实验（如最后通牒博弈、损失厌恶效应）融入微观经济学课堂，并设计课堂小实验，让学生亲身体验决策中的非理性因素。我们探讨了如何平衡理性人假设与行为修正之间的教学节奏。 第六章：数据素养与“经济学侦探”项目。 在大数据时代，经济学教育必须强化数据敏感度。本章介绍了一系列无需高深计量背景的入门级数据分析项目，例如：使用FRED或OECD数据，让学生自行检验购买力平价（PPP）是否在特定时期内成立，并解释其失败的原因，从而将计量思维嵌入到概念理解的过程中。 第七章：提升论证质量——从观点到证据的桥梁。 经济学讨论常常沦为观点的交锋。本章提供了一套结构化的研讨会（Seminar）设计框架，旨在训练学生如何构建基于证据的经济论证，包括如何恰当地引用实证研究、如何识别统计显著性与经济显著性之间的差异。 第三部分：评估与反馈机制的革新——衡量真正的学习成果 本部分着眼于如何设计超越选择题和标准计算题的评估体系，以真正反映学生对复杂经济学思维的掌握程度。 第八章：设计有意义的开放式考试题目。 标准考试往往只测试记忆。本章展示了如何设计需要跨章节知识整合、需要进行政策模拟或需要对经济学家观点进行批判性反思的长篇论述题。例如，“假设你是一位央行行长，面对当前的滞胀局面，请比较凯恩斯学派和货币学派的干预措施及其潜在的副作用。” 第九章：同伴互评与反思日志的有效实施。 评估不应只由教师完成。本章提供了关于如何设计有效的同伴互评量表，以及如何引导学生撰写“经济学反思日志”，记录他们在学习过程中遇到的思维障碍和突破点，从而将学习过程本身纳入评估体系。 第十章：课程反馈的闭环系统——持续改进的实践路径。 本章强调了收集和利用学生对教学方法的反馈的重要性。它提供了一套定性和定量相结合的反馈收集工具，以及如何将这些反馈系统性地转化为下一学期课程设计的具体改进措施，实现教学质量的持续迭代优化。 结语：构建终身学习的经济学视野 本书最终希望传达的理念是：本科经济学教学是一项精妙的工程，它要求教师既是坚实的理论家，又是富有创意的引导者。通过对教学内容、方法和评估体系的全面审视与革新，我们可以培养出不仅懂得经济学原理，更能运用经济学思维洞察世界、影响决策的未来人才。本书所提供的框架和工具，旨在帮助所有致力于此目标的教育者，构建一个更具活力、更贴近现实、更能激发学生求知欲的经济学学习环境。

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