George S. Counts was amajor figure in American education for almost fifty years. Republication of this early (1932) work draws special attention to Counts's role as a social and political activist. Three particular themes make the book noteworthy because of their importance in Counts's plan for change as well as for their continuing contem-porary importance: (1)Counts's crit-icism of child-centered progressives; (2) the role Counts assigns to teachers in achieving educational and social re-form; and (3) Counts's idea for the re-form of the American economy.
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Provocative. 三个核心观点：批判以杜威为代表的儿童中心论、提出教师应该联合起来推动社会改革、指出在当时的社会环境下民主的基础是生产与分配的公有化。教师需要向学生灌输一种民主集体主义的视野；如果教师在社会议题上持中立态度，那就回成为保守势力的共谋。
评分美国早期激进派教育学家，可以算是后来格鲁、阿普尔这个传统的带头人。康茨甚至呼吁教师主动去占有权力，以知识的传播改变社会的结构，实现一个正义的美国梦。很激进，很理想化的文本。
评分真的豪迈，乃至可称教育界内的“共产主义宣言”。美国大学激进左化，是有世纪源头的
评分Provocative. 三个核心观点：批判以杜威为代表的儿童中心论、提出教师应该联合起来推动社会改革、指出在当时的社会环境下民主的基础是生产与分配的公有化。教师需要向学生灌输一种民主集体主义的视野；如果教师在社会议题上持中立态度，那就回成为保守势力的共谋。
评分真的豪迈，乃至可称教育界内的“共产主义宣言”。美国大学激进左化，是有世纪源头的
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