Intervening in Adolescent Problem Behavior pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Guilford Pubn

作者:Kavanagh, Kate

出品人:

页数:243

译者:

出版时间:

价格:$ 62.15

装帧:HRD

isbn号码:9781572308749

丛书系列:

图书标签:

• Adolescent Psychology
• Problem Behavior
• Intervention Strategies
• Child Psychology
• Mental Health
• Counseling
• Therapy
• Behavioral Disorders
• Parenting
• Social Work

重新定义挑战：青少年行为问题的新视角与实践指南 一本深入探讨青少年发展、挑战性行为的根本原因、以及有效干预策略的权威著作。 在当今快速变化的社会环境中，青少年的心理健康和行为发展面临着前所未有的复杂性。从学业压力到人际关系的困境，从数字时代的诱惑到身份认同的挣扎，理解并有效地应对青少年在成长过程中出现的各种行为问题，是家庭、教育者乃至整个社会迫切需要解决的议题。本书摒弃了简单化的“问题行为”标签，转而采取一种深度、多维度的视角，旨在为读者提供一套全面、扎根于最新研究成果的理论框架和实用工具。 第一部分：理解风暴——青少年行为的生态学图景 本部分致力于解构青少年行为的复杂性，将其置于一个宏大的生态系统中进行考察。我们首先追溯青春期这一关键发展阶段的神经生物学基础，探讨大脑结构（特别是前额叶皮层）的发展滞后如何影响冲动控制、风险评估和情绪调节能力。 接着，本书详尽分析了影响青少年行为的四大核心系统： 1. 个体层面： 深入考察气质（Temperament）、自我概念的形成、应对机制的成熟度，以及潜在的心理健康障碍（如焦虑、抑郁、ADHD）如何作为行为的内在线索。 2. 家庭系统： 探讨依恋关系质量、亲子沟通模式（包括权威型、专制型、放任型教养风格的长期影响）、家庭冲突管理以及代际创伤的传递机制。我们特别关注家庭结构变化（如重组家庭、单亲家庭）对青少年安全感和归属感的影响。 3. 同伴环境： 分析同伴接纳与排斥对自尊的巨大冲击，深入剖析了亚文化群体（Subcultures）的吸引力，以及同伴压力在冒险行为（如物质滥用、网络成瘾）中扮演的关键角色。 4. 社会与文化环境： 考察社会经济地位（SES）的长期影响，媒体和社交网络对理想化行为模式的塑造，以及特定文化规范对“可接受行为”边界的界定。 我们强调，任何单一因素都无法解释挑战性行为的出现。本书的核心论点是：问题行为是生物、心理、社会因素在特定发展阶段动态交互的产物。 第二部分：超越症状——评估与诊断的细致入微 有效的干预始于精准的理解。本部分指导读者如何超越表面现象，进行系统且富有同理心的评估。 我们摒弃了基于“惩罚”的简单记录模式，转而关注行为背后的功能（Function）。通过引入行为分析的经典模型，我们教会读者识别特定行为是为了达到何种目的：是寻求关注、逃避责任、获取有形物品，还是应对强烈的情绪不适？ 书中详细阐述了多种评估工具和访谈技巧，包括： 动机访谈法（Motivational Interviewing, MI）的青少年应用： 如何在不加评判的氛围中，引导青少年自我发现改变的内在动力，特别是针对那些对改变表现出强烈矛盾心理的个体。 叙事疗法与优势视角评估： 鼓励青少年重新讲述自己的故事，从“问题人物”的标签中解放出来，识别并强化他们已有的应对能力和韧性（Resilience）。 跨学科信息整合： 如何在与学校、心理健康专家、社工之间建立有效的信息共享机制，确保对个体情况的全面把握。 第三部分：构建桥梁——基于证据的干预策略 这是全书实践性的核心。本书聚焦于已经被科学实证支持的、强调关系修复和能力建设的干预模型。我们拒绝“一刀切”的解决方案，倡导高度个性化和阶段性的干预计划。 1. 关系修复与依恋重塑： 依恋导向的亲职教育（Attachment-Based Parenting）： 侧重于提升父母的情感敏感度和反应性（Responsiveness），帮助父母在冲突中保持“安全港湾”的角色。 家庭系统治疗的精髓： 针对家庭沟通僵局，运用结构派和经验派的技术，重塑家庭成员间的互动界限和情感联结。 2. 认知与情绪调节技能的训练： 辩证行为疗法（DBT）的青少年模块： 重点教授正念（Mindfulness）、情绪调节（Emotion Regulation）、痛苦忍受（Distress Tolerance）和人际效能（Interpersonal Effectiveness）四项核心技能，特别适用于情绪爆发频繁或有自残倾向的青少年。 认知重构（Cognitive Restructuring）： 帮助青少年识别“自动负性思维”和认知扭曲（如过度概括、灾难化），并学习用更平衡的观点替代它们。 3. 环境重塑与技能习得： 基于学校的普及性预防项目： 介绍如何设计和实施全校范围的社交情感学习（SEL）课程，培养同理心和冲突解决能力。 渐进式行为管理： 提出一种非惩罚性的积极行为支持（PBS）框架，侧重于清晰的期望设定、一致的积极强化，以及在问题发生后以教育性而非报复性的方式进行后果管理。 第四部分：预防与赋权——迈向持续的健康发展 最后一部分将目光投向更宏观的层面——如何构建一个能够支持青少年蓬勃发展的社会环境。 早期风险识别与社区保护因子建设： 强调在小学高年级和初中早期识别高危信号的重要性，并探讨如何通过社区资源（如图书馆、体育俱乐部、青年中心）来增强青少年的社会支持网络。 数字时代下的心理健康守护： 针对网络欺凌、过度屏幕时间、以及虚拟身份认同的挑战，提供实用指导，平衡技术使用与现实生活中的人际交往。 从“干预”到“赋权”： 本书的最终目标是让所有参与者——父母、教师、辅导员——从“解决问题的人”转变为“促进成长的促进者”。我们倡导一种信念：每个青少年都拥有自我修正和达成潜能的能力，我们的工作是提供必要的工具、空间和无条件的积极关注，使他们能够自主地走向成熟。 本书的语言风格力求清晰、专业而不失温度，旨在成为一线从业者、研究生、以及所有关心下一代成长的家长手中，一本既有理论深度又有实践操作价值的指南。它不仅讲述了如何处理眼前的危机，更阐明了为何这些危机在特定的发展阶段会发生，并指引我们如何构建一个更具支持性和理解性的未来。

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